六年级语文工作计划_0

1 / 66六年级语文工作计划2016 年小学六年级语文教学工作计划一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生 34 人，大多数都是本地生。其中男同学 20 人，女同学 14 人。 通过五年的学习， 大多数同学学习态度端正， 学习习惯良好。 在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高， 为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。总目标 1有较强的独立识字能力。本册要求会写 120 个字。硬笔书写楷书，行款 整齐，有一定的速度。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 4积累语言，鼓励运用。 5把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 6抓住关键词句，深入理解2 / 66课文，体会表达效果。 7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。8诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 背诵优秀诗文 30 篇。 9能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内 容表达的需要，分段表述。 10学写读书笔记和常见应用文。三、教学目标1.在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。2.认识 138 个字，会写 164 个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字能力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 / 665.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文。9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 25 万字。10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。11.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、4 / 66运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。四、教学措施1转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。2在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。新|课 |标|第 |一| 网4加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。20162016 学年度第一学期学科教学工作计划学 校： 宁阳二十四中 科 目： 语文 5 / 66年 级： 六年级学科教师： 吴慧 程杰 王艳红 安振霞教导主任： 吴鹏 时 间： 一、本年级学生基本情况分析本年级共有学生 190 人。大部分学生年龄在 12-14 岁之间，通过五年的在校学习和生活，他们已初步具有了良好的学习习惯和一定的学习方法，能够较好地分辨是非善恶，对问题有自己独立的见解。 这些学生大多学习目的明确，学习态度端正，对语文学习有较浓厚的兴趣，他们喜欢阅读，善于积累。经过前五年的学习，绝大多数学生养成了良好的学习习惯，课前能够自觉预习，主动查阅工具书，搜集资料等，课上能专心听讲，积极发表自己的看法，善于小组合作，共同提高。课下，能积极主动的完成作业，还能拓展阅读，增加了阅读量，开阔了视野，提高了读书能力，能自觉巩固所学知识。 总之，学生的听、说、读、写等语文能力有了很大提高，这是本学期教学的有利因素。但也有个别学生学习态度不够端正，对于语文学习兴趣不高，基础较差，思维不够敏捷，作业书写潦草混乱，语言表达和习作都比较差等，需要加强教育和指导。本学期将针对具体情况，采取得力措施，加强教学改革，全面提高学生的语文素养。 二、教师基本情况分析担任本年级本学科教学的教师吴慧，女，今年6 / 6642 岁，专科学历，23 年教龄；程杰，女，33 岁，本科学历，13 年教龄；王艳红，女，今年 33 岁，专科学历，14 年教龄；程杰，女，今年 33 岁，本科学历， 13 年教龄，小学语文教学也有 2 年时间。虽其余三人未教过本学科，但我们能认真钻研教材，探求教法，虚心向有经验的教师学习。三、教材内容分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 。其中， “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次，安7 / 66排“阅读链接”两次。 “口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。 “回顾拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台” “成语故事”“课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中， “趣味语文”“成语故事” “课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。X-k-b-1.-c-o-m本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点” 。其中， “读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不 要求书写。 2、教材的主要特点全面、准确地落实语文教学目标加强整合，使教材成为互相联系的整体加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式 “口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求综合性学习培养学生的语文综合运用能力加强语文学习与生活实际的联系 四、本学期的教学目标总体目标和要求：一）知识与能力 1、准确把握教学目标8 / 66教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要9 / 66凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 过程与方法 ：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。内容过程体系目标：第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的10 / 66日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主 要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的11 / 66情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写 具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、本学期的教研题目：如何提高学生的阅读兴趣六、实施计划的具体措施1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。12 / 663上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6认真、及时地批改学生的作业。7平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课。 七、教学进度计划安排表单元授课计划表每周进度计划表六年级语文上册教学计划安龙堡小学 周树林一、 班级学生情况分析13 / 66本班共有学生 56 人，其中男生 12 人，女生 11人 。多数学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。 二、教师自我分析作为一名小学语文教师，必须有广博的专业知识，高尚的专业品质，娴熟的专业能力。其中，专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展，专业品质是教师专业发展的原动力。作为教师，就应该有博大的师爱与无私的奉献精神， “没有爱就没有教育。” 作为一名语文教师，必须拥有丰富渊博的知识和完14 / 66善的知识体系。广博的专业知识和文化知识，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素质的知识。所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中汲取营养，温故而知新，厚积而薄发，只有专业知识扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来一直在不断努力，但是仍然存在着不足，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。 三、教学措施1课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。 、3重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。 5继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行15 / 66读书交流活动，以促进课外阅读。6、改进评价方式，注意情境性评价。7多为学生创造各种有利条件，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 四、教材分析 一、教材的基本结构按专题分成 8 组；每组精读课文、略读课文各2 篇，精读课文 14 篇，略读课文 14 篇，选读课文 8 篇,口语交际、习作各 7 次有的合有的分,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写 120 个六年级不再安排认读字， “词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个， “读读记记”137 个。除去第六组的“大综合” ，其它七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际.习作” “回顾.拓展”四部分组成。课例包括 4 篇课文，精读课文、略读课文各 2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累” 是固定栏目，另有“展示台” “成语故事”“课外书屋” “趣味语文”穿插安排，其中， “趣味语文”“成语故事” “课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。16 / 66本册教材 8 个专题：1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌 4.珍爱我们的家园 5.初识鲁迅 6.轻叩诗歌的大门 7.人与动物 8.艺术的魅力。二、教材的主要特点1、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪 列夫?托尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓:?山中访友?山雨?草虫的村落?这片土地是神圣的?青山不老?文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料 16) 2、资源丰富(1).资料袋；(2).阅读链接；(3).“课外书屋”引导读整本的书；(4).插图；(5).“日积月累”内容的丰富性：1?.情景相生?形式:古诗名句?2?.热爱祖国?形式:名人名言?3?.诚信?形式:古典名句?4?.保护环境?形式:标语/公益广告?5?.鲁迅名言?形 式:鲁迅名言?7?.动物?形 式:古诗?马?8?.艺术的魅力?形式:成语?三、教学注意点、 准确把握教学目标。识字写字：学习独立识字初步的独立识字能力较强的独立识字能力 阅读：学习默读初步学会默读默读有一定的速度17 / 66习作：意识和兴趣兴趣和自信有一定要求口语交际：认真听请教、商讨抓住要点、转述；“应对”能力 、识字与写字教学1 本册没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独巩固。2 以字义为重点学习要写的字，有效地防止和 纠正错别字。 3 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。4 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 、阅读教学、加强对课文的整体把握。(1)重视抓住课文的主要内容。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身”的问题。(4)从整体上把握文章。抓住课文主要内容：随着年级的升高，学生阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理基础。抓住课文主要内容，有利于培养学生的抽象能力、概括能力，是高年级阅读教学的基本任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。引导学生明确概括主要内容的要求：、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。 、要点齐全。不能过于简单，要素不全。 、重点突出。区分概括主要内容和复述，分18 / 66清主次，抓住主要内容。 、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。在学生的阅读实践中教给方法：根据不同文体，引导学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓住课文主要内容。其方法应当是学生在实践中慢慢习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否则，将与培养概括能力的初衷背道而驰。理清文章脉络：理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” 按事情的发展顺序和“横向” 按人或事物的几个方面两大序列。 四、教学目标 组教学目标第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息19 / 66的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，20 / 66把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学进度表 周次 一教学内容安排 1、山中访友 2* 山雨课时 2 1周次 十四教学内容安排 21 老人与海鸥 22* 跑进家来的松鼠3 草虫的村落 选读课文 1 二2 1十五23 最后一头战象 选读课文 5 24* 金色的脚印 口语交际?习作七2 1 1 3 课时 2 14* 索溪峪的“野” 1 口语交际?习作一21 / 663回顾?拓展一 机动三5 詹天佑 6 怀念母亲 7* 彩色的翅膀 选读课文 2 1 1 2 2 1 1 十六机动27* 蒙娜丽莎之约 28* 我的舞台 口语交际?习作七 选读课文 6 回顾?拓展八 2 1 1 3 1 1 四8* 中华少年 口语交际? 习作二 回顾?拓展二 机动五 国庆长假六10 别饿坏了那匹马 11 唯一的听众 选读课文 3七 12* 用心灵去倾听 口语交际?习作三 回顾?拓展三 机动八 13 只有一个地球 14* 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 选读课文 4九 16* 青山不老 口语交际?习作四 回顾?拓展四 机动十 17 少年闰土 18 我的伯父鲁迅先生1 十七 选读课文 7 选读课文 8 阅读赏析 机动22 / 661 十八、十九、二十周：复习 2 1 1、单元复习、测试 1 2、分类复习3 1 3、综合测试 2 2 1 21 1 3 1 1 2 21 1 2 23 1 119* 一面 机动十一 20* 有的人口语交际?习作五 回顾?拓展五 综合性学习起始活动十二 诗海拾贝诗海拾贝 与诗同行十三 与诗同行综合性学习交流活动期中学习小结、梳理1 1 1 3 1 11 3 2 2 22二 O 一四年九月一日人教版六年级语文下册教学计划一、学情分析：本班共有学生 52 名，其中男生 24 名，女生 2823 / 66名。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，有待加强思想教育。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵” ，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” ，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21 篇，其中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语” “课例”“口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括45 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。24 / 66全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。 “口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 “回顾拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中， “趣味语文” “成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为 6 组，每组教材一般由四部分组成。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。25 / 66每组有 45 篇课文，这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。 “精读课文”前有“预习”提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有“思考练习” 。一般每课安排 34题，有些课文后安排了选做题，用“”标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手，一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。3、读写例话。在第二、四组的课文之后安排了“读写例话” ，分别是“注意收集有关的资料” “从阅读的内容想开去” 。这两则例话，体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。4、积累运用注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。 “积累运用”一般包括“读读背背” “阅读” “口语交际” “习作”与“实践活动” 。26 / 66“读读背背” ，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；“阅读”通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；“口语交际”在交流互动中提高口语交际的能力；“习作” ，安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个“积累运用”中安排了“选编自己的作文选” ，第四个“积累运用”中安排了“我们与周围的环境”的调查。这两次“实践活动” ，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。由“导读”到“积累运用” ，体现了由实践到认识再到实践的过程；由上一组教材一下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会 80 个生字。要求学会的生字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。 “导读” “预习” “积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重27 / 66视。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读” “课文” “读写例话” “积累运用”等内容，书后还附有 6 篇供选读的课文。本册要求学会 80 个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，28 / 66受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。四、单元教学重点、难点：第一单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。2.学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。难点：学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。29 / 66第二单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。2.学生在理解课文的基础上，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。难点：运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。 第三单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现得生词。2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。难点：. 引导学生把握文章的主要内容，了解课文叙述顺序，并在习作中加以运用。第四单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，增强语感。难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读鲁滨孙漂流记 汤姆.索亚历险记等文学名著。2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中30 / 66人物思想感情的能力。第五单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现得生词。2.能联系上下文理解含义深刻的句子。难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元：重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情，学习坐着的表达方法。2.学会表达自己对母校，老师，同学的依依惜别之情。难点：制作班级纪念册。五、学具准备：资源共享，围绕每课的教学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。六、教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完 1、2 单元；四月份上完 3、4 单元；五月份上完 5、6 单元。利用六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。 单元课时分配：第一单元：1315 课时。第二单元：1315 课31 / 66时。第三单元：1315 课时。第四单元：1315 课时。第五单元：1315 课时。第六单元：1315 课时。七、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。 2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。32 / 66八、学困生的转化工作：作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。对于陈静洁，邓琳琅，谢威俊，孙意，吕佳这样的学生，在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。六年级上册语文教学工作计划一、教学指导思想语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向” ，全面体现素质教育的思想及新课程标准的精神；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强33 / 66语文实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精神，为学生终身发展打好坚实的基础，促进学生全面发展。二、教学基本要求1、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。2、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。3、努力提高学生的写作能力，重视写作基本功的训练。低段要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。中段要求能不拘形式地表达自己想要表达的内容，学习写笔记积累词汇，学习写日记积累写作素34 / 66材，学习修改作文的方法，学习用有关应用文进行书面交际，课内习作不少于 8 篇。高段要求懂得用习作表达自我及与人交流，能把自己的所见、所闻、所想不拘形式地以习作形式表达出来，要求习作有内容、有段落、有层次、有中心、在感情，能正确使用常见的标点符号及语法修辞知识，学会用常见的应用文进行书面交际，课内习作不少于 8 篇。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。三、教学特点1、突出“全面提高学生的语文素养”的基本理念。教育学生热爱祖国语文，正确理解和运用母语，丰富语文知识，提高语文能力，发展思维能力，形成良好的个性及健全的人格。2、把握“工具性与人文性统一”的基本特点。不能过分地强调工具性而忽视人文性，也不能单纯地追求人文性而不讲工具性，要体现二者的有机渗透。3、倡导自主、合作、探究的学习方式。处理好师生间的平等、互动关系，教师是学习活动的引导者和组织者；学生是语文学习的主人。4、加强综合性学习的指导。教学中要体现语文35 / 66知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。5、注重课程资源的开发及教材的整合。拓展学生的学习视野，疏通知识间的相互联系，开展多形式的语文学习活动，学会在实践活动中学习语文。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。发挥语文教学特有的育人功能，培养学生良好的心理素质、高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。7、遵循教育教学规律及学生身心发展规律，尊重学生的人格及个性、兴趣差异，提倡分类指导学习，努力使学生的思维能力、情感态度、创新意识、个性人性充分得到张扬。四、进度本学期约为 18 个周，预计新课 15 周，复习课3 周。根据假期情况，可以灵活调整。六年级语文教学工作计划彭晓霞学情分析经过前几年的学习，六年级的大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。能够自主36 / 66的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取让这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高学生的语文的素养。教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯” 、 “课文” 、 “习作”和“练习”组成，全册安排了 7 个单元，每单元安排课文 3 至 4 篇，共 25 篇。此外，每单元安排了习作一篇，共 7 篇；安排“练习”一个，共 7 个。继续安排了“语文综合性学习”1 个。1、关于培养良好的学习习惯本册承接前 10 册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。2、关于课文本册教材安排阅读课文 25 篇，其中韵文 3 篇、自读课文 1 篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分 7 个主37 / 66题单元，依次是“心中有祖国” 、 “人间真情” 、 “奋斗与生存” 、 “民风民俗” 、 “景物聚焦” 、 “名人风采” 、 “读书有方” 。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔” 。本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是鲁滨孙漂流记 ，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书” 。3、关于习作38 / 66本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7 课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4、关于练习全册共安排综合练习 7 个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流” 、 “做一做” 、 “考考你” 、 “学做剪报”和“成果展示”等活动内容。 本学期教学目标1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、准确认读 206 个生字。能够按笔顺正确默写生字 152 个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体39 / 66会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 课内习作 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。重、难点重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。2、抓好朗读