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周长的认识周长的认识 教学设计教学设计 巴彦县兴隆镇巴彦县兴隆镇 红星小学红星小学 何志颖何志颖 一 教学内容 课程标准实验教科书数学 人教版 三年级上册第 41 页内容 二 教学目标 1 知识与技能目标 通过观察 操作等活动认识周长 理解周长的含义 并能正确 量出物体的周长 2 过程与方法目标 经过观察 测量等数学活动过程 让学生在获取直观经验的同 时 发展空间观念 3 情感态度与价值观目标 让学生感知周长与实际生活的密切联系 激发学生学习数学的 兴趣 教学重点 理解周长的含义 掌握正确测量物体的方法 教学难点 会用不同方法 不同的测量工具 正确测量物体的周长 三 教学准备 多媒体课件 直尺 各种图形 线绳等 4 教学流程 一 巧用 周 字 引导探索 周长 的含义 1 谈话引入 课始 教师采用机动灵活的方式引入 周 字 并板书 周 师 大家知道这个 周 字是什么意思吗 2 揭示课题 师 我们这节课要研究的知识就与这个 周 字密切相关 教师把例三主题图卡片贴于黑板 揭题 我 们要研究的就是这些图形的 周长 补充板书 长 完善课题 周长 二 自主探究 认识周长 活动一 1 首先请同学们把收集来的不同形状的树叶 用彩笔沿着树叶 的边线一笔画出它的轮廓 2 请一位同学给大家展示一下 他是怎么描的 并用语言解释 清楚是从哪里开始的 又到哪里结束 3 用课件再动态演示一遍描的过程 4 引导学生认识到树叶边线一周的长度叫做树叶的周长 5 出示一些平面图形 让学生选择自己喜欢的图形进行描 6 小组交流讨论 得出 原来和描树叶一样 也是描了图形的一周 从而启发学 生认识到 封闭图形一周的长度叫做图形的周长 这一活动使学生 初步认识了周长的意义 活动二 1 让学生从身边找一找物品的周长 找到后用手摸一摸 然后和同 桌说一说找到的周长在哪 2 教师拿出钟 盒子 树叶等物品 让学生现场用手摸一摸 学生通过摸身边物体面的周长 直观感受周长的意义 从而 拓展了学生对周长的感性认识 使学生建立了丰富的表象 活动三 1 小组合作动手测量周长 2 学生汇报测量 计算的情况 估计有三种情况 1 用细线套在图形上 再把细线拉直 用直尺量细线的长度 2 把图形在直尺上滚动 3 量出各条边 再把各条边相加 让学生观察发现有的图形没有 必要把所有的边都量出来 相同长度的边只需要量一次就够了 这种鼓励学生用不同的方法 不同的测量工具去测量不同物体 提 高了学生的创新精神 从而也为下节课周长的计算做好铺垫 三 拓展延伸 1 让生动手量书本的长 宽 并算出周长 2 智力测验 出示长方形纸 从中间随意画一笔 并用剪刀剪开 问这两个图形的周长哪个大 小组研究 动手操作 四 总结全课 数学来源于生活又应用于生活 最后我让学生
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