实验室制取二氧化碳的教学设计

实验室制取二氧化碳的教学设计实验室制取二氧化碳的教学设计 许晓东 教材分析 教材分析 本节课在全书乃至整个化学学习过程中 所占有的 地位十分重要的地位 它是培养学生在实验室中制取某种气体时 药 品的选择 装置的设计 实验的方法等思路的最佳素材 学好这节课 对学生化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响 学情分析 学情分析 本节内容是在学生学习氧气实验室制取的基础上 力图通过分析 对比 实践 探究出实验室制取气体装置的设计思 路 培养学生动手能力和科学探究精神 学生活动多 实验现象明 显 容易引起学生兴趣 在课堂教学中体现学生主体 让学生真正 参与到教学过程中来 但由于受多年的应试教育的影响 学生的动 手能力较差 需老师加强指导 及时纠正实验中的错误操作 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 了解实验室中制取二氧化碳所用的药品 反应原理 2 初步学会实验室制取二氧化碳的操作 收集及检验方法 3 能说出本实验中常用仪器的名称 2 过程与方法 1 探究实验室制取二氧化碳的装置 药品 并利用设计的装 置制取二氧化碳 2 学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法 3 通过探究活动过程 体验化学实验方法的科学性 了解实 验室制取气体的思路和方法 4 初步认识观察分析 讨论 归纳 总结 理解及运用的科 学方法过程 3 情感态度与价值观 1 创设制取二氧化碳的问题情境 丰富学生的科学体验 2 激发学生探究的兴趣和学习化学的动机 3 养成互相交流 勇于实践的良好习惯 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 实验室制取二氧化碳原理 装置设计及制取方法 难点 1 实验室制取二氧化碳装置的设计思路 2 知识技能与过程方法的有机结合 实验仪器及药品 制取二氧化碳装置 酒精灯 火柴 澄清石灰水 稀盐酸 浓 盐酸 稀硫酸 碳酸钠 石灰石 碳酸钙 等 教学过程 教学过程 复习 1 有关二氧化碳的物理性质和化学性质 2 写出实验室制取氧气的三个化学方程式 导入新课 二氧化碳是如何制取的 复习分析实验室制取氧气的药品 原理 收集方法 实验步骤 书写回顾发生装置 发应物的状态 发应条件 向上排空气法 收集装置 排空气法 向下排空气法 排水法 引导学生探索实验室制取二氧化碳所用的药品 学生动手做一下几组实验 一 碳酸钠与稀盐酸反应 二 纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应 三 石灰石与稀盐酸反应 四 石灰石与浓盐酸反应 五 石灰石与稀硫酸反应 让五位学生到前面来依次分别做这五个实验 然后让同学们共 同讨论 在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适 为什 么 最后得出结论 实验室应用石灰石 或大理石 跟稀盐酸反应制取 二氧化碳最合适 药品 大理石或石灰石 稀盐酸 写出实验室制取二氧化碳的化学方程式 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 讨论收集的方法及依据 操作 1 检查装置气密性 2 加药品 3 收集 怎样收集 为什么 验满方法 讨论 回答 向上排空气法 二氧化碳的密度比空气的大 用一根燃着的火柴在集气瓶口处试验 向收集满二氧化碳的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水检验 学生动手演示制取二氧化碳 小结 咯 练习 课本 P145 讨论与交流 中考链接中考链接 陕西省 2009 年 21 某实验小组的同学用碳酸钠粉末 粒状大理石 稀盐酸 浓盐 酸 稀硫酸这几种药品 探究哪两种药品的反应适合在实验室制取 CO2 请你参与下列的探究并回答问题 提出问题 上述人酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取 CO2 方案设计 大家经过讨论 一致认为浓盐酸不适合用于实验 室制取 CO2 你认为原因 讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析 实验与结论 请你填写实验报告中 处的内容 实 验 实验现象实验内容 A 剧烈反应 迅速放出大量气泡反应速率过快 气体不便收集 不宜于实验室制取二氧化碳 B 产生气泡 速率迅速减慢 反 应几乎停止 无法持续产生 CO2 不能用于实 验室制取 CO2 C 根据探究结论 实验室制取二氧化碳的反应原理为 用化学方程式表示 拓展与迁移 由上述探究可知 在确定实验室制取气体的 反应原理时 要考虑诸多因素 例如反应速率要适中 便于收集等 请你再写出一种需要考虑的因素 右图是一种灭火器的工作原理示意图 其中用碳酸钠和浓盐酸反应来产生 CO2的理 由是 教学反思 教学反思 在教学过程中 以在教学过程中 以 探索法探索法 的教学 不仅使学生牢固地掌握的教学 不仅使学生牢固地掌握 了二氧化碳的实验室制法 而且也使学生学会了对比实验和优化实了二氧化碳的实验室制法 而且也使学生学会了对比实验和优化实 验的方法 使学生参与到教学中来 不仅创造和培养了学生的观察验的