慈母情深 (2)

慈母情深慈母情深 说课稿说课稿 苏家湾镇中心学校 艾瑛 慈母情深 是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文 根据课标对五年级的学段要求 本单元教学目标是抓住人物描写的 重点语句 学会品味作品的语言 体会作品的感情 在阅读中 批 文以入情 慈母情深 是著名作家梁晓声的名作 课文记叙了母 亲在极其艰难的生活条件下 省吃俭用 不顾同事的劝说 毫不犹 豫地拿钱给 我 买课外书的故事 从日常生活小事中表现了慈母 对孩子的深情 以及孩子对母亲的感激与敬爱之情 文章描写细腻 情感真挚 字里行间流露出浓浓的亲情 虽然学生所处的时代和生 活与文中的作者描写有很大差距 但这并不影响课文对学生的情感 熏陶 这节课我的设计理念是 本着 简简单单学语文 本本分分为 学生 扎扎实实求发展 的语文教学观 以 情 为经 以 言 为纬 紧扣文章的语言 入情 悟情 抒情 让学生通过自主感悟 平等对话 获得独特的感受和体验 在情感与语言中和谐共振 感悟 慈母的情深 从而提升学生的言语能力和人文素养 实现语文工具 性与人文性的和谐统一 根据教材的特点 课程标准 单元教学目标以及五年级学生已 有的知识水平 我确定了本课的教学时间为一课时 教学目标有三 个 1 认识 3 个生字 理解词语 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 等 2 有感情的朗读课文 重点诵读文中描写母亲言行的句段 感 受作者潜词造句的精妙 3 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句段的品析 体会 母亲的慈祥与善良和 我 对母亲的感激 热爱与崇敬之情 其教 学重点为 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句段的品析 体会母亲的慈祥与善良 本篇课文写的是六十年代初的事 当时正 是国家困难时期 大多数老百姓的家境都很困难 一元五角钱 买 一本书在当时是不容易的事情 由于学生不了解当时的时代背景 也就难以理解作品中人物的感情 这是本课学习的难点 于是以一 元五角钱为线索结合生活实际 采用对比的手法导入新课 来激发 学生的学习兴趣 学生是学习和发展的主体 为了提高学生的兴趣和课堂教学的 效率 根据高年级略读课教学的要求 教材的特点和学生的认知规 律 我采用创设情境 以读代讲 想象感悟 指导点拨等教法 放 手让学生自主阅读 根据本课的教学目标和重点 难点 我围绕课 题中的 情深 设计了以下四个版块进行教学 一 整体感知 激发深情 二 研读课文 感悟深情 三 读写结合 回应深情 四 移情拓展 升华深情 在第一版块我设置了两个小目标 在引导学生读题时 我目的 是让学生找到本课学习的一个感情基调 低沉的 深情的 唤起学 生对母亲的感情 引发学生的阅读期待 然后安排了一个小练习进 行检测 第二版块是我今天教学的重点 叶圣陶先生说过 教材无非 是个例子 新课标也强调老师是 用教材教 而不是 教教材 站在这样的基点上 我遵循了略读课文 详中有略 略中求精 的 原则 抓住 从人物外貌 语言 动作等描写中体会人物特点 的 要点 重点阅读 同时要求学生在写作中学会运用 在第三版块 我设计了一个小练笔 意在阅读教学过程中进行语 言文字训练 凸显人文性与工具性的高度统一 协调发展 读写 结合 是语文教学的基本规律 读 是积累 写 是运用 第四版块 移情拓展 升华深情 老师口头作文 与学生一同分 享老师对母亲的爱 课堂在难忘的歌声 妈妈的心 中结束了 但 留给我和孩子们的将是永恒的记忆 这堂课的教学 让我感慨颇多 让我感觉仿佛是同学生一起经 受了一次心灵的洗礼 让我感觉到了生活的温馨 美好 和对母亲 的眷恋和无限感激 最后 我想说 在备课时 我一直牢记着 情 感 知识 方法 这三个词 我一直在担心 我的这堂课会是 一节语文味很浓的课吗 这节课我会向学生展示一个情感的课堂吗 这节课会是个对话开放的