息烽县南山小学《校本课程开发与研究实施方案

1 校本课程开发与研究校本课程开发与研究 实实 施施 方方 案案 单位 息烽县南山小学单位 息烽县南山小学 时间 时间 2012 年年 6 月月 14 日日 课题论证 一 本课题提出的背景及其研究的价值和意义一 本课题提出的背景及其研究的价值和意义 1 选题的背景及其意义 基础教育改革纲要 试行 提出 要建立基础教育课程 体系 试行国家课程 地方课程 校本课程 我校属于农村小 学 已有课程资源还很匮乏 直接影响到我校新课程的实施 通过这些年的教育教学 深深地体会到校本课程作为国家课程 地方课程的补充 拓宽了学校办学思路 开阔了学生的学习视 野 学生学习就不局限于课本 教师教学就不局限于教材 知 识的源头变得丰富多彩 因此素质教育的素质得以体现 素质 的体现就是办学的特色 办学的特色则体现在 学生生在农村 长在农村 对家乡的名胜古迹 历史人物 民间传说 科技产 品是否了解 随着改革开放的深入 贵阳市提出创建 生态文 明城市 的新理念 了解家乡 宣传家乡尤为重要 呼唤校本 教材的出现势在必行 故我校提出了 校本课程开发与应用研 究 这一课题 旨在发挥乡土文化资源的优势 改变我校课程 资源匮乏的现状 让特色文化走入课堂 让学生了解家乡 宣 传家乡 推荐家乡 培养学生热爱家乡 建设家乡 奉献祖国 的人生观 全面提升学生的素质 让地方特色文化融入课堂教 学之中 建立科学的知识结构 解决学校开展校本教研的关键 问题 形成有效的指导策略 从而使我校校本教研得以顺利的 进行 2 选题研究的价值 随着新课改的不断深入 小学又迎来新一轮的教改 而新 的教改则带来了新理念 新教法 新课程 教育教学工作需要 传统文化 优秀文化的滋润 为促进 继承 弘扬 传播乡土 文化 为办成特色学校 必将具有一定的特色课程体系 我们 农村小学的校本课程研究与应用势在必行 抓住乡土文化资源 引导学生关注 体验感受息烽 感受南山文化 了解南山的名 胜 历史 传说等 激发学生热爱家乡的热情 通过课题研究 可挖掘乡土教育资源 积累地方教程 建构南山乃至息烽的特 色课程体系 二 研究的预期目标二 研究的预期目标 1 选题的目标与内容 依据 基础教育课程改革纲要 理论 通过本课题研究 构建南山小学及息烽县的校本教材理论体系 根据新课程新理 念 探索地区的特色文化教材的应用 让乡土文化扎根于南山 人民以及息烽人民心中 2 研究本课题分为四个阶段 第一阶段为准备阶段 2012 年 9 月 2012 年 10 月 做 好动员工作 组织教师进行理论学习 为研究打下基础 第二阶段为收集资料阶段 2012 年 11 月 2013 年 8 月 收集南山及息烽地区可供校本课程开发的教育资源 并从以下 方面入手 1 当地的地理位置 气候 物产及经济优势 2 南山地区的娱乐传统文化 3 南山地区的历史人文故事 4 南 山地区的饮食文化 5 南山的民间传说故事 第三阶段为整理编写教材阶段 2013 年 9 月 2014 年 2 月 1 根据收集的情况 组织教师共同编写校本教材 南 山校本资料 2 邀请当地知情人士 具有研究能力的人员参 加教师编写教材 3 用实事求是的工作态度进行研究与编写 第四阶段为研究与应用阶段 2014 年 3 月 2015 年 2 月 1 把编写的校本课程用于课堂教学 2 大力开展课程教育 活动 做好案例分析 总结与反思 3 构建南山小学的校本课 程体系 4 汇编校本案例 第五阶段为总结阶段 2015 年 2 月 2015 年 8 月 总 结前三阶段的研究成果编写校本教材 完成结题报告 三 课题研究方法 研究对象 研究思路 预计突破的重点难点三 课题研究方法 研究对象 研究思路 预计突破的重点难点 课题研究方法 课题研究方法 一 为了本课题的顺利实施 采取适当的方法将取得事 半功倍的效果 1 收集整理分析法 对老厂地区的历史人物 历史故事 物产 特殊的地理位置和气候等教育资源进行收集 整理 分析 研究 结合学校实际 设置校本课程 开发出校 本教材 2 文献法 查阅对校本开发具有指导意义的书籍文献 在学习 分析的基础上进行研究 形成有效的指导策略 提高 教师的研究能力 3 经验总结法 对在校本开发过程中的成功 经验 好的案例提炼总结 由实践到理论 形成教学理论 研究对象 二 研究对象为 南山地区的人 物 事 三 研究思路 预计突破的重难点 在课题研究中采取 收集 整理 研究与应用 总结形成 经验 的思路 做到将收集的资料开发出适合南山地区的校本 教材