我的老师说课稿

我的老师我的老师 说课稿说课稿 联发中学联发中学 我说课的内容是人教版语文七年级上册的第六课 我的老师 我从以下几 部分来说说这节课 第一部分 说教材第一部分 说教材 1 教材的地位与作用 教材的地位与作用 文章以一个儿童的眼睛 儿童的心灵 去观察老师 去感受老师 跳出一 般赞颂老师的窠臼 使文章情意真挚 极富感染力 这单元的主题是人物风采 本课前有高尔基笔下的对世界充满 无私的爱 的外祖母 为普通工人敬仰的 文学大师鲁迅 后有建筑大师 美籍华人贝聿铭 还有 以天下事为己任 的 古代人物赵普 引导学生走近这些人物 会提升他们的精神和品格 2 教材特点 教材特点 我的老师 是初中语文教材的传统篇目 是安排在这单元的略读课文 本文是一篇回忆性的散文 作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小 事 抒发了对老师的热爱和感激之情 揭示了蔡老师美好的心灵 作者是用童 心来回忆往事的 在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受 使得那些普普通通 的小事十分生动 感人 3 教学目标 教学目标 根据新课标的要求 教材的编写意图 结合本单元 本课学习重点以及学 生的实际情况 我拟定了本节课的教学目标 1 知识与技能 理解推断词语的含义 把握作者思路 分析各个片段之 间的联系和照应 学习本文围绕中心选取材料的写法 2 过程与方法 自主尝试 合作讨论 品味探究 拓展迁移 3 情感态度与价值观 体会作者在文中所蕴含的依恋 思念老师的深 厚感情 培养尊敬 热爱老师的良好品德 4 重点与难点 重点与难点 结合本单元的教学要求 根据学生已有的知识结构和认知水平 我确定了 本节课的重难点 重点 1 学习本文线索的运用 理清文章思路 2 学习本文围绕中心选取材料的写法 难点 理解 揣摩语句 体会思想感情 第二部分 说方法第二部分 说方法 1 教法运用教法运用 新课程的理念认为 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身 心发展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生 的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的学习方式 根据以学定教的原则 本节课我尝试采用 情境教学法 和 朗读感受法 采用情境教学 可以较好地扣住教材特点 落实教材因素和学 生因素 强化训练目标 引诱学习动机 激发学习兴趣 从而培养学生的能力 本文作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事 有强烈的亲和 力 学习中 指导学生多朗读 运用听读 用喜欢的方式读 精读 有感情地 选读片段等方法 让学生与课文进行多次接触 心灵融入浓浓的亲师之中 感 悟那深挚的师生之情 2 教学手段 教学手段 当前优越的教学条件 先进的教学设备 使我们这些乡镇学校也能使用多 媒体教室 所以本节课以投影仪作为师生间传递信息的工具 这样直观具体 容易激发学生的学习兴趣 发展形象思维能力 提高教学效率 3 学法指导 学法指导 本节教学 我注重指导学生自主尝试 合作交流 讨论是一种双向或多向 的活动 当中体现了个体的思维 又有思维的碰撞 磨合 吸纳 让学生在自 主学习的过程中 去发现问题 提出问题 研究问题 在学习过程中获得积极 的情感体验 为学生创造更为广阔的探索空间 营造一个良好的学习氛围 力 争收到最佳的学习效果 第三部分 说教学程序第三部分 说教学程序 一 导入新课 一 导入新课 这里运用 情境教学法 教师进行情境诱导 使学生顺利地进入学习情境 进而主动学习 实现目标 让学生回忆难忘的老师 口头描述老师的形象和事 迹 学生们绝对有兴致侃侃而谈 话语当中也会饱含记忆犹新的深情 此时此 刻 再顺势而发 引导学生进入新课 并简单介绍一下作者 二 预习空间二 预习空间 我觉得在当前新课改的形势下 学生的字词基础仍是不容忽视的 所以此 环节在检查学生预习情况的同时 加强字词的积累 三 感知课文三 感知课文 首先听课文录音 感受课文流露的真情 然后请学生用自己喜欢的方式读 课文 思考本文记叙的主要人物以及共记叙了哪几件事 并给每件事拟一个小 标题 七件小事很容易找 为了更好地训练学生的概括能力 可以提高要求 规定标题字数 这一环节重在引导学生理清文章思路 培养筛选信息的能力 四 品味探究四 品味探究 首先让学生结合具体事例 体会作者的思想感情 找出本文的感情线索 生 小组交流 师参与其中 适时点拨 然后小组派代表发言 接下来以两种看法 引出本文着重是写 蔡老师爱学生 还是写 蔡老师令 我 难忘 的问题 引导学生探讨后明确二者不可割裂的关系 然后用给定的句式引导学生理解揣 摩 品析词句 提高学生鉴赏妙词佳句的能力 最后请学生有感情地 有选择 地朗读文中的某件小事 读后学生互评 体会作者在文中所蕴含的依恋 思念 老师的深厚感情 培养学生朗读能力的同时 进行德育渗透 五 拓展迁移五 拓展迁移 首先安排一组对比阅读的训练 找出材料短文与课文在写作内容和写作方 法上的异同 并谈自己在写作方面的收获 然后顺势布置课外练笔 模仿本文 写一篇文章介绍自己的一位老师 学习本文围绕中心选取材料的写法 使阅读 与写作有机结合起来 六 归纳总结六 归纳总结 引导学生畅谈自己的学习收获与情感体验 然后师加以小结 使本节所学 知识形成清晰的脉络结构 便于学生巩固记忆 第四部分 说板书第四部分 说板书 我的老师我的老师 魏巍魏巍 假发怒假发怒 教跳舞教跳舞 回忆回忆 观蜜蜂观蜜蜂 依恋依恋 教读诗教读诗 难忘 难忘 看写字看写字