山中访友教案

山中访友山中访友 教案教案 一 导入新课 1 在小学 我们学过这样一首诗 出示课件 请大家齐读 寻隐者不遇 贾岛 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处 2 请说一说这首诗讲了什么 学生回答 诗人去山中寻找一位隐者朋友 向童子打听隐者到哪里去 童 子告诉诗人 隐者去采药了 童子只知道隐者在山中云雾深处 不知到底在什 么地方 最后没找到 3 假如你进山拜访朋友而朋友不在 你会空手而归吗 4 你喜欢在山里做些什么呢 根据学生的回答 教师分别给以评价 鼓励 5 如果同学们进了山 收获一定很大 有位作家李汉荣也到山中拜访朋友 带回了好心情 好记忆 他拜访了怎样的朋友 就请我们来共同欣赏李汉荣的 山中访友 出示课件标题 二 初读课文 整体感悟 1 请同学们出声读课文 注意读准字音 并且依照作者传达出的情感来读 学生读课文 读课文时标出把握不准的词语 2 出示一些词语 要求学生读准 3 作者进山拜访了哪些朋友 生 古桥 大树 山泉 瀑布 溪流 白云 悬崖 老柏树 还有云雀 小花 石头 还有雷阵雨 蚂蚁 归鸟 4 这些 朋友 各有什么特点 用文中的一个词来概括 德高望重的 古桥 青翠的 树林 洁白的 白云 雄浑的 瀑布 明镜般的 的山泉 小诗般的 溪流 玄奥的 悬崖 清纯的 云雀 慈祥的 老柏 5 作者在拜访朋友时心情如何 表达了 我 怎样的感情 生 非常高兴 他带着愉快的心情拜访朋友 他热爱大自然 三 细读品味 那么如何更深入细致的体会作者的心情 真正走进作者的心灵 要静心 默读 一边读一边想象文中动人的画面 并且给画面配上色彩和声音 让画 面在脑中动起来 也可以联想生活中或者书中 影视作品中相似的情形 要 用自己的心去感受作者的心 透过语言文字看看那诗情画意的画面 好 请 进入角色 1 生默读 2 请同学们说一说 刚才在读课文的时候 哪一幅画面你最钟情 或者哪 位朋友你最喜欢 师生 生生交流 课堂互动 学生尽情地畅所欲言 教师不时地进行评论 同样给以鼓励 3 刚才同学们谈得很精彩 老师和大家有同感 大自然是一位高明的画家 她为人类画出了美丽的图画 大自然又是一位哲人 她带给我们许多珍贵的启 迪 老师还有一个疑问 想和同学们共同探讨 作者带着好心情 到山里 观 景 为什么却说成是 访友 四人小组讨论 师提出要求 一人谈 其余三人注意倾听 如果与小组 意见不同 可以保留 4 请一位代表发言 生 我们小组认为 访友 把大自然人性化了 作者 把大自然当成自己 的朋友和家人 而 观景 是看景物 不亲切 生 我们小组认为 访友 使读者引起联想 使文章富有了童话般神 奇 更加形象生动 生 我们小组认为 作者热爱自然 和自然融为一体 作者是用心和大自然 交流 老师小结 访 是精神沐浴和洗涤的过程 友 把自然人化了 友 是文眼 文章的切入点 作者情感的生发点 拟人手法的运用都缘与此 文章 这样构思 非常新颖 可以尽情的表达出天人合一的情怀 四 这篇文章景美 情美 语言美 老师找同学们读一读 你们认为应怎样 读 也可以范读 带着好心情 心里想着美好的画面 读得轻一些 美一些 大家的意见很好 那就按同学们的方法去读 有感情的朗读 同时要求 在读中进一步体会情感 回到文章的整体 五 对于这篇文章 大家还有问题要问吗 就是有没有不懂的地方 不合情 理的地方 让学生找 雷雨天 不能到大树下避雨 会遭雷击 不安全 若学生实在找不出 教师可以点播 师 文学作品是可以虚构的 但也不能违背科学常识 同学们说得对 我们读书不仅要带着欣赏的眼光 还要带着批判的眼光 不迷信权威 既然不 合理 我们就改一改吧 学生谈自己的修改意见 教师引导学生正确修改 师 在有些时候必须有所舍弃 做出选择 教师 尽信书不如无书 不迷信 不盲从 我们要带着欣赏和质疑两种态度 读书 六 教师小结 虽然这篇文章有不合情理的地方 但瑕不掩玉 仍然是一 篇美文 尤其是作者激发了我们对自然的热爱之情 我们就把这种美好的情 感表达出来吧 请任选一位你喜欢的自然朋友 模仿本文的风格 也可按自 己的风格 为她写几句赠言 生写 师 哪位同学读一读 可评论 看谁写的好 学生说完后 再欣赏别人写的内容 可让学生读 教师小结 听着同学们的真挚的赠言 我非常激动 后生可畏 七 体验与反思 由 我 与山中 朋友 的感情 感悟文中人与自然的关系 从而反思 现实中人与自然不和谐的现象 进而激发学生的环保意识 更加关注自然和环 境 问题 1 文章体现了人与自然一种怎样的关系 2 生活中人与自然有哪些不和谐的现象 3 假如你是自然中的一员 你想对破坏自然的人们说些什么 4 学生自由发言 5 师总结 我们应该爱护自然 保护环境 共同维护我们的家园 让人 和自然协调发展 形成和谐的朋友关系 我相信 这也是本文作者的心声 七 探索活动 布置作业 节假日 同学们也可以像作者一样 不骑车 不带礼物