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幼小衔接课题研究观摩体会 通河县幼儿教育中心 陈月莲 2014 年 6 月 16 日 我们学科带头人和骨干教师在南岗区第二 幼儿园参加了市教研院组织的 幼小衔接 实验课展示活动 感谢 领导们提供这次学习的机会 通过观摩受益匪浅 感触颇深 进行 课题研究与多年的教育实践 不断反思自己的教育行为 作为骨干 教师 应该具备很强的探索和研究能力 逐渐使自己成长为研究型 教师甚至是专家型教师 我们会经常听家长说 我家孩子很聪明 可现在都上大班了 还不会加减法 不会写字 我们邻居的孩子在个体园 100 以内的 加减法都会了 你们幼儿园整天教孩子唱歌跳舞做游戏 这些有什 么用啊 当前 由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响 很多家长 望子成龙 望女成凤 心切 害怕自己的孩子输在起跑线上 千方百计让孩子学习各种技能 甚至要求幼儿园开设写字课 学拼 音课 英语课 算术课等 让孩子整天趴在桌子上写字 算题 甚 至回家还要完成老师布置的作业 这种重知识灌输 技能训练的 小学化 做法对孩子的成长非常不利 一是不利于幼儿健全人格 的形成 危害了幼儿的心理健康 幼儿教育小学化超越了幼儿心理 发展水平 违背了幼儿的认知水平 认知能力和认知规律 让幼儿 写 算 进行强制性的学习 剥夺了幼儿的自由 难以形成开朗 积极 乐观 自强 自信 自尊等健全的人格 严重的危害了幼儿 的心理健康 二是严重影响幼儿的身体发育 幼儿身体各个器官发 育还不完善 过早地进行规范化学习 会导致幼儿近视 驼背 形 成不正确的书写姿势 不利于幼儿骨骼 肌肉正常发育 三是幼儿 园阶段学了小学低年级的部分知识 幼儿到了小学系统学习这些课 程的时候 容易因为 我已懂 而不专心听课 不认真学习 养成 不认真听课 不完成作业等不良学习态度 四是幼儿园老师书写 计算 拼音技能不是很强 容易出现知识性错误 误人子弟 总之 学前教育小学化的做法对孩子有百害而无一利 为了保障孩子健康快乐地成长 作为家长和幼儿园应该怎样做 呢 幼儿园要为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足幼儿 多方面发展的需要 使幼儿在快乐的童年获得健康的身心 养成良 好的习惯 要教给幼儿有助于健康成长的习惯和方法 教会孩子怎 样与外界交往和相处 还要在学习习惯 学习技能以及学习品质方 面为孩子今后的学习做好准备 作为家长一是要让孩子快乐 游戏 是幼儿最基本的活动 幼儿参加丰富多彩的活动有益于身心发展 在玩耍中玩出兴趣 玩出自信 学会交往 养成良好的性格习惯 二是多与孩子交流 家长应该更多地抽出时间来 带孩子接触大自 然 接触社会 蹲下来和孩子交流沟通 而不应把业余时间浪费在 带孩子学习各种特长上 增加孩子压力 造成孩子自闭心理 三是 要给孩子以尊重 应该尊重幼儿身心发展规律 尊重幼儿兴趣和需 要 学前阶段是儿童成长中关键的起点 是一个人在人生和习惯上 的第一次学步 为了让孩子拥有一个幸福
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