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观看王崧舟老师教学的反思 哈尔滨市团结小学 陈伟 根据本次教研的要求 我在网上搜索了王崧舟老师执教的录像课 其中 去年的树 圆明园的毁灭 长相思 给我的触动非常大 听完这几 节课后 让我受益匪浅 同时也为教育界有王崧舟和窦桂梅这样优秀的语文老 师而骄傲 新课标中就说明了语文是一门综合性 实践性很强的一门学 科 培养学生的语文素养 就是要立足于课堂 语文要回家 语文课上我们 要教会孩子们学习语言文字的运用 学会语言文字的表达 培养学生的语言 文字运用自然不能机械化地训练 每一次都需要浓浓的场景氛围 文本本身就 是一种情境 不能把培养语言文字的表达只放到习作课 只放到口语交际课 要把它落实到每一节语文课中 要学会创设语言文字表达的情境 尽量扩大语 言运用的容量 因为语言运用的频率很高 与此同时还要不断提升语言运用的 品位 文章自身就有语言美 而孩子们的语言运用也要做到美 在课堂上要有 相应的评价 有明确的要求 把握好语言环境的基调 语言环境使用的节奏 王老师用优美的 诗性的语言把孩子们带进了这个有快乐亦有悲伤的童话 里 引导孩子们用心体会到了树和小鸟的深厚情谊 被这份情谊感动了的人 若有机会 谁忍心去伐掉那棵树 谁又忍心让这份深厚的情谊蒙上死亡的阴影 我想真切的感悟到了这份感情的孩子们更加不会 就算是环保 也在潜移默化 中得到了实现 尽管没有明摆呼喊 可是却以另一种方式同样达到了目的 王 老师从开始上课到课堂结束的每一句话 都让人感到沁人心脾 感到知识的力 量 每一分钟都是精心设计 但看起来是如此的水到渠成 时刻紧扣人们的心 弦 真所谓字字珠玑 每堂公开课的内容都非常丰富 谈古论今 层层深入 时刻表现了他渊博的理论知识和深厚的文化素养 他把课堂知识梳理得一丝不 乱 并且都通过了拓展延伸 让孩子们真正感受到知识的力量和追求知识的乐 趣 感受到人世间真善美的力量 感受到犹如遨游语文的知识海洋 王老师还说学习语言文字的运用还得落实三个融合 一 要把学习语言文 字运用与情感的熏陶联系在一起 二 把学习语言文字的运用与内容理解融合 在一起 三 把学习语言运用和思想的梳理融合在一起 王老师谈的这三个融 合仔细想来非常正确 我们在教学中不能把两者孤立 文章有文章自己的主线 我们创设的语言 文字运用是为了更好地服务于文本内在情感的领悟或熏陶 是为了更高质量的 完成我们设定的教学重难点 是为了更好地让孩子们理解课文的内容 是为了 让孩子们对文本的理解更深 所以必须做到这三个相融
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