科尔伯格-道德发展

儿儿童童道道德德是是如如何何发发展展的的 听听听听科科尔尔伯伯格格怎怎么么说说 大师简介大师简介 劳伦斯 科尔伯格 Lawrence Kohlberg October 25 1927 January 19 1987 美国儿童发展心理学家 他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论 着重研究儿童道德认知的发展 提出了 道德发展阶段 理论 在国际心理学 界 教育界引起了很大反响 道德两难故事测验道德两难故事测验 汉斯偷药汉斯偷药 科尔伯格是认知结构主义学派代表人物 他提出 学校道德教育的目的是促 进学生道德判断能力的发展 他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了 道德 两难法 在儿童思想道德教育中产生了很大影响 道德两难法 即道德两难 故事问答讨论法 就是在道德两难故事讨论中 启发儿童积极思考道德问题 从道 德冲突中寻找正确的答案 以有效地发展儿童的道德判断力 欧洲有个妇女患了癌症 生命垂危 医生认为只有本城有个药剂师新研制 的药能治好她 配制这种药的成本为 200 元 但销售价却要 2000 元 病妇的丈夫汉斯到处借钱 可最终只凑得了 1000 元 汉斯恳求药剂师 他 妻子快要死了 能否将药便宜点卖给他 或者允许他赊帐 药剂师不仅没答应 还说 我研制这种药 就是为了赚钱 汉斯别无它法 利用晚上撬开药剂师的仓库门 把药偷走了 这是一个虚构的故事 当这样一个道德两难故事呈现给孩子们之后 科尔 伯格围绕这个故事提出了一系列问题 让儿童讨论 以此来研究儿童道德判断 所依据的准则及其道德发展水平 1 汉斯应该偷药吗 为什么 2 他偷药是对的还是错的 为什么 3 汉斯有责任或义务去偷药吗 为什么 4 人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不是很重要 为什么 5 汉斯偷药是违法的 他偷药在道义上是否错误 为什么 6 仔细回想故事中的困境 你认为汉斯最负责任的行为应该是做什么 为 什么 科尔伯格提出了道德发展三个水平六个阶段的模式 如下表所示 关于关于 海因茨两难海因茨两难 的道德推理的道德推理 水 平 阶 段 道德推理的特点不该偷的理由该偷的理由 前 习 俗 水 平 1 以惩罚与服从为定向 偷东西会被警察抓起来 受到惩罚 他事先请求过 又不是偷大 东西 他不会受重罚 前 习 俗 水 平 2 以行为的功用和相互 满足需要为准则 如果妻子一直对他不好 海因茨就没有必要自寻 烦恼 冒险偷药 如果妻子一向对他好 海因 茨就应关心妻子 为救她的 命去偷药 习 俗 水 平 3 以人际和谐为准也称 为 好孩子 取向 做贼会使自己的家庭名 声扫地 给自己的家人 包括妻子 带来麻烦和 耻辱 不管妻子过去对他好不好 他都得对妻子负责 为救妻 子去偷药 只不过做了丈夫 该做的事 习 俗 水 平 4 以人际和谐为准也称 为 好孩子 取向 做贼会使自己的家庭名 声扫地 给自己的家人 包括妻子 带来麻烦和 耻辱 不管妻子过去对他好不好 他都得对妻子负责 为救妻 子去偷药 只不过做了丈夫 该做的事 后 习 俗 水 平 5以法定的社会契约为 准则 丈夫没有偷药救妻子的 义务 这不是正常的夫 妻关系契约的组成部分 海因茨已经为救妻子命 尽了全力 无论如何都 不该采取偷的办法解决 问题 但他还是去偷药 了 这是一种超出职责 法律禁止人偷药 却没有考 虑到为救人性命而偷东西这 种情况 海因茨不得不偷药 救命 如果有什么不对的话 需要改正的是现行的法律 稀有药品应该按照公平原则 加以调控 之外的好行为 后 习 俗 水 平 6以普通的伦理原则为 准则 海因茨设法救妻子的性 命无可非议 但他没有 考虑所有人的生命的价 值 别人也可能急需这 种药 他这么做 对别 人是不公正的 为救人性命去偷是值得的 对于任何一个有道德理性的 人来说 人的生命最可贵 生命的价值提供了唯一可能 的无条件的道德义务的源泉 道德科尔伯格的道德发展模式给我们勾画出 道德发展是连续的按照不 变的顺序由低到高逐步展开的过程 更高层次和阶段的道德推理兼