英语新课标简答题集锦(Lana)

1 英语新课标简答题集锦 简答题 1 什么是任务型教学 2 你认为英语教学的课程资源有哪些 能对学生的英语学 习起什么作用 1 任务型教学就是以任务为学习动力或动机 以完成任务的过程为学习的过程 以 展示任务成果的方式 而不是以测试的分数 来体现学习成果或教学成效 2 英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学 习材料和辅助设施 还包括广播影视节目 录音 录像资料 直观教具和实物 多媒体光 盘资料 各种形式的网络资源 报刊杂志等 还包括教师用书 练习册 活动册 挂图 卡片 音像带 多媒体光盘 配套读物等 还应充分利用图书馆 语言实验室 音像设备 信息技术和互联网络等基本的和常规的教学设施 学校应该鼓励和支持学生参与课程资源 的开发 可以组织学生建立班级图书角或图书柜 鼓励学生制作班级小报 墙报 鼓励学 生交流学习资源 对学生英语学习的作用 增强直观性 有利于提高学生学习语言的趣味性 有利于学 生创设语言学习情境 有利于发展学生的综合运用语言能力 名词解释 1 任务型教学 任务型教学就是以任务为学习动力或动机 以完成任务的过程为学习的过程 以展示任 务成果的方式 而不是以测试的分数 来体现教学的成就 2 新作业观 作业不是教师指导下学生的独立学习 而是师生 学生之间多种多样的互动 作业不是 惩罚 控制和鉴别学生的手段 而是学生自我表现 自我反思 自我发展的有效方式 3 新教师观 教师是学生学习的促进者 教师是教育教学的研究者 教师是课程的开发者和建设者 教 师是社区型的开放教师 教师是学生的精神教练 4 新教材观 教材不是法典 教材不是圣经 用教科书教而不是教教科书 新教材为教师提供了自由 度巨大的空间 新教材表面看来简单了 实际上对教师和学生的要求更高 利用学生已有 的知识与经验 让学生主动探索知识的发生与发展 创造性地使用新教材才能超越教材 四 简答题 1 在基础教育的英语教学中 处理语言知识和语言技能这二者的关系时 应该注意哪几 点 1 坚持英语教学的实践性原则 改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向 2 防止过于强调模仿 死记硬背 机械操练的教学倾向 3 倡导语言知识教学和技能训练相结合的 开放的 互动的学习模式 4 针对初中学段学生的特点 正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系 2 如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度 1 建立良好的师生关系 2 建立情感态度的沟通和交流渠道 3 结合英语学习内容 讨论有关情感态度的问题 4 帮助学生克服情感态度方面的困难 3 英语教学评价的基本理念与发展方向是什么 2 1 以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展 2 评价与教学的协调统一 3 形成性评价和终结性评价的结合与平衡 4 对学生的平评价重激励 重发展 重能力 4 加强对学生学习策略的指导应做到哪几点 1 积极创造条件 让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法 2 引导学生结合语境 采用推测 查阅或询问等方法进行学习 3 设计探究式的学习活动 促进学生实践能力和创新思维的发展 4 引导学生运用观察 发现 归纳和实践等方法 学习语言知识 感悟语言功能 5 引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略 综合题 运用 英语课程标准 阐述任务型教学的意义 边或多边的交互式活动 在活动中所学语言是交际的工具 其价值能得到充分的体现 学 生对学习英语的价值的直接感受 有利于提高学习的自觉性 2 任务驱动型学习有较明确的具体目的 有利于激发学生的学习动机 3 在完成任务的过程中学生容易看到成就 体验成功 有利于激励学习积极性 4 在完成任务的过程中学生能感到自我的不足 有助于激发自我完善的欲望 启动不 断学习的内在动力 5 在执行任务的过程中 每个学生都承担着一定的责任 因此有利于培养责任心 6 在任务驱动型学习中 有较多的人际交往 有较多的机会思考 决策 应变 有利 于培养学生的性格和情感 发展运用交际策略的能力 7 在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色 需要全身心的投入 这种身临其 境的感觉 有利于语感的生成 8 在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识 因此有助于语言综 合能力的培养 在任务驱动型学习中学生更注意语言的恰当性 得体性以及语言与文化的 关系 有利于培养学生的运用语言进行交际的能力 9 学生在任务驱动型学习中所获得的经验有利于把所学语言较顺利地应用于真实交际 10 采用任务驱动型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大 语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状 有利于新课程标准的实施 1 任务型教学就是以任务为学习动力或动机 以完成任务的过程为学习的过程 以 展示任务成果的方式 而不是以测试的分数 来体现教学的成就 2 课程资源指有利于学生学习和教师教学的任何材料和物质条件 它包括 可以作 为学习和教学内容的材料以及使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施 基础教育阶段英语课程的任务是 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生 掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养 学生的观察 记忆 思维 想象能力和创新精神 帮助学生了解世界和中西方文化的差 异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成健康的人生观 为他们的终身学习和发展打下 3 良好的基础 任务型教学以及高效课堂教学设计需注意 任务型教学就是以任务为学习动力或动机 以完成任务的过程为学习的过程 以展示任务 成果的方式 而不是以测试的分数 来体现教学的成就 2 分 在设计 任务型 教学活动时 教师应注意以下几点 18 分 1 活动要有明确的目的并具有可操作性 2 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点 内容和方式要尽量真实 3 活动要有利于学生学习英语知识 发展语言技能 从而提高实际语言运用能力 4 活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系 使学生的思维和想象力 审美 情趣和艺术感受 协作和创新精神等综合素质得到发展 5 活动要能够促使学生获取 处理和使用信息 用英语与他人交流 发展用英语解决实际问 题的能力 6 活动不应该仅限于课堂教学 而要延伸到课堂之外的学习和生活之中 高效课堂的基本流程包括哪几个教学环节 英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授 忽视对学生实际 语言运用能力的培养的倾向 强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 倡导体验 实践 参