苏仙区塘溪学校秦维 论文 多媒体在数学教学中的作用之我见

1 浅谈多媒体在小学数学教学中发挥的功效 郴州市塘溪学校 秦维 摘要 在信息教育时代 多媒体教学作为现代教学的一种手 段 正逐步被许多小学数学教师所采用 多媒体 以它先进的表 现方式 独有的显现特点 可赋予知识声 形 色 能使知识化抽 象为具体 化静为动 形象逼真地为学生呈现知识的形成过程 并能超越时间 空间的限制 加快信息传递的速度 增加课堂教 学密度 在小学数学教学中合理运用电化教学 不但可以激发学 生的学习兴趣 调动学生积极性 主动性 而且还给课堂教学注 入了生命活力 切实提高了课堂教学效率 多媒体辅助教学在小 学数学教学中发挥着它不可磨灭的功效 关键词 多媒体 数学教学 功效 一 运用多媒体教学 有利于优化课堂教学结构 传统的以教师为中心的 传递式 教学方法 教师是知 识的传授者 学生是知识的接受者 学习的基本过程是学生 感知 理解 巩固和运用 教师在讲台上讲述 示范 演示 学生相应地吸收 记忆 存储 课堂上圈划重点 课后反复抄 写 背诵 事实证明 这种以应试能力为目标的教学方式 最 大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神 老师讲 学生听的教学时代已一去不复返了 教师更多 地是一名向导和顾问 一位交换意见的参加者 而不是建立 在学生被动与无知基础上的专断的权威 那么如何达到这一 效果呢 自然又要靠我们的多媒体帮忙了 我教学 平行四 2 边形面积计算 充分利用了多媒体 整堂课只提出了三个问 题 学生说得多 讨论得多 在这个过程当中 我还利用多媒 体对学生进行表扬和肯定 教学气愤和谐而又热烈 更值得 让人惊讶的是 在多媒体的影响 帮助下 平行四边形面积 计算 的主题让学生升华到了举一反三的效果 学生的主体 意识得到充分发挥 达到这种效果 多媒体是功不可没 二 运用多媒体教学 有利于课堂教学质量的提高 小学数学 由于学科自身严密的逻辑性和高度的概括性 使 得知识自身缺少小学生比较感兴趣因素 在教学中应结合教 学内容的具体特点 合理选用或制作多媒体进行辅助教学 融知识与趣味为一体 增强知识的感染力 从而调动学生学 习的积极性和主动性 正如爱因斯坦所说 兴趣是最好的老 师 小学生天性好玩 好动 好奇 他们的认知活动多以兴 趣和好奇为前提 无意注意占重要地位 任何新鲜事物的出 现都能引起学生强烈的兴趣 知识的积累与智能的发展 也 多于无意下完成 创造学习数学的愉快情景尤为重要 多媒 体教学直观形象 色彩鲜艳 集画面 声音于一体 能静能动 能有效的把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学活动中来 让学生产生一种乐学的情感 例如 在学习 圆的认识 一课时 为了激发学生兴趣 设计了一系列的教学情境 课始 伴随着优美的乐曲 从网上 3 摘取的由圆形图案构成的大量的美丽的生活图片一帧帧出 现在学生面前 教师巧妙地将音乐和图片相结合 积极调动 了耳 眼 脑等多种感官投入学习 把学生带入到欣赏的境 界之中 使学生充分体会到了圆形的实用之美 继而通过欣 赏播放水在湖中荡起的圈圈涟漪录像 观察不同角度拍摄到 的天坛祈年殿的图片 以及对比圆柱 圆锥和球体在不同状 态下显现的不同形态以及滚动的球体在投影仪下展现的 相 同 的投影 无不使学生深刻体会到圆形的动态之美和恒 久之美 多媒体的介入 有效地激发了学生对于圆形这一几何图形 美的感受 不仅陶冶了情操 而且让学生愿学 乐学 在不知 不觉中增长了知识 使学生在学习过程中 始终保持渴求愉 悦的心理状态 达到了很好的效果 三 运用多媒体教学 有利于学生学会 学习 小学数学教学 以从知识本位 能动本位 转到以人为本的 素质教育轨道上来 因此 课堂教学不仅仅是教学生学习知 识 更重要的是在教与学的过程中 让学生学会学习 善于 学习 小学课堂教学过程是师生信息交流的过程 在这个过 程中 教师起主导作用 学生占主体地位 教师的主导作用 体现在对信息流向 流程的控制上 人机交互功能使得教师 能根据信息特点 学生特点和课堂的实际情况 实时地控制 信息的表现形式和频度 充分发挥主导作用 通过计算机可 4 以控制某些对象 文字 图形等 使它们自动演绎出结果 而 不是由老师说出 使学生对这些对象及其演绎的过程有着 亲切感 利用计算机的快速功能可以充分展示某个思维的各 种发展方向以开拓学生思维的广度 利用计算机的存储功能 可以反复多次演示某些内容而避免板书和擦黑板的不方便 总之 利用多媒体来辅助教学是一种新型的行之有效 的教学手段和方法 但这就需要我们教育工作者制作大批高 质量的多媒体教学课育 提高教学质量做出自己应有的贡献 件 促使教学向现代化的教学手段迈进 为提高学生的能力 落实素质教 本论文非抄袭