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文档简介

英语复习方法研讨 我是一名小学英语教师 今年从事毕业班英语教学工 作 感触颇深 就此我想就谈一些英语教学中的粗浅做法 一 精心设计 研究策略 提优补差 学困生毕竟是后起的学生 在短时间内达到如优生的学 习效果是不可能的 我们只能抓基础知识的复习 找准复习 的重点 力求达到 短时间 高效率 的效果 现在进行时 一般现在时 一般将来时 一般过去时 是复习的重点 也是 难点 既然是重点 学困生对它们必然要有所了解 因为是难 点 学困生未必能完全掌握 但其中的动词的形式 如动词 的现在分词 动词的第三人称单数的形式 动词的过去式 属于较基础的知识 有方法 规律可循 通过复习 学困生是 能够掌握的 二 妙用座位 到了复习阶段 教师对本班学生的学习状况已了如指 掌 所以可以适当调动学生的座位安排 让学习能力比较 强的学生与较弱的学生坐在一起 其有效性体现在 及时 督促学习能力较差的学生以提高学习自觉性 例如在检查 背单词 课文时 可以节省不少时间 三 分层辅导 到了复习阶段 还是要注重培优 促中 补差 1 培优 学习能力比较强的学生 在这个阶段 基础知 识掌握得已经比较扎实 再加上复习阶段的枯燥乏味 往 往会使这部分学生停滞不前 所以经常提供给他们一些课 外阅读材料 可以适当地扩大词汇量 习惯用语 以不断 满足他们求知的欲望 2 促中 这一部分学生属于中间地段 可上可下 所以 不容忽视 在复习阶段 特别是课堂上 我会特别注意这 一部分学生 让他们多发言 使他们感觉到成功的喜悦 以激励他们不断往前冲 3 补差 在这最后的复习期间 教师们最 牵挂 的还是 这一部分学生 他们的成绩一般处于及格的边缘地带 甚 至从未及格过 那么如何才能让这些学生顺利 过河 呢 我是这样做的 首先 要对他们降低要求 对基本的单词 词组进行 灌输 对其他学生 只要是书上出现过的单词 无论几会要求 均做四会考核 但对这些学生 教材上要 求四会的单词才让他们必须掌握 其他的只要知其意便可 接着 鼓励学生要大声读课文 与家长密切配合 以便督 促 四 学会考试 在做复习阶段的综合卷时 我认为要先教学生如何看 听力 这就是所谓的 有备而战 战无不胜 例如 要求 学生默读一遍 如有表示时间的数字出现 其两种表示方 法都要在心里说一遍 然后 与学生一起看接下来的笔试 题目 对每一题 我是如何思考的 清清楚楚地对学生说 一遍 最后 教会学生如何检查 哪些题目是需要检查的 如何查的 哪些是不需要查的 这样一个过程虽然比较麻 烦 但能有效帮助学生 学会考试 综上所述 这是我对毕业班英语教学的一些做法 非
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