流动儿童家庭因素分析与改善措施

流动儿童家庭因素分析与改善措施 一 引言 改革开放以来 二元经济体制被打破 农业生产力水平的提高 将农民从土地中解放 出来 产生了大量剩余劳动力 同时 中国快速的城市化进程急需大量的劳动力 高额的 工资和优良的生活环境吸引着农村人口 因此 大批农村劳动力向城市转移 在结构上 流动人口逐渐由个体外出务工向家庭化迁徙转变 流动人口的家庭化迁徙带来的直接问题 之一就是流动儿童数量的规模越来越大 根据 2010 年第六次人口普查资料样本数据推算 全国流动儿童规模达 3581 万人 1 流动儿童大批涌入给城市带来了一系列的社会问题 流动儿童能否顺利融入城市不仅对 其身心发展具有重要意义 也会对城市的和谐发展产生巨大影响 家庭是儿童成长的第一所学校 家长是儿童成长的第一位教师 家庭对儿童生长发育 品德培养 价值观形成都具有重要的影响作用 根据 流动儿童少年就学暂行办法 第二 条规定 流动儿童是指 6 14 周岁 或 7 15 周岁 随父母或其他监护人在流入 地暂时居住半年以上有学习能力的儿童 从规定对流动儿童定义的年龄分段来看 处于这 一时期的儿童身体和智力发展迅速 接受能力较强 个体进入初步社会化阶段 而流动儿 童随着父母进入陌生的城市 面临着生活环境和生活方式的改变以及自我认知和社会认知 的重构 流动儿童的人际关系网络的解构使儿童必须重新建立新的交际圈 这一时期的家 庭就显得尤为重要 家庭是流动儿童融入新的社会环境中情感与物资的可靠后盾 也是流 动儿童城市化的初始环境 家庭对儿童的支持力度对流动儿童适应城市生活 认同城市价 值理念有着重要作用 二 流动儿童家庭因素分析 一 流动儿童的家庭经济收入 经济收入是基础性的资源 家庭经济收入的高低直接影响了家庭的物质生活水平 良 好的家庭经济状况可以为儿童的成长提供所需的生活资料 如今 儿童的发展不仅需要家庭提供基础的物质条件 也需要在教育上进行投资 发 展的社会环境对儿童的特长和能力也更加看重 有利于流动儿童全面发展而所需参加的兴 趣班 课外辅导班等 还需要进行额外的资金投入 这些都需要家庭在物质上的支持 家 庭经济状况的好坏影响其在儿童发展上投入的能力 良好的家庭经济收入能够有效地减少 政策上对流动儿童的不利影响 使其进入较好的学校 获得更优质的教育资源 例如进入 公立学校或教学质量较为优秀的民工子弟学校 而流动儿童的父母进入城市后 由于普遍 受教育程度较低 技能水平较低 在劳动力市场处于弱势地位 多数只能从事技术含量低 就业稳定性低的工作 成为廉价劳动力 家庭收入也普遍偏低 2012 年 全国农民工月 收入仅为 2290 元 远低于同年中国人均月收入 4134 元 2 而城市的消费水平较 高 在收入低 开销大的情况下 家庭的收入仅能维持收支平衡 他们很难为子女提供良 好的生活条件 也难以提供足够的资金让子女进入教学质量优良的学校 二 流动儿童的家庭文化资本 布迪厄在 资本的形式 当中 完整地提出了文化资本理论 文化资本的第一大形态 是身体形态 身体形态文化资本通常指通过家庭环境及学校教育获得并成为精神与身体一部分的知 识 教养等文化产物 3 本文重点考察的是家庭文化环境对流动儿童造成的影响 良好的家庭文化氛围有利于 儿童培养积极向上的学习热情和广泛的学习兴趣 家长的文化程度越高 在某种程度上对 儿童的学习辅导的帮助就越大 对儿童的学习重视程度也越高 这有利于构筑良好的家庭 文化氛围 从 2012 年对农民工文化程度构成的调查中可以看出 农民工文化程度普遍偏 低 超过 75 的农民工文化程度低于高中学历 2 由于家长的受教育程度有限 在流动儿童的学习辅导上常常力不从心 同时 由于资 金的短缺 流动儿童很少参加补习班 一旦由于转学等原因导致其无法跟上学校的教学进 度 只能自己进行学习 得不到额外的学业帮助 文化资本的第二大形态是客观形态 即 物化状态 具体地说 就是书籍 工具等物质性文化财富 3 而由于流动家庭经济收入的影响和父母对儿童学习的重视程度 除了学校要求必须拥 有的学习资料外 很少主动为流动儿童购买学习上的辅导书籍以及课外书籍 流动儿童的家庭藏书和学习工具相比城市儿童较少 在思想上 对流动儿童的兴趣特 长和课外知识也不够重视 因此 流动儿童在家庭文化环境中处于明显劣势 三 流动儿童家庭的亲子沟通 雷雳等人研究发现 亲子关系质量不仅影响父母与孩子的沟通状况 也影响着儿童的 同伴关系 心理健康和学业成绩 4 良好的亲子沟通能够有效地为流动儿童提供情感上 心理上的帮助 能够减少流动儿 童初入陌生的城市时所产生的焦虑感和孤独感 有利于流动儿童适应城市生活 然而 流 动儿童与父母的沟通情况却不容乐观 由于流动儿童父母劳动强度大 工作时间长 工作 时间不稳定 导致父母与子女的沟通和交流时间很少 父母与孩子的交流内容单一 多围 绕儿童知识的掌握和学习成绩的好坏 忽视了对子女的心理健康教育 导致儿童心理和行 为上的问题不能得到及时的解决 加上流动儿童家长由于自身的文化知识水平较低 缺乏 科学的家庭教育理念 教育方式简单粗暴 很少耐心对儿童进行教育 因此家长长期缺乏 与子女的情感交流 导致亲子关系较为紧张 例如 黄霈媛研究发现 有五成的流动儿童 很少和从不与父母共同活动 八成的流动儿童在最近三个月中与父母发生过冲突 5 四 流动儿童家庭环境状况 由于流动儿童的父母职业流动性大 工资收入低 经济状况不佳 多居住于城乡结合 部地区 从家庭内部环境来看 有调查显示 83 0 的流动儿童家庭以租用住房为主 仅 11 0 购买了住房 流动儿童家庭中仅有 23 1 的流动儿童拥有自己的房间 6 可以看出 流动儿童家庭的居住环境较为恶劣 居住空间狭小 缺乏基本的设施 绝 大多数流动儿童没有自己独立的学习空间 学习时易受干扰 学习条件较差 从家庭外部 环境来看 城乡结合部的房屋租金低廉 开发程度较低 存在脏 旧 破等问题 部分农 村流动人口过着与其在家乡村庄相似的 村落化 的生活 如北京的 河南村 浙江村 等等 他们的交往圈局限于自己的内群体 缺少与外群体的交往 7 他们对流动人口群体具有较高的认同感 而对他们眼中的 城市人 较为排斥 父辈 对 城市人 的观念和态度往往会在一定程度上影响流动儿童对 城市人 的认知 流动 儿童进入的民工子弟学校中 城市儿童较少 在客观上拉开了城市儿童与流动儿童的距离 因此 流动儿童的交际圈往往是与其相似的流动儿童 很少与城市的儿童交往 或者与城 市儿童的交往仅限于在学校中 流动儿童过着隔离化的生活 难以享受到城市文明带来的 好处 此外 由于城乡结合部地区人口来源复杂多样 治安状况较差 缺乏必要的活动场 地和文化娱乐设施 黑网吧频现 不利于流动儿童健康成长和积极融入城市生活 三 改善流动儿童家庭问题的措施 一 改变就业歧视 以提高流动人口的收入水平 流动人口经济收入水平较低 不仅仅受教育程度和技能水平的影响 在劳动力市场中 流动人口与城市工人出现了同工不同酬的现象 从收入的绝对数量来看 城市工人总体收 入水平高于农民工 其中月收入高 11 9 年收入高 31 6 8 可以看出 城市工人的月 收入水平与农民工月收入水平差距较小 而城市工人的年收入水平与农民工的年收入水平 差距较大 即在基本的月工资水平下 城市工人的总收入存在更多的福利收入 刘曲恒通 过基于 Oaxaca Blinder 的分解结果发现 城镇居民和流动人口收入差异的 60 应归 结于歧视 9 流动人口经济收入水平较低不仅仅是受其知识与技能水平的影响 还存在着劳动力市 场排斥的因素 因此 国家在为农村流动人口提供就业帮助 提高流动人口劳动技能水平 的同时 应该逐步消除因二元户籍政策带来的就业歧视 改变农民工就业的不利地位 提 高劳动力市场的公平性 提高流动人口的社会福利 切实保障农民工的合法权益 同时 政府积极发挥二次分配的调剂作用 缩小贫富差距 提高流动人口的经济收入 最终改善 流动人口的物质生活水平 二 家庭文化环境的再创造 教育公平包括起点公平 过程公平和结果公平 教育的公平不仅仅体现在学校的教育 上 也体现在家庭教育上 由于流动儿童父母在文化上受教育程度普遍较低 经济上能够 为教育投入的资金有限 常常导致流动儿童父母难以为儿童提供良好的家庭教育和教育资 源 提高家庭教育质量不仅需要提高家长对教育的重视程度 而且正确的家庭教育方式和 充分的亲子沟通交流也是十分必要的 这就需要建立和完善家校合作 促进流动儿童家长及时有效地与学校进行沟通 快速 掌握孩子在校生活和学习的情况 家长要了解流动儿童的成长状况 采取教育诱导的方式 解决儿童心理上的困惑 避免使用体罚方式 在日常生活上 父母应该多与儿童进行情感 交流 多参加亲子活动 增强家庭成员的凝聚力 在家庭居住环境上 尽可能地为孩子创 造一个安静的学习空间 提高家庭的文化学习氛围 支持孩子的文化娱乐活动 丰富儿童 课外生活 同时 鼓励流动人口进入 流动儿童家长学校 进行再教育 提高其知识水平和文化 素养 掌握科学的家庭教育方式 三 社区支持体系的建构 农民工进入城市后 多数居住在城乡结合部 由于居住环境和交往对象的封闭性 流 动儿童家庭成为了一座 孤岛 这不利于流动儿童积极有效地融入城市生活 而一个家庭 的生存和发展离不开社区的支持 社区是社会有机体最基本的内容 是流动儿童认识和理 解城市的窗口 最大限度地发挥社区这一窗口的功能有利于让流动儿童理解城市的文化和 生活方式 城市居民与流动人口之间 隔离化 生活 互相了解不足 存在一定的误解 这就需要通过社区宣传等手段 使城市居民正确认识和看待流动人口及流动儿童 促进城 市人口与流动人口的相互理解 积极开展社区交流活动 让城市的儿童和流动儿童一起互 动 扩大流动儿童的交往对象和活动范围 从而逐步消除城乡隔阂 促进城乡文化融合 建立城乡家长之间与儿童同伴之间平等的互助模式 帮助流动儿童融入城市生活 理解城 市的文化和价值观 同时 完善社区基本设施 特别是城乡结合部地区的设施建设 为流 动儿童提供足够的文化娱乐活动场地 净化社区环境 杜绝黑网吧 游戏厅等对流动儿童 的侵害 为流动儿童创造一片干净的成长空间 四 结语 流动儿童规模越来越大 已经引起了社会的广泛关注 有效地解决流动儿童的困境不 仅能够促进流动儿童顺利融入城市生活 对城市的稳定发展也有重大意义 流动儿童从小 生活在农村地区 其行为 文化 价值观等与城市儿童并不相同 处于亚文化圈 加之家 庭经济 家庭文化 家庭环境的先天不足 影响了流动儿童的顺利融入 这不仅需要政府 的高度重视 更需要社会各界的支持与帮助 困境流动儿童问题主因是家庭 2016 01 12 来源 公益时报 作者 王会贤 协作者 总结十年经验 1 月 9 日 北京市协作者社会工作发展中心 以下简称 北京协作者 发布了 社会支持系统下困境儿童 救助服务中的专业社会力量参与研究 以 协作者 为例的行动研究报告 总结了 协作者 10 年 间困境流动儿童救助服务的经验 报告认为困境流动儿童的问题主要是其家庭问题直接导致的 相对应的需求 则包括儿童教育 稳定的工 作和劳动权益不受侵害 居住环境 医疗 城市融入等 从 2006 年起 协作者 正式启动了困境流动儿童救助计划 救助对象多为因家庭经济困难或家庭功能 缺失而面临失学风险 并且缺少社会交往和社会支持的小学生及初中生 来自辽宁的小瑶 2015 年到了上学年龄 但父母对于入学政策了解不多且不知如何申报 协作者 社会 工作者辅导其掌握网络报名程序 核实报名证件内容等 最终使小瑶顺利入学 小瑶是比较幸运的一个 要符合上学政策 需要的证件多 条件多 不是每个流动儿童都能符合 很多家庭 特别是困境儿童父母 不得不放弃 与父母分开回老家读书 这个群体有着几个明显的特征 比如 家庭人口多 在北京 协作者 近 10 年救助过的困境流动儿童家庭中 平均每户约为 4 1 人 直接导致 家庭经济压力增大 家庭功能缺失 因为父母婚姻变故或遗弃等原因 34 1 的困境流动儿童家庭不完整 这对其情感 生活 照顾 教育等方面都会产生重大影响 照顾人 监护人文化程度低 84 3 的照顾人或监护人的文化程度处于文盲和半文盲状态 因此 这些困境 流动儿童在家里面能够得到的课业辅导机会或者辅导质量都难以保障 抵御风险的能力弱 67 9 的家庭近年来家里都发生过重大事件 其中患病的占 66 0 父母离异的占 24 5 家中有人发生过意外事故的为 9 4 双亲或一方离世或出走的为 5 7 其他为 1 9 环境相对封闭 缺乏社会交往机会与渠道 困境流动儿童所生活的社区大多在城市的周边郊区 城市生活 的融入程度较低 社会交往能力较弱 可以看到 困境流动儿童的问题主要是其家庭问题直接导致的 相对应的需求 则包括儿童教育 稳定的 工作和劳动权益不受侵害 居住环境 医疗 城市融入等 四位一体的救助服务模式 协作者 介入困境流动儿童的主要方式有 通过社区 学校 走访等多种途径发掘有需要的困境流动儿 童 深入困境流动儿童家庭进行走访 建立专业的服务关系 评估困境流动儿童的需求 为困境流动儿童及 其家庭提供个案辅导 提供社区层面的支持服务 建设社区支持网络 开展各类社会服务 构建社会层面的 支持网络 经过十年探索和总结 协作者 形成了一套有效的困境儿童服务经验 第一 困境儿童 家庭 社区 社会的四位一体的救助服务模式 困境流动儿童的问题不仅仅是儿童自身存在的问题 而且是整个家庭的问题 因此 协作者在项目实施的 过程中 以儿童服务为切入点 开展流动书桌助学计划 在此基础上 深入困境流动儿童家庭 对困境流 动儿童及其家庭中面临的在法律 健康 亲子关系等方面的问题 进行一对一的个案辅导 提升家庭改善 困境生活的信心 同时通过开展儿童兴趣小组 成长互助小组 家长能力建设活动 拓展困境流动儿童及 其家庭的人际关系 提升其城市生活适应能力 搭建困境流动儿童间 社区不同家庭间的社区支持平台 整合多方资源 链接困境流动家庭与企业志愿者 高校学生 爱心人士等不同群体 构建社会不同群体参 与的困境流动儿童及其家庭互助支持网络 实现由儿童 深入家庭再到社区 社会互助的全方位的互助能 力建设 改善困境儿童及其家庭当下困境的同时 协调社会系统建立起社会支持系统 着眼于长远提升其 生活质量 第二 专职社会工作者引领志愿者的联动机制 很多人愿意参与到困境流动人口的服务中 但缺乏专业的 服务理念和技巧 凭着自己的感觉一味提供给予式帮助 往往会给困境流动人口家庭带来不良影响 协 作者 以专业社会工作者带动志愿者的方式 将专业的理念融入到每一个具体的行动中 注重对志愿者的 培育 带动了志愿者的参与和成长 任亦杰今年 13 岁 8 岁时他就跟随父亲参与 协作者 的助学计划 他和