2020春四年级数学下册 4 小数的意义和性质 第6课时 小数的大小比较教案 新人教版

1 第第 6 6 课时课时 小数的大小比较小数的大小比较 教学内容 教材第 40 页例 5 及相关内容 教学目标 1 1 掌握小数的大小比较方法 能正确地比较小数的大小 2 2 经历小数大小比较的过程 体验利用知识经验迁移的学习方法 3 3 能联系生活实际 解决生活中具体的实际问题 教学重难点 掌握小数的大小比较方法 能正确地比较小数的大小 教学准备 卷尺 数字卡片 教学过程 一 情境导入 1 1 比身高 在班级中任意找出三位同学 尝试比较他们的高矮 提问 你会采用什么办法 学生分组自由讨论 学生代表发言 小结 方法一 比一比 将三位同学聚在一起比一下 方法二 量一量 用卷尺分别量出三位同学的身高 2 2 提问 比如我们量出 小军 1 37 米 小红 1 40 米 小杨 1 39 米 那么他们三人究竟 谁高谁矮呢 高矮顺序怎样排 希望通过今天的学习我们能解决好这个问题 板书 小数的大小比较 二 新课讲授 出示教材第 40 页例 5 的跳远成绩单 课件 老师这儿有一张 4 名学生在校运动会上的跳远成绩记录单 根据里面的信息 你能给他 们排出名次吗 姓 名 小明 小红 小莉 小军 成 绩 3 05 米 2 84 米 2 88 米 2 93 米 提问 你是怎样排出名次的 请将你的想法在小组里交流 看哪个小组想到的方法最多 学生分组自由讨论 教师巡视指导 学生汇报 方法一 3 05 米 305 厘米 2 84 米 284 厘米 2 88 米 288 厘米 2 93 米 293 厘米 因为 305 293 288 284 所以 3 05 米 2 93 米 2 88 米 2 84 米 小明第一 小军第二 小莉第三 小红第四 2 方法二 小明的跳远成绩整数部分是 3 比其他人的整数部分大 所以小明排第一 其余 三人的成绩的整数部分都是 2 就比较十分位 小军成绩的十分位上是 9 比小红和小莉成绩 十分位上的 8 大 所以小军排第二 小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同 就比 较百分位上的数字 8 4 所以小莉排第三 小红排第四 教师根据学生的汇报 板书 3 05 米 2 93 米 2 88 米 2 84 米 小明第一 小军第二 小莉第三 小红第四 提问 现在同学们根据排名次的方法想一想 怎样比较小数的大小呢 小结 比较小数的大小 先比较整数部分 整数部分的数大 这个小数就大 如果整数部分 相同 就比较十分位 十分位上的数大 这个小数就大 若整数部分和十分位上的数都相同 就 比较百分位 百分位上的数大 这个小数就大 依此类推 提问 小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系 小结 小数的大小比较与整数的大小比较方法相同 都是按数位顺序表 从高位比起 一 位一位往下比 三 课堂作业 1 1 比较下面两个数的大小 6 05 6 5 2 58 2 8 0 03 0 301 569 1 568 11 8 11 801 04 1 039 2 2 课件出示 刘翔 110 米跨栏成绩 破记录 12 88 秒 世界记录 13 01 秒 奥运会 12 91 秒 提问 你认为刘翔哪一次的成绩最好 你是怎么想的 3 3 比高矮 小军 1 37 米 小红 1 40 米 小杨 1 39 米 请按高矮的顺序排列 并说说你是 怎样比较的 四 课堂小结 提问 这节课你有什么收获 你还有什么问题 小结 这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法 学会了利用小数的大小比较解决生 活中具体的实际问题 五 板书设计 小数的大小比较 姓 名 小明 小红 小莉 小军 成 绩 3 05 米 2 84 米 2 88 米 2 93 米 3 05 米 2 93 米 2 88 米 2 84 米 小明第一 小军第二 小莉第三 小红第四 教学反思 在这节课上 为了让学生自己总结出小数大小的比较方法 我在教学中创设了一个跳远 的情境 并给出了跳远的成绩表 先引导学生依次说一说每位同学的跳远成绩 再组织学生 3 小组合作探究 给他们排名 接着引导学生说一说排名次的方法 先比较整数部分 再比较小 数部分 最后得出