2020春五年级数学下册 4 分数的意义和性质 第11课时 最小公倍数教案 新人教版_第1页
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文档简介

1 第第 1111 课时课时 最小公倍数最小公倍数 教学内容 教材第 68 69 页例 1 例 2 及相关练习 教学目标 使学生理解公倍数 最小公倍数的概念 掌握求两个数最小公倍数的方法 并能正确地 求两个数的最小公倍数 教学重难点 求两个数的最小公倍数的方法 教学过程 复习导入 1 1 写出下面各数的倍数 各写 5 个 3 的倍数有 2 的倍数有 2 2 学生汇报填写结果 教师板书记录 3 3 说一说 你对倍数有什么了解 学生回答内容要求包含 1 一个数最小的倍数是它本身 2 一个数的倍数有无数个 没有最大的倍数 新课讲授 1 1 最小公倍数 1 提出问题 出示教材 68 页例 1 2 学生交流合作 得出结论 3 12 24 36 是 4 和 6 公有的倍数 叫它们的公倍数 我们还可以这样表示 指出 其中 12 是最小的公倍数 叫做它们的最小公倍数 4 想一想 两个数有没有最大的公倍数 5 巩固练习 完成教材第 68 页 做一做 点名回答 集体订正 2 2 求两个数的最小公倍数 2 1 出示教材第 69 页例 2 2 学生尝试完成 由学生自主探索有效解决问题的方法 3 汇报探索结果 学生可能出现以下几种方法 方法一 先分别写出 6 和 8 各自的倍数 再从中找出公倍数和最小公倍数 方法二 先写出 8 的倍数 再从小到大圈出 6 的倍数 第一个圈出的就是它们的最小公倍 数 方法三 先写出 6 的倍数 再看 6 的倍数中哪些是 8 的倍数 从中找出最小的 4 观察一下 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系 组织学生观察 然 后在小组中讨论交流 使学生明确 两个数的公倍数就是它们最小公倍数的倍数 5 即时巩固 完成教材第 69 页的 做一做 学生独立完成 找出各组数的最小公倍数 点名回答 说一说你是怎样找的 你有什么发现呢 组织学生观察讨论并交流 教师小结 1 1 如果两个数成倍数关系 那么其中的较小数就是它们的最大公因数 较大数就是它们 的最小公倍数 2 2 如果两个数只有公因数 1 那么它们的最大公因数是 1 最小公倍数是两个数的积 课堂作业 完成教材第 71 页练习十七的第 1 4 题 1 1 学生独立完成 1 3 题 巩固求最小公倍数的方法 2 2 学生独立完成第 4 题 说说判断的理由是什么 课堂小结 同学们 今天我们知道了什么是公倍数 最小公倍数以及最小公倍数的求法 通过今天 的学习 你有新的收获吗 教学板书 最小公倍数 两个数公有的倍数 叫做它们的公倍数 其中最小的公倍数 叫做它们的最小公倍数 最大公因数最小公倍数 两数成 倍 数关系 较小数较大数 两数只 有 公因数 1 1 两数乘积 一般情 况 先写出一个数的因数 再从小到大找出 另一个数的因数 先写出一个数的倍数 再从小到大找出 另一个数的倍数 3 教学反思 本节课让学生通过自己学习来寻
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