第十一课寻找幸运花瓣

第十一课第十一课 寻找幸运花瓣寻找幸运花瓣 一 教学目标 一 教学目标 一 知识与能力 一 知识与能力 1 学习本课词语 能运用多种方法理解词语 掌握重点词语 恶作剧 压根儿 走神儿 诧异 兴致勃勃 故意 继而 认定 等 2 联系上下文和生活实际 学习掌握本课句型 3 整体感知课文 把握课文主要内容 二 过程与方法 二 过程与方法 1 通过小组合作 联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语 生字 2 通过小组合作解决问题方式引导学生正确 流利朗读课文 掌握新句型 3 能就课文内容和生活体验进行真实交际及书面表达 三 情感态度与价值观 三 情感态度与价值观 通过课文学习 体会 幸运 的内涵 明白一个人通过自己的力量将希望变成现实 那就是幸 运的 那就是快乐的 二 教学重点 二 教学重点 1 掌握本课词语 句型 2 通过多种方式正确 流利 有感情朗读课文 把握课文的主要内容 3 能就课文内容和自己的生活体验进行真实交际和书面表达 教学难点 通过课文学习及自己的切身体会 理解 幸运 的含义 三 教学准备 三 教学准备 多媒体课件 与课文相近的文章 四 教学方法 四 教学方法 小组合作法 情景教学法 五 教学时间 五 教学时间 六课时 第一课时第一课时 检查 学习词语检查 学习词语 教学目标 教学目标 1 初读课文 感知课文大意 2 学习新词语的读音 意义和用法 掌握重点词语 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 板书幸运 在你看来 幸运 是什么 个别学生交谈 对于幸运 你们有自己的独特体 验 我们今天学习的这篇文章 作者对于 幸运 的理解是通过他自己的实际行动得到的 让我们 来学习这个感人的故事 完整板书课题 二 新授二 新授 一 初读课文 整体感知 一 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 感知课文大意 圈画不认识及不理解的词语 2 小组内交流课文写了一件什么事 互相补充 4 小组内交流对词语的学习 5 对疑难词语进行讨论 争取在小组内解决 二 全班交流 汇报学习内容 二 全班交流 汇报学习内容 1 每个小组代表汇报小组学习情况 2 师点拨 课文主要写了 我 听说找到五个花瓣儿的丁香就能得到幸运 于是我乐此不疲去 寻找 最后找到了 我感到很快乐 3 在教师指导下学习以下疑难词语 课件出示以下重点句子 1 谁若能找到五个花瓣的丁香 谁就能得到幸运 解释意义 好的运气 运气好 例 我今天很幸运 一去就把这本书买上了 她是一个幸运的女孩 好多人都帮助她 学生模仿造句 2 于是 那天放学以后 我又兴致勃勃地去了街心花园 解释意义 兴趣非常浓厚 例 星期天我兴致勃勃地观看了一场足球比赛 放学后 我兴致勃勃地去了新华书店 学生模仿造句 3 你该不是恶作剧 故意骗我吧 解释意义 就是故意与他人开玩笑 戏耍 互相捉弄的行为 例 在班里他经常搞一些恶作剧 同学们都有些反感他 弟弟的恶作剧使我痛苦不堪 学生模仿造句 4 我回味着这几天为找到一朵五瓣丁香而乐此不疲 解释意义 因喜欢做某事而不知疲倦 例 这几天我乐此不疲地学画画 他总是乐此不疲地弹钢琴 学生模仿造句 5 当你心中萌发了一个希望的时候 与此同时 你又有了一种实现这一希望的力量 继而你 终于把希望变成了现实 解释意义 表示紧随着某一情况或动作之后 与 接着 跟着 意思相近 例 先是领唱的一个人唱 全体跟着一起唱 看到他的恶作剧 人们先是一惊 哄堂大笑 学生模仿造句 3 大屏出示词语 检测读 三 巩固练习 三 巩固练习 1 在小组内完成课后练习第一 二 三题 2 全班汇报交流 教师点拨 作业布置 作业布置 1 抄写词语 用 2 3 个重点词语造句 2 正确朗读课文 第二课时第二课时 阅读理解课文一 阅读理解课文一 1 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情朗读课文 2 运用边读边想边记的方法 读懂每句话 提高阅读能力 3 学会新句型 教学过程 教学过程 一 复习词语一 复习词语 1 听写 恶作剧 压根儿 走神儿 诧异 兴致勃勃 故意 继而 认定 等词语 并用 2 3 个词语造句 2 大屏出示用指定的词语回答问题 1 你为什么不通知玉山呢 故意 2 昨天你怎么没去打球 压根儿 3 老师刚才说了些什么 走神儿 4 你昨天什么时候走的 趁 二 新授二 新授 一 学习课文第 一 学习课文第 1 12 自然段自然段 1 在小组内默读课文 1 12 自然段 边读边想下列问题 1 我 第一次绕道街心花园 发现丁香是几个花瓣 2 当听到 谁若能找到五个花瓣儿的丁香 谁就会得到幸运 时 我 是怎么做的 3 我 找了两次都没找到五瓣丁香 这时 我 产生了什么想法 4 那天上课时 我 为什么常走神 我 在想些什么 2 小组合作读课文 交流对问题的理解 3 根据问题引出句型 1 我第一次绕道街心花园 发现丁香是几个花瓣 引出句型 原来是四个花瓣儿呀 原来作副词 表示发现了以前不知道的真实情况 例 我总纳闷儿你怎么能把书读那么流利 原来你每天都这么刻苦地读啊 我以为你都懂了 原来你什么也不会 学生模仿句型运用 2 当听到 谁若能找到五个花瓣儿的丁香 谁就会得到幸运 时我是怎么做的 引出句型 谁若能找到五个花瓣儿的丁香 谁就会得到幸运 谁 在这里是任指 表示任何人 两个 谁 字前后照应 表示假设 结果关系 例 谁扔的垃圾 谁去捡 谁犯的错误 谁承担责任 学生模仿句型运用 3 我 找了两次都没找到五瓣丁香 这时 我 产生了什么想法 引出句型 1 你该不是恶作剧 故意骗我吧 该不是 吧 是一种表示猜测的句型 该 在这里表示估计情况应该如此 例 他该不会不来上学吧 那该不是你姐姐吧 学生模仿句型运用 句型 2 说不定在这个世界上 压根儿就不存在什么五瓣丁香 说不定 表示有可能 例 说不定今天会下雨 说不定汉语老师今天就从北京回来了 学生模仿句型运用 4 那天上课时 我 为什么常走神 我 在想些什么 1 什么叫 走神 你上课 走过神 吗 那文中的 我 在想些什么呢 5 师生合作有感情朗读课文 1 12 自然段 二 复习巩固新句型 二 复习巩固新句型 小组内完成课后第四题 教师巡视 适时点拨 三 课堂小结三 课堂小结 这节课的学习你的收获是什么 作业布置 作业布置 1 正确朗读课文 用新句型造句 2 联系自己的生活实际 回忆整理生活中令自己快乐的事情 第三课时第三课时 阅读理解课文一 阅读理解课文一 2 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情朗读课文 2 理解 幸运 的真正含义 做一个快乐的人 教学过程 教学过程 一 复习课文一 复习课文 1 小组合作朗读课文 2 用所学句型造句 二 新授二 新授 一 学习课文 一 学习课文 14 28 自然段自然段 1 生在小组内合作朗读课文 14 28 自然段 边读边想下列问题 1 我 第三次寻找五瓣儿丁香时 为什么许多人看到 我 都很诧异 诧异是什么意思 2 当我发现了五瓣儿丁香时 我的心情怎样 从哪体现出来 2 组内交流 解决问题 对于第一个问题 引读 我必须把目光直视着张开的花瓣儿 还要弯下腰仰起头从下往上看 1 可以用什么词语来形容我寻找五瓣儿丁香的过程 专心致志 2 课文从哪些方面写出 我 专心致志寻找五瓣儿丁香 小组交流 全班交流 教师点拨 第一从动作 即从不同角度的看和数的动作来写 第二通过衬托的方式来写 即 我寻找得很专心 不理会小男孩 闻不到淡淡的花香 听不到蜜蜂嗡嗡声等 对于第二个问题 引导读 难道它就是五瓣儿丁香 我的心为之一动 赶紧数一数 我早已 飞出了那片丁香林 1 小组交流对问题的理解 2 全班交流 教师点拨 我当时的心情是 激动万分 喜出望外 欢呼雀跃 从 迫 切地数 情不自禁地叫 飞跑出丁香林 可以看出 3 全班合作朗读本节内容 二 学习课文 二 学习课文 29 32 自然段自然段 1 指名朗读课文 29 32 自然段 2 思考下列问题 1 我是怎样乐此不疲地寻找五瓣儿丁香的 2 在这个过程中 我 快乐吗 我 幸运吗 3 通过这件事 我 明白了什么道理 3 小组内交流对问题的看法 4 全班交流 5 引导讨论 在你的眼里 幸运 指的是什么 师强调 不管希望是大还是小 有了希望的同时 你就去为实现希望而努力 当希望变成现实 时你就会发现你是一个多么幸运的人 多么快乐的人 多么充实的人 大屏出示有关幸运的名言警句 生朗读 幸运的背后总是靠自身的努力在支持着 但自己松懈下来 幸运也就会溜走 幸运没有降临到一个人 这没什么可羞的 只有自动放弃努力的人才最可悲 幸运之神会光顾世界上的每一个人 但如果她发现这个人没有毅力 她就会从窗户飞出去 幸运是给有准备的人的 三 回归文本 熟读成诵 三 回归文本 熟读成诵 1 朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句 2 教师总结 作业布置 作业布置 1 正确 流利 有感情朗读课文 2 回忆整理自己幸运的一次经历 第四课时第四课时 阅读理解课文二阅读理解课文二 教学目标 教学目标 1 正确 流利朗读课文 理解奇迹是小女孩用纯真的爱心创造的这一主旨 2 掌握和积累词语 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 什么是 奇迹 极难做到的 不同寻常的事情 不能做到的事 奇迹 用金钱能买到吗 一个小女孩用一块钱却买到了 奇迹 这个 奇迹 治好了她病得很重的弟弟 这到底是一个怎样 的故事呢 让我们读读课文来找答案 板书 奇迹 二 新授二 新授 一 朗读课文 整体感知 一 朗读课文 整体感知 1 组内交流词语读法 意义 2 小组合作 读通课文 整体感知文意 3 组内交流读书后的感受 感受到人们的善良 并被小女孩纯真的爱心打动 爱可以创造奇 迹 二 解决问题 理解课文 二 解决问题 理解课文 1 在小组内解决以下问题 1 朱莉亚为什么要购买 奇迹 是因为他的弟弟迈克病得很重 2 朱莉亚是用什么买到 奇迹 的 茱莉亚是用一个小女孩的一颗爱心买到了奇迹 3 她为什么会买到 奇迹 她之所以买到奇迹是因为他的爱心感动了一位知名的神经 外科医生 4 奇迹 到底是什么 是小女孩的一颗纯真的爱心感动了一名知名的神经外科医生 而 他却没收任何费用治好了小女孩弟弟的病 是爱心创造了奇迹 2 全班交流 3 小组交流解决课后第一题 根据课文内容选择正确的答案 三 课堂小结三 课堂小结 学完课文后 你有怎样的感受 作业布置 作业布置 1 正确 流利 有感情朗读课文 2 小练笔 小女孩 我想对你说 或者 外科医生 我想对你说 第五课时第五课时 真实交际真实交际 教学目标 教学目标 1 联系课文材料 结合生活实际进行真实交际 2 通过真实交际 体会 快乐和幸运 的真谛 教学过程 教学过程 一 明确交际话题一 明确交际话题 情境 1 生活中的快乐是一件很简单的事 它可以是进球后的开心一笑 可以是妈妈额头上的一 吻 还可以是发现野兔子的惊喜 给同学们说说发生在你身上的快乐的事 让大家分享你的快乐 情境 2 正如课文中所说 当你心中萌发了一个希望的时候 与此同时 你又有了一种实现 这一希望的力量 继而你终于把希望变成了现实 这时候 你就可以对自己说 我是一个幸运的人 你有过类似的幸运的体会吗 情境 3 虽然人人希望时时幸运 事事顺利 但是 心想事成 毕竟只是人们的一种良好愿望 没有哪个人是不经历挫折和失败 面对挫折和失败 你会怎么做 二 进行真实交际二 进行真实交际 要求 给定的三个话题是有连贯的 请你仔细回忆生活中自己快乐和幸运的经历 组织好语言 在小组内交流 并认真倾听同伴的交流 能捕捉重要信息并进行简单的推断 1 小组内进行交际 2 每个小组选派代表在全班交流 并进行评议 3 师进行小结 作业布置 作业布置 搜集并朗读与课文内容相似的文章 至少两篇 并摘录