浅谈幼儿园户外活动Microsoft Office Word 97-2003 文档

1 浅谈幼儿园户外活动 内容摘要 指南 指出促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的 首要任务 对幼儿一生的发展具有重要的作用 户外活动作为幼儿 一日活动的重要组成部分 近年来 随着教育事业的蓬勃发展 户 外活动的重要性早就不言而喻 今天就和大家分享下 当下幼儿园 开展户外活动的探索及思考 关键词 户外活动 场地 材料 环境创设 2 目录 一 户外活动的重要性一 户外活动的重要性 3 一 是一日活动的重要组成部分 一 是一日活动的重要组成部分 3 二 从幼儿学习发展来看 二 从幼儿学习发展来看 3 三 从孩子的体格来看 三 从孩子的体格来看 3 二 当前开展户外活动遇到的困难二 当前开展户外活动遇到的困难 3 一 场地的限制 一 场地的限制 3 二 受安全第一观念的束缚 二 受安全第一观念的束缚 3 三 来自家长的压力 三 来自家长的压力 4 三 开展户外活动的探索三 开展户外活动的探索 4 一 场地的准备 一 场地的准备 4 二 户外活动材料的投放 二 户外活动材料的投放 4 三 环境的创设 三 环境的创设 5 4 户外互动的指导 户外互动的指导 5 四 户外游戏活动的反思四 户外游戏活动的反思 6 3 一 户外活动的重要性 一 是一日活动的重要组成部分 一 是一日活动的重要组成部分 幼儿园工作规程 中规定把幼儿的体质发展放在首要位置并 且要求幼儿户外活动时间在正常情况下每天不低于 1 5 2 小时 显然 户外活动是幼儿一日活动的重要组成部分 二 从幼儿学习发展来看 二 从幼儿学习发展来看 游戏是幼儿最主要的学习方式 户外活动又是幼儿最喜爱的活 动之一 户外活动不仅能使幼儿的体格可以得到锻炼 还可以在活 动中培养孩子困难 团结合作 分享情绪情感等 三 从孩子的体格来看 三 从孩子的体格来看 众所周知 户外活动可以增强孩子适应环境的能力 能够有效 的提高孩子的抵抗力 同时研究表明 太阳光的照射可以促进幼儿 对钙的吸收 促进骨骼的发展 同时 充足的体育锻炼 可有效的 减少肥胖症发生的概率 二 当前开展户外活动遇到的困难 一 场地的限制 一 场地的限制 幼儿园作为一种公共资源 需要满足适龄儿童入学入托的需要 现在很多城市和地区都存在着入园难的问题 在城镇化的大背景下 用地指标越来越难 幼儿园建设审批用地指标就会更少 第一个学 前教育发展三年行动计划的背景下 幼儿园如雨后春笋般蓬勃发展 有些幼儿园为了幼儿入学需要就被迫的接受幼儿入园 人数多 总 面积小 这样人均户外活动就自然而然的减少 由于场地的限制 户外活动更本无法开展 二 受安全第一观念的束缚 二 受安全第一观念的束缚 4 户外活动对教师来说 想说爱它不容易 每一个幼儿园园长都 会给大家定下一个规矩 安全第一 户外活动无疑增加了安全隐患 系数 加之户外活动组织的难度大 需要耗费老师更多得体力和精 力 所以现在很多幼儿园都存在着能少上就少上户外活动的现象 三 来自家长的压力 三 来自家长的压力 受 不要孩子输在起跑线上 观念的影响下 有很多幼儿园为 了迎合家长的需要 包括许多民办园在内的幼儿园 开设了诸如拼 音 识字珠心算等课程 这些课程的开设挤占了许多原本属于幼儿 户外活动的时间 三 开展户外活动的探索 一 场地的准备 一 场地的准备 作为乡镇中心幼儿园 我园还是有许多比较有利优势 我园户 外活动面积达 400 多平方米 在学前教育第一个三年行动计划的推 动下 我园的户外活动场地已经铺上了塑胶 为了满足幼儿活动的 需要 我们的户外活动场地也划分了不同的区域 有大型玩具区 玩沙区 田径区 同时 我们在运动场地内安装了取水池 种植了 很多树木 在田径场内除了有三十米的跑道外 还有许多大大小小 的圆圈 很显然 树木是为了避免天气特别炎热的时候让幼儿休息 取水池方便幼儿洗手 活动用水 大大小小的圆 就不用多说了 很多活动都离不开圆圈 二 户外活动材料的投放 二 户外活动材料的投放 户外活动材料的投放一直以来都是幼儿园的一个难题 在幼儿 园经费有限的情况下 我园教师从我们的实际出发 自制和发动家 长和幼儿一起制作了很多的玩具 我们幼儿园购置了一批球类的器 5 材 买了一批废旧轮胎 呼啦圈 木马 显然这些材料没法满足孩 子户外活动材料的需要 我们老师集思广益 收集了许多玩具 发 动家长做了沙包 用麻绳制作了跳绳 用爽歪歪瓶子制作了哑铃 用六个核桃的的罐子做成了高跷 用废旧的的纸盘制作了飞盘 用 竹竿和幼儿椅子制作了跨栏 用废报纸做成了接力棒等等 家长和 老师的积极配合使我们的玩具柜常有常新 三 环境的创设 三 环境的创设 为了让幼儿有更多的激情投入到游戏当中 我们一直在探索 有一位教育家曾经说过 大自然是幼儿园环境创设的最好老师 枯 燥的环境是激不起幼儿的兴趣的 为此 我们会在不同的游戏中 创设不同的情境 比如在学双脚跳跃的时候 我们会联想到小青蛙 怎么让环境说话呢 青蛙生活在水里 要有水池 有荷叶 我们会 制作一些青蛙的头饰 荷叶 水池刚好和我们田径场的颜色一样 这样孩子只要一戴上头饰进入了 水池 后 就会跳跃到荷叶上休 息玩耍 还有环境创设还可以通过改变故事情节来实现 传统的游 戏只要稍稍创新下 孩子的兴趣也会大大增加 如在玩老鹰抓小鸡 的游戏中 我们除了想到要做老鹰和小鸡的头饰外 我们大胆做出 改变 小鸡在干什么呢 小鸡和鸡妈妈再吃食物啊 那好我们就在 活动区域中投放些 食物 老鹰要等小鸡吃的入迷的时候才能抓小 鸡 这样小鸡们知道了自己要找食物还要学会保护自己 这样孩子 的兴趣也会增加不少 4 户外互动的指导 户外互动的指导 在我园开展户外活动中 我都会让他们先做一些热身运动 在 游戏开始前先让孩子自己观察思考如何玩这个游戏 引导幼儿自己 6 设定游戏规则 让他们先自行游戏 我们不难发现他们会有 矛盾 他们的想法和玩法不同 就不断地冲击 这时候我会让他们慢慢比 较 让他们协商处理只要不是危险的动作 就让他们自己玩 在这 中间老师就是观察哪些孩子发展有差异 去支持鼓励那些孩子 四 户外游戏活动的反思 户外活动相对于室内活动来说 老师要耗费更多的体力 为了 保证活动的安全 老师会给孩子更多的 规则 就会让孩子觉得老 师太 恐怖 产生惧怕心理 从而影响孩子参与活动的积极性 为 了改变现状 我们会给每个活动划定特定区域 并组织孩子当秩序 的维护者 这样孩子相互监督 老师压力就变小了 在组织游戏活 动中 我们要根据幼儿不同的发展水平 制定不同的目标 做到让 能力强的的孩子更强 能力弱的的幼儿得到进一步的发展 在对能 力弱或者是不愿参与的幼儿 积极