教学反思 (3)

锐角和钝角 教学反思 锐角和钝角 这部分内容是在上册认识了角和直角的基础上 进行更加深入的研究 其主要目的是使学生通过观察 比较 动手 操作来认识直角 锐角和钝角 并会区分直角 锐角和钝角 通过 这节课的教学 使我有了一种很深的感受 那就是教师要做好学生 学习的激励者 引导者和参与者 设计好灵活多样的教学方法 让 学生在课上爱学 乐学 培养学生善于观察 自主探究 发现数学 的良好习惯 激发学生的潜能 让学生感受到数学知识的存在 把 学习过程转化为一种快乐的学习 用新学到的知识来解决实际问题 处处体现出数学的实用性 感受到学习数学是有价值的 感受到生 活中处处有数学 1 在情境中观察 发现数学 数学源于生活又用于生活数学源于生活又用于生活 学生的数学学 习内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的 这就需要教师在 教学设计上从生活中来再到生活中去 让学生感受到数学在生活中 存在的价值 在本节课教学活动中 我注意让学生从观察入手 让 学生在欣赏上海杨浦大桥时找出图中的角 让他们感受不同的角 学生亲身经历了数学知识的抽象过程 感受到数学知识与生活的密 切联系和无限趣味 从而对数学产生亲切感 萌发了学习兴趣 学 生在学习了锐角和钝角的知识后 再回到生活中的画面找锐角和钝 角 并且让学生找生活中常见的物体哪些是锐角哪些是钝角 学生 的积极性非常高 收到了较好的效果 学生在生活中去体验了数学存在的价值 同时培养了学生用数学的 眼光去观察发现事物的习惯 2 在操作中探究 感悟数学 新课程理念下的数学由传统的传授 接受 模式转变为 探索 发现 的学习模式 教学中我尽量让学生用自己的方法去探究 去学习 去感悟 如让学生给角进行分类 先让学生仔细观察 再 经过小组合作 积极主动地思考分类的理由 学生自己不知不觉地 成为学习的主人 表现出了很强的求知欲 体验到了成功的快乐 到后来的亲自动手找生活中的锐角和钝角 用各种不同方式创造角 如搭角 折角 画角 拼角 用身体语言表现角的活动中更进一步 的让学生动手去操作去验证 同学们都积极地去参与整个课堂教学 之中 使学生真正成为学习的主人 3 在互动中感受 亲近数学 合作学习是现在课堂教学中常见的一种学习方式 它注重培养学生 的合作能力 不仅是教师与学生的合作 还有生生之间的合作 本 节课中我设计了一个小组合作创造角的活动 让学生把角用自己喜 欢的方式形象地表达出来 学生的参与热情非常高 同时还会时常 伴有学生们自发的语言 学生之间的交流更加激励了学生的学习兴 趣 这个环节结束的时候大家都意犹未尽还想进行下去 学生们在 活动中表现了积极的学习兴趣 在赞美的话语中 增进了学生间的 感情 体会到了学习的快乐 体会到了成功的感觉 4 不足与困惑 1 课堂中 学生的数学语言不够规范 教师在教学中虽能及时纠 正和引导 但还有待他们去加深理解 反复训练 2 在整节课中学生自主探究 动手操作的时间很充分 但真正操 作起来 比较耽误时间 为了达到预定的教学目的 处理不好会适 得其反 该如何把握 我一直在思索 总之 整个教学环节我尽量让学生成为学习的主体 在积极参与 操作 交流 动脑 动