刘芃利教学设计

UnitUnit 3 3 TeenagersTeenagers shouldshould bebe allowedallowed toto choosechoose theirtheir ownown clothes clothes 第二课时教学设计第二课时教学设计 库尔勒市第九中学 刘芃利 教学目标教学目标 1 进一步用所学的目标语言进行口头交际 2 学会用结构 be not allowed to 谈论家规 Family rules 法制教育目标法制教育目标 使学生对 中华人民共和国未成年人保护法 有所了解 教学设计教学设计 热身热身 Warm up Warm up Play a game 复习结构 be or be not allowed to 把学生分成若干小组 看哪一组能在规定的时间内列出最多的 校规 明确学生必须用所学结构 be or be not allowed to 通过这种小游戏 既达到了活跃课堂气氛的效果 又能让学生 在轻松愉快的氛围中巩固了知识 为下面的新课作好铺垫 呈现呈现 Presentation Presentation 1 教学 3a 1 让学生先描述图画 预先知道要谈论的话题 Family rules 中华人民共和国未成年人保护法 第二章 家庭保护 第十条 父母或者其他监护人应当创造良好 和睦的家庭环境 依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务 禁止对未成年人实施家庭暴力 禁止虐待 遗弃未成年人 禁 止溺婴和其他残害婴儿的行为 不得歧视女性未成年人或者有残疾 的未成年人 第十一条 父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理 心理 状况和行为习惯 以健康的思想 良好的品行和适当的方法教育和 影响未成年人 引导未成年人进行有益身心健康的活动 预防和制 止未成年人吸烟 酗酒 流浪 沉迷网络以及赌博 吸毒 卖淫等 行为 第十二条 父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识 正确履 行监护职责 抚养教育未成年人 有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护 人提供家庭教育指导 第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利 必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育 不得使接受义 务教育的未成年人辍学 第十四条 父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力 发展状况 在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人 并听 取他们的意见 2 让一对学生大声朗读对话 3 让学生再次阅读对话 单独完成填写表格 帮助学生明确 任务要求 提醒学生用 Don t 和 You can 归纳信息 4 让不同的学生说出答案 教师帮助纠正 5 最后 将学生分成二大组 分别扮演 Sun Fei 和 WuYu 朗读 对话 教学 3b 通过投影 展示对话 让一对学生朗读对话 A What rules do you have at home B Well I m not allowed to go out on school nights How about you A I m not allowed to go out on school nights either But I can study at a friend s house 接着 多媒体课件提供 3a 表格的正确答案 学生不看书本 充 分利用表格中的信息模仿之前投影出的对话进行结对练习 让两到三对学生展示对话 巩固和拓展巩固和拓展 Consolidation Consolidation andand Extension Extension Activity 4 对目标语言进行听 说 读 写的综合训练 明确活动要求 并且让学生朗读表格中的 rules 教师和一学生进行示例对话 以便让学生明确怎样进行调查 T Do you have to go home after school Wang Ling W Yes I do T Are you allowed to stay up until 11 00 pm W No I m not T 允许学生在课室走动 各自调查三位同学 并且填好表格 通 过任务型的活动设计 让学生把英语用在实际生活中 发挥学生的 学习主动性 让两到三位学生读出他们的调查结果 For example a student might say Wang Ling has to go home after school Li Ping is allowed to stay up until 11 00 pm and so forth 将学生分成正反两方进行自由辩论 Students should or should not be allowed to use mobile phones at school 具有 挑战性的任务 由于全班同学的参与 气氛将热烈 活跃 因此 教师应给予学生充分表达观点的时间 让他们勇于表达自己的真实 观点和想法 作业的布置作业的布置 Homework Homework 1 用结构 be not allowed to 和 have to 各造五个句子 2 模仿 3a 编造一个对话 谈论 family rules 教学反思教学反思 通过本节课时的学习 80 的学生能够正确使用 be allowed to do 的 结构 但是 在使用的同时容易出现丢掉 be 动词的现象 在引入被动 语态的概念之后 学生对语态和时态开始有混淆 在练习当中反映出 学生能够用正确的句子结构来描述家庭中一些要遵守的规则 也了 解了 中华人民共和国未成年人保护法 在具体操作 例如句型 转换等题目中 就有些无能为力的感觉 说明学生在接受知识时还是 比较生硬 在以后的教学中 不仅仅是将书中的知