沪教版2019-2020学年八年级下学期语文教学调研试卷（一）C卷

第 1 页 共 11 页 沪教版沪教版 2019 20202019 2020 学年八年级下学期语文教学调研试卷 一 学年八年级下学期语文教学调研试卷 一 C C 卷卷 姓名姓名 班级班级 成绩成绩 一 一 选择题选择题 共共 1 1 题 共题 共 2 2 分分 1 2 分 下列句子中划线字解释有误的一项是 A 来此绝境 与世隔绝的地方 B 岂直五百里哉 只 仅仅 C 至若春和景明 风景 D 乡为身死而不受 通 向 从前 二 二 字词书写字词书写 共共 1 1 题 共题 共 1 1 分分 2 1 分 给下列划线字注音 将拼音写成汉字 归省 撺掇 旺相 f 水 ji 树 d i 慢 三 三 情景默写情景默写 共共 1 1 题 共题 共 4 4 分分 3 4 分 古诗文名句积累 1 此物何足贵 古诗十九首 庭中有奇树 2 晓月当帘挂玉弓 李贺 南园十三首 3 晴川历历汉阳树 崔颢 黄鹤楼 4 五千貂锦丧胡尘 陈陶 陇西行 5 王维的 使至塞上 中被王国维称为 千古壮观 的句子是 6 渡荆门送别 反衬江水平静 展现江岸辽阔 天空高远 充满浪漫主义色彩的语句 第 2 页 共 11 页 7 三峡 中 虽乘奔御风 不以疾也 和 与朱元思书 中 有异曲同工之妙 四 四 名著导读名著导读 共共 1 1 题 共题 共 6 6 分分 4 6 分 阅读下列材料 按要求答题 材料一 原苏联小说 钢铁是怎样炼成的 是作者在双目失明 全身瘫痪的情况下历时三年写成的 小说的 主人公就是以作者本人为原型塑造的 材料二 湖北宜昌市城郊 有这样一位重度肢体残疾的 无腿 老师 向新 小时候的一场医疗事故损伤 了他的坐骨神经 让他永远无法站立起来 身体残疾 家境贫寒 但他一直笑对人生 通过自身努力 他不仅获 得了知识 还在自家门前开办了 农民工子女补习班 1 请你别写出材料一中 钢铁是怎样炼成的 的作者和小说中主人公的名字 作者 主人公 2 请用一句话概括材料一和材料二中两个人物的共同特点 五 五 现代文阅读现代文阅读 共共 1 1 题 共题 共 1717 分分 5 17 分 阅读下面文段 完成下面小题 绿道是心灵通道 连接了城市与田园 融合了传统与现代 城市绿道 不仅是种草植树 更是用理念铺路 城市的主体归根到底是人 生产之外 还有生活 建设之外 也需留白 在发展中能看得见具体的人 满足 他们对美好生活的向往 这是城市规划的进步 南京的明城墙绿道 环紫金山绿道 广州的黄埔绿道 成都的天府绿道 绿道给城市提供了一套慢行系统 在树林掩映之中 步行道 跑道 骑行道依次排开 如琴弦并列 在高架 环线 地铁奏响的城市 快旋律 外 写下一首舒缓的 副歌 快还是慢 这是辩论了很久的生活话题 最佳的答案 恐怕还是兼而有之 即使在陆家 嘴上班的金融人士 再争分夺秒 也总有一刻愿意将时钟拨慢 走到楼下滨江绿道散散心 此时 绿道是添绿的 步道 也是吟啸徐行的载体 是生活中不可或缺的另一个 频道 城市绿道不断延伸 多少埋藏着人们对田园城市的寄望 从现代化的进程看 人口向城市集中是大趋势 但 紧接的问题便是 城市 如何让生活更美好 2013 年的中央城镇化工作会议提出 让城市融入大自然 让居民望 得见山 看得见水 记得住乡愁 这一种最自然不过的情感 抒发的是存于每个人心底的生活理想 南朝史学家 吴均在 与朱元思书 中曾感叹 自富阳至桐庐一百许里 奇山异水 天下独绝 两年多前 富阳江滨大道开 通 这条 最美绿道 因 望尽富春山水 引许多人徜徉其中 此处 绿道是心灵通道 连接了城市与田园 融 第 3 页 共 11 页 合了传统与现代 让人心向往之的田园城市 总是以绿色发展理念为支撑的 杭州从 2003 年起在市区河道整治同时建设城市慢 行系统 历经 16 年努力 建成各类绿道几千公里 形成了以西湖风景名胜区为 绿芯 钱塘江 运河绿地为 绿带 河流 道路沿线的绿地为 绿脉 各级公园绿地和绿化广场为 绿点 的城区绿道系统 多少年来 杭州人一直感念白居易 苏轼两位太守 庆幸他们 前人栽树 留下 绿杨阴里白沙堤 可喜的是 后人并没 止于乘凉 绿色发展的理念在这里发扬 丹青妙手 点染了多少绿水青山 链接一 绿道就是沿着诸如河滨 溪谷 山脊线等自然走廊 或是沿着诸如用作游憩活动的废弃铁路线沟 渠 风景道路等人工走廊所建立的线型开敞空间 包括所有可供行人和骑车者进入的自然景观线路和人工景观线 路 它是公园 自然保护地 名胜区 历史古迹 及其他各种景观与高密度聚居区之同的开倘空间纽带 节选自 绿道史迹 链接二 绿色是一种理念 是一种生活形态 也是一种文明的象征 更是人类与大自然相互交融的一种具 体契合方式 而绿道正是其具体表现 作为线形的绿色开敞空间 绿道沿着河流 溪谷 山脊和道路铺展 就像 一条条绿色的丝带串联起一个个公园 自然保护区 风景名胜 历史古迹和城镇村落 用绿色的网络在大地上编 织出我们绿色生活的幸福图景 节选自 广东绿道文化 链接三 广东省珠三角绿道网走在了全国绿道广东系统建设和发展的前列 珠三角一些城市已经在小范国 的局部地区不同程度地开展了有关绿道的探索 为绿道网建设提供了丰富的实践经验 绿道一号长约 310 公里沿珠江西岸布局 以大山大海为特色西起肇庆双龙湖旅游度假区 经佛山 广州 中 山 至珠海观澳平台 途经 50 多个发展节点 绿道二号长约 470 公里沿珠江东岸布局 以山川田海为特色北起广州流溪河国家森林公园 经增城 东莞 深圳 南至惠州巽窠湾休闲度假区 经 50 多个发展节点 绿道三号长约 360 公里横贯珠江三角洲 以文化休闲为特色西起江门帝都温泉 经中山 广州 东莞 惠州 东至惠州黄沙洞自然保护区 经 60 多个节点 绿道四号长约 220 公里纵贯珠江三角洲中部 以生态休闲为特色北起广州芙蓉嶂水源林保护区 向南经佛山 珠海 南至珠海御温泉度假村 经 20 多个发展节点 绿道五号长约 120 公里纵贯珠江三角洲东部 以生态休闲为特色北起惠州罗浮山自然保护区 经东莞 深圳 南至深圳银湖森林公园 经 20 多个节点 绿道六号长约 200 多公里纵贯珠江三角洲西部 沿西江布局 以滨水休闲为特色北起肇庆贞山 向南经佛山 第 4 页 共 11 页 江门 南至江门银湖湾湿地及古兜温泉 经 16 个发展节点 1 阅读上述材料 下列说法不符合文意的一项是 A 绿道是心灵通道 连接了生产和生活 连接了城市与田园 融合了传统与现代 B 在争分夺秒的陆家嘴 人们也愿意将时钟拨慢 偶尔走到楼下滨江绿道散散心 C 让城市融入自然 这最自然不过的情感 抒发的是存于每个人心底的生活理想 D 废弃铁路线就是一个线型开敞空间 是设计师们在修建城市绿道时的不二之选 2 下列关于 广东绿道网建设 的表述 符合文意的一项是 A 上文提到 黄埔绿道是沿着珠江两岸 溪谷 山脊线等自然走廊进行规划建设的 B 文中的六条绿道之中 最长的绿道为南北走向 最北到广州芙蓉嶂水源林保护区 C 广东省珠三角绿道网走在全国绿道系统建设和发展的前列 但还未实现全省覆盖 D 广东已有的绿道建设 以生态休闲和文化体闲为主要特色 打的都是文化休闲牌 3 下列对材料中相关内容的理解和分析 不正确的一项是 A 绿道体现出一种生活理念 表现了一种生活形态 是人类与大自然交融的一种方式 B 绿道的历史最远可以追溯到唐宋 不论过去现在或者将来 绿道都是在为人服务的 C 绿道允许行人和骑车者进入 有自然景观线路和人工景观线路 是绿色生活的表现 D 绿道是公园 自然保护地 名胜区 历史古迹等与高密度聚居区间的开做空间纽带 4 请根据六条绿道的文字介绍 概括链接三介绍绿道的几个要素 5 文中画线句子有何作用 请结合文本具体分析 六 六 综合性学习综合性学习 共共 1 1 题 共题 共 1717 分分 6 17 分 阅读下面的文段 回答问题 刷屏致命 倚蓝桥 第 5 页 共 11 页 刷微信 看视频 搜新闻 拍照片 进入信息 大爆炸 时代以后越来越多的人即便是走路 吃饭 坐 车 眼睛也离不开屏幕 然而 伦敦大学学院 UCL 的最新研究表明 人们若高度专注于眼前事物 就会听不到 原本能够听到的声音 这意味着 沉迷刷屏的人可能会出现短暂性失聪 早在 2012 年 3 月 伦敦大学学院认知神经学研究所的尼尔利 拉唯教授就做过一项实验 要求一百多位参 与者在电脑上完成一些测试项目 包括高难度的填字游戏 图片找茬 数列对比等 在参与者紧盯屏幕的过程中 研究人员会突然插播一些引人注意的曲调 并在测试结束后询问参与者是否听见了那些曲调 结果有 80 的参与者 表示自己没有听到 研究人员插播的曲调音量并不小 参与者是不是没留意 或听到了没记住呢 2016 年 1 月 拉唯教授与该 学院耳科研究所的玛利亚 柴特博士又进行了更深入的研究 他们将脑磁波描记器连接到 13 名听力良好的受试者 身上 实时检测其听到声音并产生感知的所需时长 即 P3 数值 当受试者们专注于电脑屏幕上的视觉任务时 研 究人员再次插播歌曲 不料受试者们的脑部扫描却显示 其 P3 数值一直处于抑制状态中 这表明 受试者们不是 有意忽略或者选择过滤掉那些声音 而是确实没有听到 为什么会出现这种失聪现象呢 玛利亚 柴特博士解释道 因为人类的视觉和听觉共享同一块有限的神经 资源 当视觉的负荷加重甚至过高时 听觉所能使用的神经资源就大大减少了 这会导致人的听觉感知降低 甚 至失效 所以 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话 他多半不会理睬你 因为他很有可能没听见你在说什么 短暂性失聪虽然算不上什么大毛病 但是会给人们的安全埋下隐患 试想一下 在驾驶过程中 被路边广 告牌或 LED 屏幕吸走注意力的司机可能会听不到汽车喇叭声 从而引发交通事故 在行走时 沉迷于手机刷屏的 人很容易陷入失聪状态 听不到周遭的路况提醒 从而给自身带来的危险可能是致命的 因此 从安全角度考虑 两耳不闻窗外事 一心只顾刷屏幕 的行为并不值得提倡 从社交角度考虑 少 刷屏 多交流 更有利于人际关系的改善 选自 知识窗 2016 年第 8 期 1 下列说法符合原文意思的一项是 A 伦敦大学学院最新研究表明 人们若高度专注于眼前事物 就可能会听不到任何声音 B 短暂性失聪虽然是小毛病 但是会给人们的安全埋下隐患 C 你要是和一个沉溺于刷屏的人说话 他不理睬你 是因为他没听见你在说什么 D 手机刷屏会陷入失聪状态 两耳不闻窗外事 一心只顾刷屏幕 的行为不值得提倡 第 6 页 共 11 页 2 下列对原文内容的理解分析有误的一项是 A 低头刷屏可能带来的不仅是身体的伤害 还有对人们的精神世界的负面影响 B 低头刷屏可能导致同事 朋友 亲人之间的话题越来越少 就算是说话也是敷衍了事 人与人之间的感 情正在降温 C 文中提到的伦敦大学学院的两次科验 从研究目的来看是步步深入的 在文中的顺序不可调换 D 本文主要说明了刷屏会导致 短暂性失聪 甚至带来生命危险的原因 意在告诉人们不要刷屏 3 读了本文后 你应该怎样劝说自己身边的 低头族 七 七 诗歌鉴赏诗歌鉴赏 共共 1 1 题 共题 共 6 6 分分 7 6 分 阅读诗歌 回答问题 名词解释 酬和诗 一般为通过答诗的形式 对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切 或寄托劝勉鼓 励之情 或仅是朋友间情趣的表达 宋人洪迈说 古人酬和诗 必答其来意 代表诗作有刘禹锡 酬乐天扬州 初逢席上见赠 等 写作背景 嘉祐元年 1056 苏轼与苏辙赴京应试 路过渑池 止于奉闲僧舍 嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任 再过渑池 苏辙作 怀渑池寄子瞻兄 寄赠兄长 后苏轼作诗相和 怀渑池寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上 共道长途怕雪泥 归骑还寻大梁陌 行人已度古崤西 曾为县吏民知否 旧宿僧房壁共题 遥想独游佳味少 无方骓马但鸣嘶 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似 应似飞鸿踏雪泥 第 7 页 共 11 页 泥上偶然留指爪 鸿飞那复计东西 老僧已死成新塔 坏壁无由见旧题 往日崎岖还记否 路长人困蹇驴嘶 请仔细品读上述内容 回答问题 1 苏轼以 老僧已死成新塔 坏壁无由见旧题 一联答苏辙的 以 一句答苏辙 的 无方骓马但鸣嘶 以可见 所谓酬和必答来意 2 苏轼在首联里以 应似飞鸿踏雪泥 答苏辙首联的 怕雪泥 结合两诗内容 借助 名词解释 和 写作背景 简析苏轼的用意 八 八 文言文阅读文言文阅读 共共 1 1 题 共题 共 1313 分分 8 13 分 阅读下面的文段 回答问题 蔡襄传 宋史 范仲淹以言事去国 余靖论教之 尹洙请与同贬 欧阳修移书责司谏高若讷 由是三人者皆坐谴 襄 作 四贤一不肖诗 都人士争相传写 鬻 书者市之 得厚利 襄喜言路开 而虑正人难久立也 乃上疏日 任谏非难 听谏为难 听谏非难 用谏为难 君有过失不救之于未然传之天下后世其事愈不可掩 此之谓彰君 过 愿陛下察之 毋使有好谏之名而无其实 治平四年卒 年五十六 祭蔡端明文 宋 欧阳修 自公之奋起徒步而名动京师 遂登朝廷 列侍从 其年壮志锐而意气横出 材宏业茂而誉望伟然 使天下为 子者 莫不欲其亲如公之亲 为父母者 莫不欲其子如公之为子也 其荣且乐 可谓盛哉 及其衰也 母夫人丧 犹在殡 而公已卧病于苫块 之间 而爱子长而贤者遽又卒于其前 遂以奄然而瞑目 一孤藐然 以为二丧之主 呜呼 又何其不幸也 此行路之人闻之 皆为之出涕 况于亲戚朋友乎 况如修者 与公之游最久 而相知之最 深者乎 注 蔡襄 北宋名臣 曾任端明殿学士 故欧阳修称其为蔡端明 四贤一不肖诗 因范仲淹被贬 而作 颂扬范仲淹 余靖 尹洙 欧阳修四人 抨击时任朝廷副相的高若讷 鬻 卖 苫块 苫 草席 块 第 8 页 共 11 页 土块 古礼 居父母之丧 孝子以草荐为席 土块为枕 1 下列句子中加下划线词解释错误的一项是 A 鬻书者市之 购买 B 莫不欲其亲如公之亲 以 为亲人 C 愿陛下察之 希望 D 而爱子长而贤者遽又卒于其前 迅速地 2 请用 给文中划线的句子断句 限断三处 君 有 过 失 不 救 之 于 未 然 传 之 天 下 后 世 其 事 愈 不 可 掩 3 用现代汉语写出下列句子的意思 襄喜言路开 而虑正人难久立也 为父母者 莫不欲其子如公之为子也 4 结合两段文字 分析欧阳修为蔡襄撰写祭文的原因 九 九 话题作文话题作文 共共 1 1 题 共题 共 5 5 分分 9 5 分 阅读下面的材料 按要求作文 地球及其居民好像进入了一个高风险地区 在这个危险的地方 全球性转暖 气候变化和土壤 河流及海 洋的污染威胁着人们 水和森林等自然资源同样面临威胁 大量的垃圾也在不断产生 环境日益恶化的警钟早就 敲响了 那么 为了环境保护 人们可以做些什么呢 古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说 非但不能强制