小松鼠找花生果

1 26 小松鼠找花生果 小松鼠找花生果 苏教版第二册 苏教版第二册 一 教材分析 小松鼠找花生果 是苏教版小学语文第二册的一篇科普童话 非常适合低 年级学生阅读和学习 它通过品读小松鼠找花生果的故事 让学生了解花生的生 长规律 学会细致地观察生活 课文是以小松鼠找花生果的过程 即 花生开花 了 小松鼠想摘花生过冬 小松鼠始终没见一个花生果 小松鼠怀疑花生 果被人摘走了 蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里 为明线 以小松鼠找花生 果这一过程中的心理变化 即新奇 高兴 急切 失望 疑惑 喜悦 为暗线的 二 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课的 9 个生字 绿线内的 7 个只识不写 认识一个偏旁 理解 由生字组成的词语 3 使学生了解花生果结在地下的特征 激发他们认识自然的兴趣 三 教学重难点 识字 写字 有感情朗读课文 背诵课文 四 教学时间 两课时 五 设计理念 语文课程标准 强调 一年级的阅读教学应把 让学生能够朗读并感受阅读 的兴趣 作为起步阶段阅读教学的第一要求 采用多种手段 让每一个学生都 喜欢读书 主动读书 进而视读书为一种兴趣 一种享受 让学生通过读书实 践感受阅读的乐趣 因此 根据教材的特点和学生活泼 富于想象的心里特点 在本节课的教学中 主要采用情境教学法和情感体验法 采用分角色朗读 表 演等学生喜闻乐见的方法 主要通过抓住重点词句品读感悟的方法让学生学会 表达与欣赏 理解与思考 第一课时 略 2 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵 2 让学生抓住关键词来感悟课文 指导情感朗读 从而懂得花生是在地下 结果的 3 渗透一种生活意识和生活情感 培养学生的想象力 激发认识自然的兴 趣 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 指导背诵 教学难点 让学生在读 悟 演中读懂课文 从而懂得花生是在地下结果的 培养学生的想象力 激发认识自然的兴趣 教学准备 课件 教学过程 课前活动 欣赏儿童歌曲 小松鼠 一 创设情境 以趣导入 1 教师语言导入课题 学生齐读课题 2 创设情境 激发学生学习兴趣 3 闯关游戏 复习词语 第一组词语 小松鼠 花生果 指名读 第二组词 绿油油 黄灿灿 指名读 第三组词 摘下来 钻出来 指名读 第四组词 睁大眼睛 自言自语 指名读 大家一起来闯关 齐读词语 二 朗读生趣 深入感知 一 学习第一自然段 1 出示图片一 花生地 3 2 你看到什么啦 3 花生地美不美 从哪里看出来的 谁能读出花生的美呢 指名读 绿油 油的叶子 黄灿灿的小花 4 在生活中 你还见过什么也是绿油油的 黄灿灿的 5 出示图片二 看到这图片有什么想说的吗 谁能把你看到的美丽景色读 出来呢 指名读 齐读 相机评价 二 学习第二自然段 1 可是 小松鼠知道这是什么吗 从哪里看出它不知道呢 出示小松鼠的 问话 这是什么句 你能读出问的语气吗 指名读 2 蚯蚓怎么说的 出示蚯蚓的话 谁来大声地告诉小松鼠 指名读 齐读 3 师生合作范读 同桌分角色读 男女生分角色读 4 听了蚯蚓的话 小松鼠知道了这是花生 这时他心里怎么样 如果你是 小松鼠 你会想些什么呀 5 小松鼠是怎么想的呢 指名说 齐读 此时心情怎样 高兴 谁能 读出这种高兴呢 指名读 齐读第二段 三 学习第三自然段 过渡 从那以后 小松鼠是怎样做的呢 请小朋友仔细读课文第三自然段 找一找说一说 1 谁知道小松鼠是怎么做的呢 2 每天 是什么意思 你每天做什么 3 小松鼠就这样每天到花生地里 差不多有 100 多天 多辛苦啊 可是看 到花生果了吗 你体会到小松鼠的心情怎样 你能读出小松鼠的心情吗 四 学习第四自然段 1 当时 小松鼠除了感到失望 还感到怎么样 他奇怪什么呀 说这句话 时旁边有别人吗 他对谁说话 自己对自己说话就叫 自言自语 指导学生 用 自言自语 说话 4 2 小松鼠自言自语时是什么表情 好奇 从哪儿看出来的 睁大眼 睛 3 谁来睁大眼睛 好奇地读一读 齐读第四自然段 五 学习第五自然段 1 小朋友们 花生果被谁摘走了 你是怎么知道的 2 这时 好心的蚯蚓从泥土里钻出来了 它是怎么说的 指名说 蚯蚓 说的时候表情怎么样 让我们一起笑着读读这段话 告诉小松鼠这个好消 息吧 齐读 3 可是小松鼠还是不信 泥土里真的能找到花生果吗 让老师挖开泥土看 看 课件 原来花生果在哪里啊 相机板书 蚯蚓说的话真对 齐读第 五段 三 质疑归纳 拓展延伸三 质疑归纳 拓展延伸 1 现在你们知道为什么花儿落了也没看见一个花生果了吗 2 质疑 为什么蚯蚓知道花生果在泥土里 而小松鼠不知