信息组节点任务总结

信息组节点任务总结信息组节点任务总结 导读 信息组节点任务总结一 实施意义 当人类进入新世 纪 数字化的浪潮以不可阻挡之势冲击着人类世界 人类进入 了信息社会 当人们的知识构成 思维方式 价值观念都随着 数字化发生改 通过系统自带甘特图展示wbs 分解任务及里程碑节点 任务关 联等项目信息 信息组节点任务总结一 实施意义 当人类进入新世纪 数 字化的浪潮以不可阻挡之势冲击着人类世界 人类进入了信息 社会 当人们的知识构成 思维方式 价值观念都随着数字化发生 改变 的时候 我们执教信息学科的教师是否已经准备好接受这 些改变 是否准备好帮 助我们的学生以相应的信息素养来应对 这些改变 作为一个直接与信息技术对 话的学科 思考信息科 技学科的特有价值和独有方法就显得尤为必要且迫切 我国信息科技课程目标已经从单一地传授操作技能转变成为 培养信息素养 它主要体现在知识技能 过程与方法 情感态 度价值观等几个维度的目标中 为 此 本学年我们将基于课标 围绕 发展学校内涵 推进 学校的特色创建 的办 学主目标 提升本学科的育人价值 育学习兴趣 育探究能力 育思辨能 力 育行为规范 并与养成教育及心理疗救相结合 衍生出彰显学生信息综 合 素养的 学生绘制图文并茂的电子贺卡 以及凸显心理疏导 中信息技术辅 助功能的 教师创编形象直观的数字故事 这两 个节点任务 以发挥信息科技学 科在信息社会中的生存价值与 发展价值 二 实施过程 1 创编形象直观的数字故事 数字故事是 将 讲故事 的艺术与多种媒体 图片 声音 视频 动画 结 合而形成的一种讲故事明事理的方式 它通过生动感人的故事情节 借助多媒体 技术增强其表现力 和感染力 进而充分展示作者的经验和情感 为此 我们信息 组教师将率先走在其他学科教师前列 从发 现真人真事中产生灵感 从思考事件 主题中编写故事 从提炼 故事元素中构思画面 最后由写作数字故事的脚本 演 变成形象直观的数字故事 力求巧妙地将画面 文字 视频 和音频融为一体 让 观看者在视觉与听觉的冲击中获得感悟与 升华 提升正能量 一学年拟完成 10 个心理案例数字故事以及 2 个养成教育典 型事例数字故事 到目前为止 我们信 息组的教师已经将数学故事的任务认领 完毕 其中心理案例数字故事共有四人认 领 陆文斌老师认领 4 个 孔振华老师认领 3 个 沈鸣叶老师认领 2 个 朱淀老 师认领 1 个 养成教育典型事例数字故事分别由孔振华老师和陆文斌老师 各认领 一个 在具体实施过程中 我们每一位老师都认真研读文章 编写 脚本 收集相关 的照片和资料 及时的完成了这些电子故事的 制作 虽然在一开始的制作过程中 我们还存在着困惑 如脚本的 如何编写 文字和图片的搭配 音乐和整个故事的 有效搭配等 等都还处在摸索阶段 但通过这一年来的自我实践和相互指导 以及校 方的点拨 我们对这些已经有了一些初步的认识 相信 在以后的数字故事制作会 越来越好 2 绘制图文并茂的电子贺卡 使用漂亮的电子贺卡 不但 免费 发送便捷 最重要的是能够自己创意制作 表达真挚情 意 相比于传统寄送纸质卡片 方便又勤俭 还能使祝福在第一 时间 传递 为此 我们信息组拟将其融合到信息教学之中 指导贺卡创 编工序 潜水 课堂创编实践 开辟高段网上发送 搜集祝福分 享反馈 在具体的流程操作中 教师学生家长齐动手 形成学校特有 的 电子贺卡送祝福 的活动课程 通过组 内商议 最终决定在本学期我们将以 母亲节 和 父亲节 作为突破口 制作 给自己父母的贺卡 将自己的祝 福传递给自己的父母 在具体实施过程中 我们根据不同年级学生的实际情况提出 了不同的要求 一年 级的学生是给了他们一个制作的框架要求学生和家长可以一 起完成 二三年级的 学生是运用绘画软件来进行静态贺卡的制 作 四五年级的学生则是运用 flash 软 件制作动态贺卡并通过 邮箱发送给自己的父亲和母亲 学生们对这种形式的课程 兴趣都很高 都制作了自己满意的 作品献给自己的父亲和母亲 学生在这个活动 中不仅提高了自己的信息技术 也让他们感 受到了家的温情 三 成果展示 1 创编形象直观的数字故事 视频展示 1 心理故事 9 个 沈鸣叶 2 个 24 分试卷 最后 一题 孔振华 3 个 被惯坏的 好学生 笨女孩 竞选失 败以后 陆文斌 3 个 阅读习惯养成 小田鼠的故事 一颗 神奇的鸡蛋 朱淀 1 个 老师 为什么作业有那么多 备注 陆文斌 心理故事 少做一个 2 养成教育典型事例 数字故事 2 个 陆文斌 1