自我生活·洗手的学问

自我生活 洗手的学问 临汾市乡宁县东街小学 崔霞 一 活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验 密切联系学生自身生活 和社会生活的 体现对知识的综合运用的实践性课程 它打破教育 与生活的隔离 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样 需要享 受一种完整的生活 学习的过程就是生活的过程 教改也好 课改 也好 第一项任务就是把生活的权利还给孩子 把学习的过程变成 生活的过程 加强学校教育与儿童生活 社会生活的联系 为学生 创新精神和实践能力提供空间 俗话说 病从口入 坚持科学洗手 不仅能让我们美观大方 心情舒畅 还是防止病从口入的十分有效的方法 洗手看似简单 殊不知这里面还有许多的学问 有的人没有认识到洗手的重要意义 也没有养成洗手的良好习惯 不知道如何科学地洗手 一般人在洗 手时 多半只是简单快速地搓洗一下手心 手背 就以为已经完成 任务了 这样 显然不能很好地达到洗手的目的 2003 年那个春天 凶恶的 非典 像幽灵一样威胁着人们的健康和生命 人们坚决而 顽强同它作斗争 掀起了一场声势浩大的洗手运动 现在 非典 被赶走了 但各种各样的病菌和病毒还在时时偷窥着我们 当我们 不在意的时候 它就可能会趁虚而入 今天就让我们一起走向生活 去调查研究身边的洗手现象 了解洗手的学问 养成科学洗手的习 惯 从而形成健康 科学的生活意识 精心培养健康的生活方式 二 活动目标 1 通过本次活动 让学生了解洗手也是有学问的 激发学生关 注洗手的问题 2 培养学生养成科学洗手的习惯 形成科学健康 科学生活意 识 从生活的细节做起 精心培养健康的生活方式 3 通过活动能够培养学生发现问题 思考问题和收集信息的能 力 提高他们沟通 表达 合作 互爱的态度与能力 三 实践方式 资料的收集与整理 问卷调查 小实验 四 方法引导 怎样分析问题 如何上网查找资料 五 学科整合 与科学 品德与生活 健康教育 语文整合 养成良好的生活 习惯 学会问题的表述 了解问卷调查的方式 六 活动过程 第一 确定主题 活动过程 一 设疑激趣 导入新课 1 生活中问题很多 每个问题当中都包含着丰富的知识 看看下面 这些问题 你们做得怎么样 师出示问题 1 你在吃饭前洗手吗 正确的洗手方式是什么 2 你经常吃零食吗 吃零食对身体有什么影响 3 你能按时完成老师布置的作业吗 按时完成作业有什么好处 4 你会经常帮助身边有困难的人吗 是如何帮助的 学生对以上 4 个问题逐个和同伴进行讨论 之后进行全班交流 2 同学们再想想 哪些是良好的生活习惯 哪些是不良的生活习惯 把它们记录下来 1 学生提出问题并记录 每提出一个问题 就给自己画一个笑脸 2 提完问题后和小伙伴进行讨论 3 同学们能提出问题 只是迈出了解决问题的第一步 学会对问题 进行分析 把大问题分解成一个个有联系的小问题 才是解决问题 的关键 学生了解课本 24 页 如何分析问题 二 提出活动主题 同学们 大家都知道良好的生活习惯会让你终身受益 而不良 的生活习惯会影响我们的学习和健康成长 因此从小养成良好的生 活习惯非常重要 洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯 它 看似简单 其中的学问大着呢 下次活动我们就以 洗手的学问 为主题进行研究 去了解洗手的方法和知识 养成科学洗手的习惯 第二 研究实施 活动过程 一 制定研究方案 1 小学生洗手现状的调查 师 在我们周围的同学中 洗手的现状是怎样的 出示学生调查情况 1 学生设计调查问卷 2 学生展开调查活动 3 学生设计调查问卷统计表 并对所收回的问卷进行统计与分析 小组活动一调查表明 我们都知道 饭前便后要洗手 但是我们发现没有多少人能 真正做到 学生对洗手不重视 有的人甚至只用水冲一下就认为 万事大吉 小组活动二调查表明 我们每天都用手做很多事情 手在日常生活中是非常重要的 然而容易染上各种肉眼看不到的病菌和虫卵 被污染的手拿取洁净 的食品去吃 也可以说是 病从手入 洗手很重要 学生讨论 2 故事讲解 加深理解 故事 一只小花猫最近肚子常不舒服 老是吃不下饭 于是就 去请教医生 医生问小花猫 你吃东西前洗手了吗 每次出去玩 回来后有 没有洗手呀 小花猫挠挠脑袋说 没有 每次要洗手不是很麻烦吗 医生说 你不要那么懒呀 因为你手上有很多细菌 你不洗手 就会把细菌吃到肚子里 时间久了 细菌越积越多 就会长成虫子 你会肚子疼 不想吃饭 就不能长高了 小花猫知道应该怎么做了 所以它每天勤洗手 身体也变好了 学生讨论 提出问题 生 1 手上很干净 又没有什么东西 为什么要洗手呀 生 2 细菌 病毒 空气中的病毒和部分细菌是人体的主要致病 原 许多疾病如流感 肝炎 肺炎 疟疾等是由空气中病原通过手 传播的 生 3 寄生虫 蛔虫 蛲虫 绦虫是常见的人体寄生虫 除了帮 你吸收些营养 有的还能释放毒素 影响健康 一般像蛔虫等 要 是绦虫变成血吸虫问题就大了 因为它们不光寄生在消化道 还会 侵入人体组织 轻者导致营养不良 严重者导致死亡 师小结 病从口入 在生活中 我们一不小心 各种各样的病菌就 会趁虚而入 坚持科学洗手是防止病从口入的好方法 资料 据了解 全球平均每天约有 50000 名 10 岁以下儿童死 于与腹泻相关的疾病 而只要养成勤洗手的习惯 这些儿童中的一 半就会得救 而我国每年约有 8 36 亿人次患腹泻 其中儿童约占 1 3 而勤洗手 就能将这个数字减半 据调查研究 通常每只手上大约粘附有 40 多万个细菌 而大多 数人每次洗手时间平均不足 8 秒 师 只有正确的洗手 能去除手上的这些致病的微生物 同学 们 洗手重要吗 再次强调洗手的重要性 学生讨论怎样洗手才能把手洗干净 3 发动行动 现在 就让我们行动起来 一起来做生活中的 小学者 吧 先制定研究方案 在制定研究方案的过程中 要注意分工合理 步 骤清晰 因为好的开始是成功的一半 1 学生了解课本 27 页的方法引导 研究小组如何分工 2 学生自愿组成 4 个小组 通过反复思考和讨论 围绕主题制定 出 洗手的学问 研究方案 洗手的学问 研究方案 主题名称研究时间 小组成员 研究方法 研究目的 研究步骤 研究收获 二 实施方案 1 搜集资料 1 我们已经意识到洗手并不是小事 它关系到我们的身体健 康 到底在什么情况下需要洗手呢 建议大家通过搜集有关资料来 了解 学生分组交流 讨论搜集资料的方法 生活中 有些人手一闲下来 就抠鼻子 揉眼睛 这样可能造 成鼻子 眼睛黏膜的破损 使呼吸道中的病菌 手上的病菌乘虚而 入 保持个人良好的卫生习惯 能有效地防止感染及传播传染病 饭前饭后 便前便后 吃药之前 做完扫除工作之后 触摸眼 口 鼻前要洗手 接触公用物件如扶手 门柄 电梯按钮 公共电 话后要洗手 从外面回家后要洗手 在室外玩耍沾染了脏东西之后 要洗手 2 既然洗手这么重要 那用什么洗手比较好 最好使用液体肥皂或洗手液 如果固体肥皂是干燥的 也可以使用 但如果固体肥皂是潮湿 的 最好不要用 潮湿的环境最容易滋生细菌 有实验表明 用潮 湿的固体肥皂洗手 不仅达不到清洁双手的效果 甚至还会起到反 作用 使手上的细菌增多 除了以上这些方法 还有一种最常用 最简便的方法 那就是 上网搜索 学生了解课本 28 页方法引导 如何上网查找资料 怎样洗手才能把手洗干净 健康科学的洗手 第一步 掌心相对 手指并拢相互摩擦 第二步 手心对手背沿指缝相互搓擦 交换进行 第三步 掌心相对 双手交叉沿指缝相互摩擦 第四步 一手握另一手大拇指旋转搓擦 交换进行 第五步 弯曲各手指关节 在另一手掌心旋转搓擦 交换进行 第六步 搓洗手腕 交换进行 生 洗多长时间才干净 唱完一首 ABC 师 播放音乐 示范洗手过程 3 正确洗手方法的宣传 通过调查研究 许多同学都成了 洗手问题 的小专家 同时 还要把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传 学生在小组内讨论如何制订一个切实可行的宣传方案 并把宣 传方案记录下来 课下进行宣传 4 洗手与节约水资源 我国人口众多 是一个水资源短缺的国家 可利用的水资源已 经越来越少 如果每个人每次洗手都能注意节约用水 那将节约多 少水资源呀 除了洗手 我们平时还应养成哪些良好的卫生习惯 一则广告说得好 您勤洗手 您多通风 人多不去凑热闹 多喝水睡眠足 瓜果蔬菜牛奶好 小朋友 多锻炼 流感季节别感 冒 学生和同学 老师进行交流 一起讨论如何节约用水 并记录 下自己的好主意 第三 总结与反思 一 汇报与展示 1 小组交流 汇报研究情况 展示各组的研究成果 2 每个小组推荐一位代表发言 第一小组 我们小组动手写了一份调查报告 第二小组 我们这一小组把洗手的方法编成了歌谣 教给了大家 洗手歌谣 手心手心挠一挠 手背手背搓一搓 洗手要洗 30 秒 才能把手洗干净 第三小组 我们这一组制作了健康标语贴在了学校宣传栏里 健康标语 坚持科学洗手 防止病从口入 第四小组 我们把这次的活动记录公布在学校网站上了 二 评价与反思 同学们 我们初步完成了 洗手的学问 主题研究 填一填评 价表 洗手的学问 研究活动评价表 学校名称 小组名称 学生姓名 填表日期 评价内容自我评价同学评价 能积极思考 主动参与小组的探究活动 能够制订较合理的研究方案 并积极发表 自己的见解 学习运用两种以上方法收集相关信息 与小组成员一起 设计了一份较合理的调 查问卷 在生活中能虚心听取他人的意见 发现问 题及时解决 对调查收集的数据进行认证统计整理 得 出一定的结论 与小组成员合作愉快 共同完成了研究任 务 学生填写 洗手的学问 活动过程评价表 并进行自评和互评 三 收获与体会 综合实践活动课接近尾声 同学们从平凡的生活中 学到了不少的 知识 他们根据自己的活动情况填写自己最满意的成果 一张照片 一张知识卡片 一条格言 一段心得 1 三年级四班李昱廷同学的知识卡片 正确的洗手方法 一 湿 在水龙头下把手淋湿 擦上肥皂或洗手液 二 搓手心 手臂 指缝相对搓揉 20 秒 一 掌心相对 手指并拢相互摩擦 二 手心对手背沿指缝相互搓擦 交换进行 三 掌心相对 双手交叉沿指缝相互摩擦 四 一手握另一手大拇指旋转搓擦 交换进行 五 弯曲各手指关节 在另一手掌心旋转搓擦 交换进行 六 搓洗手腕 交换进行 三 冲 用清水把手冲洗干净 四 捧 用清水将水龙头冲洗干净 再关闭水龙头 五 擦 用干净的毛巾 纸巾擦干或烘干机烘干 2 三年级四班李佩洁同学的一条格言 格言 你洗手了吗 洗手比擦手更干净 3 三年级四班卢亚儒同学的一段心得 我的收获 我学到的新知识 我学会了正确洗手的方法 我获得的新方法 我会上网查找资料 我遇到的难题 在小组分工的时候 没有分配好 手忙脚乱 我是这样解决的 发挥组员的力量 取长补短 团结协作 我的感受 通过本次综合实践活动 我知道了在开展活动之前要有 合理的活动计划 在上网查找资料前要有明确的方向 在进行调查 前要设计好问卷 在进行正确洗手方法的宣传前 要制订好宣传方 案 洗手的学问 让我懂得了洗手非常重要 要科学洗手 防止 病从口入 活动反思 本次活动结束了 生活还在继续 综合实践活动的落脚点就是 生活 洗手 本身就是生活中的一件最普通却最不被人们注意的 细节 一 从生活中选材 让孩子觉得熟悉而亲切 源于生活 本次活动主题以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉 引导学 生在生活中发展 在发展中生活 因此 儿童是在真实的生活世 界中的教育活动中体验 认知并得到各方面发展的 在这一活动 中 无论是材料的选取还是活动的设计 都是源于生活的 二 取得生活经验 寻求新的起点 高于生活 一次体验胜过十次说教 以儿童的生活空间为线索 让学生 在实践的基础上自己感悟每一个生活体验 活动中 我让学生自己去调查 收集数据 并观察身边人的洗手 习惯 再细致指导学生应用正确的洗手方法 它不是简单的清水 洗净 而是至少两遍的涂抹肥皂 反复揉搓之后 流水冲洗 才 能基本完全除菌 达到洗净双手的目的 许多学生不了解正确的 洗手方法 看后发出这