第三单元测量

永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题毫米的认识 课课 时时 1 课课 型型新授总总 课课 时时 11 本本 节节 知知 识识 点点 1 厘米 10 毫米 学学 习习 目目 标标 1 认识长度单位毫米 2 理解长度单位间的进率 1 厘米 10 毫米 会进行简单的换算 重重 点点 难难 点点 理解 1 毫米的概念 并形成表象 教教 具具 学学 具具 教师准备 课件 米尺 学生准备 直尺一把 一枚 1 分硬币 一张银行借记卡 小 棒等 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 一 复习旧知 1 师生一起回忆 曾经学过哪些长度单位 米 厘米 2 请同学们说一说 1 米有多长 1 厘米有多长 3 集体交流 说一说 你是怎样测量的 二 导入新课 请同学们根据掌握的知识 估计一下我们的数学的长 宽 厚各是 多少 老师板书学生估计的结果 提出问题 究竟数学的长 宽 厚各是多少呢 发现什么问题没有 请同学们对数学书的长 宽 厚进行实际测量 三 探究新知 1 认识毫米 组织全班学生以小组为单位 对测量结果进行交流 数学书长 宽 厚 提出问题 要想精确的表示出测量结果 而测量的长度又不足整厘 米时怎么办呢 引出毫米 当测量结果不是整厘米时 我们可以 用毫米来表示 位于厘米间的一个小格的长度 就是 1 毫米 板书 毫米的认识 学生举例说说 1 毫米到底有多大 形成表象 理解毫米的具体概念 2 学习 1 厘米 10 毫米 请同学们拿出直尺 从直尺上选定 1 厘米的长度 数数在 1 厘米的 长度里有几个小格 每个小格的长度有什么特点 长度相等 从观察和数格中得出 把 1 厘米平均分成 10 份 每份就是 1 个小格 长是 1 毫米 1 厘米 10 毫米 老师板书 1 厘米 10 毫米 3 深刻感悟 1 毫米的长度 形成直观印象 1 说一说 在生活中那些东西的长 宽或厚约是 1 毫米 硬币 磁卡 钥匙等 2 说一说 生活中那些物品通常是以毫米为单位计量的 电脑 演示 自动铅笔 签字笔标签 0 5mm 0 7mm 等 天气预报 今日降 雨量达到了多少毫米 3 说一说 数学书的长 宽或厚各是多少厘米多少毫米 4 猜一猜 学生尺的厚度是几毫米 然后同桌同学合作验证猜的 结果对不对 4 巩固练习 5 课堂小结 板板 书书 设设 计计 毫米的认识 1 厘米 10 毫米 反思 反思 1 教师自教师自 身的成败身的成败 得失得失 2 学生的学生的 学习效果学习效果 3 今后课今后课 堂的改进堂的改进 措施措施 手写 手写 永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题分米的认识 课课 时时1课课 型型新授总总 课课 时时 12 本本 节节 知知 识识 点点 1 认识长度单位分米 dm 2 1 毫米 1 厘米 1 分米 1 米 3 1 米 10 分米 1 分米 10 厘米 学学 习习 目目 标标 1 明确分米产生的实际意义 建立 1 分米的长度概念 2 知道分米与厘米 米之间的关系 会进行简单的换算和计算 重重 点点 难难 点点 能够根据分米与厘米 米之间的关系 进行简单的换算和计算 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 尺子 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 一 激趣导入 昨天 我们认识了一个长度单位家族中的新朋友 毫米 到现 在为止 我们学习过哪几个长度单位 米 厘米 毫米 其中最 大的长度单位是什么 米 请你用手势表示一下 1 米大约有多长 最小的长度单位呢 毫米 请你用手势表示一下 1 毫米大约有多 长 那 1 厘米呢 二 探究新知 1 测量课桌的长度 如果老师让你估计出我们所使用的课桌的长度是多少 你认为它的 长度是多少 1 学生以小组为单位测量 让学生以小组为单位 用直尺进行实际的测量 要求 四人小组试 着用厘米作单位量一量课桌面的长是多少 并思考 是怎样测量的 学生活动 2 汇报方法 3 比较测量方法 引导学生比较刚才测量的三种方法 说出哪种方法比较好 第 三种方法 为什么 因为它是以 10 厘米为一段进行测量的 又好记又好算 不容易出 现错误 而第一种方法里 直尺的最大刻度有的是 15 厘米 有的是 20 厘米 有的是 25 厘米 这样在计算的时候容易出现错误 4 引入并板书课题 用 10 厘米来测量很方便 其实它还有 1 个新的名称叫分米 板书 课题 2 教学 1 分米有多长 1 想一想 1 分米里有几个 1 厘米 10 厘米 10 个 1 厘米 就 是 10 厘米 也可以说成是 1 分米 2 从 1 厘米到多少厘米的一段是 1 分米呢 11 厘米 从哪里 到哪里又是 1 分米呢 课件出示 1 分米放大图 同时板书 1 分米 10 厘米 课桌的长度里面有几个整 10 厘米 5 个 这 5 个 10 厘 米是几分米 是 5 分米 还剩下几厘米 9 厘米 所以我们说 课桌的长度是 5 分米 9 厘米 3 小组内动手量一量衣架和雨伞的长是多少 4 建立 1 分米的长度观念 1 观察直尺上 1 分米的长度 然后试将大拇指和食指叉开成 1 分 米 再用直尺量一量是否准确 同桌互相看 1 分米大拇指和食指叉 开的大小 反复两次 2 画一画 我们已经知道了 1 分米的大概长度 请同学们用尺子上在练习 本上画出 1 分米的线段 画完后 同桌交换用直尺量一量 看你画 得准不准 3 想一想 在我们身边哪些物体的长度大约是 1 分米 学生思 考后汇报 一根粉笔的长度 一段铅笔的长度 吸管的长度等 老 师介绍身边一些长度大约是 1 分米的物体 5 教学 1 米 10 分米 1 我们已经知道了 1 分米 10 厘米 那么 1 米有几个 1 分米 让学生思考猜测 请同桌两人观察软尺 数一数 1 米有几个 1 分 米 2 哪个小组愿意汇报一下自己的想法 3 如果给我们学过的长度单位按照从大到小的顺序排排队的话 分米应该在什么位置 在米的后面 在厘米的前面 三 训练反馈 一 下面 我们一起来做一做练习 看看谁的眼力最棒 出示幻灯片 第 5 6 页 二 现在拿出练习纸 考一考你的智慧 课件出示习题 四 总结拓展 到今天为止 我们学习过哪些长度单位 米 分米 厘米 毫米 这几个长度单位中 每相邻两个长度单位之间的进率都是多少 都是 10 你有什么办法来区分它们 在这些长度单位中 米是 最大的 依次是分米 厘米和毫米 那么 有没有比米更大的长度 单位了呢 在什么时候能用到呢 它和米之间又有什么样的关系呢 下节课我们再来研究这个问题 板板 书书 设设 计计 分 米 的 认 识 米 分米 厘米 毫米 1 分米 10 厘米 1 米 10 分米 反思 反思 1 教师自教师自 身的成败身的成败 得失得失 2 学生的学生的 学习效果学习效果 3 今后课今后课 堂的改进堂的改进 措施措施 手写 手写 永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题毫米 厘米 分米 米的换算 课课 时时 1 课课 型型新授总总 课课 时时 13 本本 节节 知知 识识 点点 1 厘米 10 毫米 1 分米 10 厘米 1 米 10 分米 学学 习习 目目 标标 1 使学生掌握毫米 厘米 分米之间的进率及换算 2 能口述换算过程 培养学生的口头表达能力 重重 点点 难难 点点 掌握毫米 厘米 分米之间的进率及换算 教教 具具 学学 具具 幻灯片 直尺 纸条 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 1 1 复习导入复习导入 课前练习 1 厘米 毫米 10 毫米 厘米 1 分米 厘米 10 厘米 分米 1 米 分米 10 分米 米 2 2 学习新知学习新知 1 厘米和毫米的换算 1 学生拿除直尺和课前准备的纸条 70 厘米长的纸条 2 指导学生自己动手去测量纸条的长度 注意提醒学生要把 纸条的一端对准直尺的 0 刻度 3 用厘米做单位 纸条的长度怎么表示 4 谁知道用毫米怎么表示 5 他说的对不对呢 你是怎么想的 6 7 厘米与 70 毫米相等吗 小组讨论 说说你的想法 1 一毫米一毫米的数 7 厘米就是 70 毫米 2 1 厘米 10 毫米 7 厘米 7 个 10 毫米 70 毫米 让多名学生说说自己的想法 不足之处老师补充 比较出简便 的方法 7 谁来总结一下咱们刚才这部分学的是什么 板书 厘米和 毫米的换算 练习 幻灯片出示长方形 8 同学们一起用厘米做单位量出 AB 的长度 8 厘米 9 用毫米怎样表示 说说你的想法 10 下面同学们自己动手量一下 BC CD AD 的长度 分别用厘 米 毫米记录下来 小组交流 自己是怎么做的 怎么想的 指名回答 2 厘米和分米的换算 1 动手测量课桌的高度大约是多少厘米 70 2 课桌高度如果用分米怎么表示 小组讨论 说说你的想法 1 幻线段图理解 2 1 分米 10 厘米 60 厘米 6 个 10 厘米 1 分米 6 分米 咱们这第二部分学习力什么知识呢 板书 厘米 分米的换 算 3 练习 同理测量桌子的长度 3 米和分米 厘米的换算 1 出示 3 米长的跳绳 1 用分米怎样表示 说说你的想法 2 用厘米怎样表示 1 分米 10 厘米 30 分米就是 30 个 10 厘米 也就是 300 厘米 4 练习 1 教材 23 页例 3 填空 2 教材 23 页做一做 5 全课小结 今天你们都学到了哪些知识 板板 书书 设设 计计 毫米 厘米 分米 米的换算 厘米和毫米的换算 厘米和分米的换算 米和分米 厘米的换算 1 厘米 10 毫米 1 分米 10 厘米 1 米 10 分米 反思 反思 1 教师自教师自 身的成败身的成败 得失得失 2 学生的学生的 学习效果学习效果 3 今后课今后课 堂的改进堂的改进 措施措施 手写 手写 永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题千米的认识 课课 时时 1 课课 型型新授总总 课课 时时 14 本本 节节 知知 识识 点点 1 千米 1000 米 学学 习习 目目 标标 1 认识长度单位千米 初步建立 1 千米的长度观念 2 正确运用千米表示长度 指导 1 千米 1000 米 重重 点点 难难 点点 认识长度单位千米 认识 1 千米的长度观念 掌握 1 千米和 1 米的关系 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 一 复习导入 1 我们都学过那些长度单位 你们能用手比一比 1 毫米有多长吗 1 厘米 1 分米 1 米呢 如果测量铅笔的长度用什么单位比较合适 测量教室的长度呢 2 小组交流 整理资料 各小组派代表汇报课外测量情况 学校运动场的跑到一圈的长度是多少米 跑几圈是 1000 米 二 探究新知 课件出示学校运动场等相关情境 我们来看一看我们学校的运动场 哇 运动场真大真漂亮 大家知 道我们学校的运动场的跑到 1 圈是多少米吗 请同学们说一说 不错我们学校的跑到 1 圈是 400 米 那大家想一想半圈是多少米 2 圈半是多少米 学生回答 教师根据学生回答小姐 半圈是 200 米 2 圈是 800 米 2 圈半是 1000 米 引入新课 我们以前是不是学过千克和克啊 大家还记不记得 1 千 克等于多少克 1 千克 1000 克 没错 同样 我们也说 1 千米 1000 米 所以 1000 米采用较大的单位表示是 1 千米 它可以用来 计量比较长的路程 设疑 计量比较长的路程 为什么通常用 千米 作单位 你们想 了解有关千米的什么知识 这节课我们一起来认识长度单位 千米 板书课题 千米的认识 三 巩固练习 1 实践感知 我们现在一起去运动场上走走 去感受一下 1 千米到底有多长 围绕跑道进行教学 体验 1 米 50 米 100 米 1 千米的长度 从学校门口到什么地方的距离大约是 1 千米 你能说说你是怎样知 道的么 小组交流讨论 想一想 你还知道什么物体间的距离大约是 1 千米 或者几千米 学生回答 引导学生互相判断其他同学说的是否合理 在操场上量出 100 米的距离 走一走 看看有多远 几个这样的长 度是 1 千米 10 个 100 米就是 1 千米 2 教材第 28 页练习六第 2 题 学生独立思考 同桌交流 检查 集体订正时 教师适时加入交通 法规教育 四 课后小结 今天我们认识了千米 你们有什么收获 板板 书书 设设 计计 千米的认识 1 千米 1000 米 反思 反思 1 教师自教师自 身的成败身的成败 得失得失 2 学生的学生的 学习效果学习效果 3 今后课今后课 堂的改进堂的改进 措施措施 手写 手写 永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题估算距离 课课 时时 1 课课 型型新授总总 课课 时时 15 本本 节节 知知 识识 点点 每站距离 战数 家到学校距离 学学 习习 目目 标标 1 建立起学生对长度单位的概念 2 并能根据自己的已有知识和概念对一段距离进行估算 重重 点点 难难 点点 根据已有的知识经验能对一段距离进行大致的估计 教教 具具 学学 具具 学生调查所称校车每分钟的行驶速度 测量走 100 米所用的时间 测量 100 米自己要 走多少步 以及自己一步有多长 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 一 激趣导入 1 同学们到目前为止你知道的长度单位有哪些 2 用你的手势分别表示出一毫米 一厘米 一分米 一米的长度 3 猜一猜你的笔袋 文具盒 有多长 课桌有多高 教室的门有多 高 并说明你猜想的理由 在我们的生活中有些长度不需要我们进行准确的测量 那么我们就 可以根据我们已有的知识去解决 那么这节课我们就去探讨一些简 单的估计方法 二 探究新知识 1 调查班级学生上学的方式 2 出示例题 估一估 从你家到学校大约有多远 3 看到了这个问题你知道了什么 要解决什么问题 你打算怎么办 4 自己先想一想根据你自己来学校的方式怎样才能知道从家到学校 大约有多少米 如果在思考中遇到困难可以到小组内去交流讨论 提示 昨天回家让你测量的数据对你会有帮助 5 学生交流汇报 1 步行来到学校 2 乘车来到学校 在学生汇报过程中教师可以适当的引导 6 方法总结 三 巩固练习 同学们刚才我们已经总结了一些用自己已有的知识解决问题的方法 下面他们通过习题来检验一下你们到底会没会 1 估计一下教室的长和宽是多少 你想怎样解决这个问题 先知道自己一步是多长 再看看自己一 共走了几步 2 练习六 6 题 7 题 13 题 板板 书书 设设 计计 估算距离 每站距离 战数 家到学校距离 反思 反思 1 教师自教师自 身的成败身的成败 得失得失 2 学生的学生的 学习效果学习效果 3 今后课今后课 堂的改进堂的改进 措施措施 手写 手写 永吉县口前镇中心校永吉县口前镇中心校 生本生本 高效课堂教案高效课堂教案 课题课题吨的认识和单位换算 课课 时时 1 课课 型型新授总总 课课 时时 16 本本 节节 知知 识识 1 吨 1000 千克 点点 学学 习习 目目 标标 1 认识质量单位 吨 初步建立 1 吨的质量概念 2 知道 1 吨 1000 千克 并能进行质量单位的简单换算 重重 点点 难难 点点 建立质量单位 吨 的概念及吨与千克的换算 教教 具具 学学 具具 多媒体课件 重 10 千克的大米 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教学过程教学过程二二 次次 备备 课课 1 创设情境 导入新课 1 猜老师的体重 提问 刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一 个质量单位 千克 你们为什么不用 克 作单位 2 课件出示蓝鲸及有关资料的介绍 师 蓝鲸的质量要用 吨 来作单位 今天我们就要来认识这个新的质量单位 板书 吨的认识 你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗 3 课件出示一些以 吨 为单位的物体及其相应质量 教师提问 以吨为单位的物体 有什么共同的特点 二 合作交流 自主探索 1 初步认识吨 教师用课件出示课本第 31 页主题图 1 提 问 从图中我们获得了哪些信息 2 思