小马过河教学设计最新

小马过河 教学设计 方 春 婷 户县山阴小学 小马过河 教学设计 知识与技能 1 能按课文中的对话提示语 读出句子应有的语气 2 懂得遇到问题 不能光听别人说 要自己动脑筋 亲自去试 一试的道理 3 续编故事 培养学生的想象及表达能力 4 继续培养学生合作学习的意识 感受学习的快乐 过程与方法 1 在小组合作学习中 学会倾听 大胆发言 敢于请教 2 通过有感情地朗读 理解文中蕴含的道理 情感态度与价值观 1 提高学生的阅读兴趣 2 使学生懂得学习要和实践探究相结合 教学重点 通过多种形式的朗读 引导学生感悟课文内容 教学难点 理解老牛 松鼠说法不同的原因 进而理解老马说的话中包含 的道理 教学策略 以读为主 读中感悟 尊重学生的独特感受 质疑 探究 突 出学生的主体地位 教法及学法 教法 1 图片及多媒体直观展示法 2 以读促悟法 学法 自主质疑法 合作解疑法 自读自悟法 教学准备 1 多媒体课件 2 小马过河 课文录音 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 同学们 大家好 今天老师给大家带来一个故事 请大家欣 赏 2 播放课文录音 这个故事好听吗 谁能说说你听懂了什么 3 导入课题 这就是我们今天要学习的课文 小马过河 教师板书课题 学生齐声将课题读两遍 二 整体入手 理清脉络 请大家把书翻到 79 页 用自己喜欢的方式朗读课文 1 课件出示学习要求 思考 小马几次来到河边 每次的结果 如何 2 集体强化 梳理课文脉络 小马几次从家里来到河边 两次 哪几个自然段是说小马第一次过河 三至四自然段 哪几个自然 段是说小马第二次过河 6 自然段 小马两次过河的结果一样吗 第一次过不了河 第二次趟了过去 三 细读课文三 四自然段 引入情境 质疑解疑 过渡 小马第一次来到河边 为什么没有过河呢 请同学们带 着这个问题 默读课文三 四自然段 2 课件出示学习要求 1 小马在去磨坊的途中遇到了什么 困难 他是怎么想的 2 同是一条河 老牛和松鼠说的一样吗 用 画出牛伯伯和松鼠说的话 在有感情地读一读 想 一想他们的说法为什么不一样 学生自主学习后 分小组讨论 四 深入理解 深化感悟 明析事理 一 解决第一个问题 1 师 小马在去磨坊的途中遇到了什么困难 请你找出文中的 句子读一读 2 小马高高兴兴的往磨坊跑去 可是一条小河挡住了它的去路 借机出示课文第二幅插图 让学生明白困难所在 3 你们想象一下 它现在是什么样的心情啊 为难 3 请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听 教师指导朗读 二 解决第二个问题 1 同是一条河 老牛和松鼠说的一样吗 学生回答后 教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说 的话 老牛说 水很浅 刚没小腿 能蹚过去 松鼠拦住小马 大叫 小马 别过河 别过河 河水会淹死 你的 松鼠认真地说 当然啦 昨天 我的一个伙伴就是在这条河 里淹死的 引导学生质疑 探究 引出矛盾 为下文作铺垫和过渡 2 如果你就是老牛 如果你就是松鼠 你会用什么语气对小 马说话 出示课文第二幅图 第三幅图 引导学生观察老牛 松鼠 的神情 并指导说话 老牛说的话要读得轻松 慢条斯理 松鼠说的话要读出急切 认真的语气 小马说话的情感前后有变化 开始是高兴 接着是犯 难 犹豫 自己把这两种动物的话用不同的语气读一读 3 师生分角色朗读三 四自然段 2 同是一条河 它们的说法为什么不一样呢 出示幻灯片让学 生完成填空 这样的句子说一说其中的原因 并板书 高 浅 矮 深 3 老牛和松鼠的话你们仔细想过了 可是我们的新朋友小马想 过它们说的话了吗 你从哪里看出来的 读一读你找到的句子 多媒体出示带有近义词 马上 连忙 的句子 1 小马听了老牛的话 立刻跑到河边 2 小马听了松鼠的话 连忙收住脚步 A 指名读 读了以后 你明白了什么 小马不动脑筋 4 由于小马遇事不动脑筋 这才没有过河 妈妈是怎样教育它 的 1 学生自读第 5 自然段 老马教育小马的情节 并划出一句 对自己帮助最大的话 让学生齐读老马教育小马的话 2 分角色朗读第五自然段 五 突破难点 加深理解 过渡 听了妈妈的话 小马又一次来到河边 这次它过去了吗 请同学们自己读读课文第六自然段 1 学生自读第 6 自然段 并说说从哪里看出小马记住了妈妈的 话 遇事开动脑筋了 出示课文第四幅插图让学生观察 2 讨论 小马亲自下河去试一试 觉得河水怎么样 同一条河 为什么老牛 小马 松鼠对它的深浅说法会不一样 究竟谁说得对 学生兴趣高 对此 教师要让学生充分地发表各自的意见 其间教 师以肯定学生的某些意见的方式作为引导 最后的结论如何做 也 须视学生的认知水平而定 3 训练用 既不像 也不像 说话 1 说 高度 2 说 深度 3 连说 让学生用 因为 所以 把刚才说的两句话连起来 六 分角色读 读中升华 师 同学们 小马过河后 心里可高兴了 它不但完成了妈妈 交给的任务 还明白了一个道理 现在让我们一起分角色读一读课 文吧 分享小马的快乐 谁愿意当小马 请举手 依次选出老牛 松鼠 老马的扮演者 读完后 让学生评一评 他们读的怎么样 并给予鼓励 七 总结全文 提高认知水平 1 让学生畅所欲言 说说自己有什么收获 2 出示幻灯片 做什么事都要动脑筋想一想 亲自试一试 3 在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题 你又是如何 解决的呢 4 教师小结 提出希望 大家的收获可真不小呀 小马妈妈不仅教育的是小马 同时也 告诉我们大家一个道理 凡事都要动脑筋 动手去试一试 才知道 是怎样的 在今后的学习和生活中 你们会遇到很多意想不到的困 难 老师希望你们能做一个勇敢的 爱动脑筋的孩子 因为只有这 样 你才能够真正的成长 现在请大家齐读小马妈妈说的话 八 思维启迪 拓展延伸 一 课内作业 课后习题 小马从磨坊回来后 会对妈妈说什么 妈妈又会对 它说什么 1 教师作适当点拨 引导学生发挥想象 拓宽思路 如 可 以是趟水的感觉 磨坊磨面的情景 路上碰到的事情等 2 两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习 3 指名小组汇报表演 二 课外作业 续编故事 过了几天 下起了大雨 大雨一连下了几天几夜 河水涨了老高 外婆打电话说自己家被水淹了 老马听了十分着急 对小马说 孩子 你赶紧去给外婆家送袋面粉吧 小马驮起面 粉飞快的向外婆家跑去 跑