2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第12课时 小数的近似数教案 新人教版

1 第第 1212 课时课时 小数的近似数小数的近似数 1 1 教学内容 教材第 52 页例 1 及相关内容 教学目标 1 1 能根据题目要求用四舍五入法准确地求出一个小数的近似数 2 2 通过小组讨论 实例分析 知道在表示小数的近似数时 末尾的 0 不能去掉 知道在求 近似数时 保留的小数位数越多结果越精确 3 3 通过生活中的事例 感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用 教学重难点 根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数 教学准备 多媒体课件 主题图 教学过程 一 情境导入 明明妈妈去超市买水果 电子秤上显示的总价是 22 398 元 你认为 妈妈应付给超市多 少钱 为什么 学生讨论交流 小结 由于现在的仪器越来越先进 我们日常生活中经常会出现精确到小数点后多位的 情况 但我们往往没有必要那么精确 只要求出它的近似数就可以 二 新课讲授 出示教材第 52 页例 1 1 1 一个叫豆豆的小朋友的身高 0 984 米 这个数倒是不大 但数位太多 不好说不 好记 我们可以怎么办 提问 这个三位小数的近似数可能是一个什么样的数呢 学生讨论交流 小结 三位小数的近似数可能是两位小数 一位小数 整数 提问 求小数的近似数通常用什么方法 小结 四舍五入法求小数的近似数 尝试用四舍五入法求小数的近似数 2 2 1 试一试 运用四舍五入法把豆豆的身高用一个最接近的两位小数表示出来 说说 想法 小结 0 984 0 98 像这样将一个小数百分位后面的数字去掉 就可以说成保留两位小 数 提问 说说对 保留两位小数 的理解 说说保留两位小数的方法 提问 保留两位小 数和精确到百分位的意思一样吗 小结 保留两位小数和精确到百分位的意思一样 2 如果将一个小数十分位后面的数字去掉 可以怎么说呢 保留一位小数 是什么意 思 请写出结果 说说保留一位小数的方法 2 小结 0 984 1 0 提问 0 984 保留一位小数时可以写作 1 吗 小结 强调表示近似数时 小数末尾的 0 不能去掉 3 如果将一个小数整数后面的数字去掉 可以怎么说呢 保留整数 是什么意思 请 写出结果 说说保留整数的方法 小结 0 984 1 提问 回顾用四舍五入法求一个数的近似数的方法 小结 求近似数时 保留整数 表示精确到个位 保留一位小数表示精确到十分位 保留两 位小数表示精确到百分位 精确到个位 看十分位 精确到十分位 看百分位 精确到百分位 看千分位 小于或等于 4 就舍去 大于 4 就向前位进 1 3 3 写出自己的身高 并保留整数 一位小数 通过趣味性的实例可以让学生直观地感受到 结果精确到十分位要更接近实际情况 小结 表示小数的近似数 小数位数越多结果越精确 提问 什么叫精确 小结 小数位数越多越精确 保留整数 表示精确到个位 保留一位小数 表示精确到十 分位 保留两位小数 表示精确到百分位 三 课堂作业 1 1 求下面小数的近似数 指名板演 保留两位小数 8 603 15 274 12 957 保留一位小数 7 26 9 88 4 96 保留整数 1 05 7 80 3 59 2 2 完成教材第 52 页 做一做 学生独立完成后交流订正 3 3 完成教材第 54 页练习十三第 1 2 题 四 课堂小结 提问 这节课你有什么收获 小结 这节课我们共同探讨了用四舍五入法求一个数的近似数 保留整数表示精确到个 位 保留一位小数表示精确到十分位 保留两位小数表示精确到百分位 精确到个位 看十分 位 精确到十分位 看百分位 精确到百分位 看千分位 小于或等于 4 就舍去 大于 4 就向前 位进 1 五 板书设计 小数的近似数 1 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 精确到个位精确到十分位精确到百分位 0 984 10 984 1 00 984 0 98 教学反思 本节课从学生熟悉的关于身高的情境中引入 在讨论 说理的过程中 让学生初步感知 学习 小数的近似数 是生活所趋 增强用数学的意识和学好数学的信心 在教学过程中 学生的思维是活跃的 教学时采用让学生自主探究 合作交流的学习方 式 鼓励学生积极主动地参与新知的全过程 学生在探索中形成自己的观点 并能在互