2020春五年级语文下册 第一单元 1 古诗三首《村晚》教案 新人教版

1 第三课时第三课时 村晚村晚 一 游戏引入 营造情境 1 1 我们先玩个游戏 举个例子 我这儿有个词 树 我给它前面加个词 高大的树 大家懂了吗 好 现在开始 准备 想到了就站起来说 草 青青的草 池塘 碧绿的池塘 水 清澈的水 山 巍峨的山 落日 红红的落日 放牛娃 快乐的放牛娃 牛 悠闲的牛 2 2 很好 现在换一种方式 把要加的词放在后面 比如 树 树长得根深叶茂 学生说 3 3 我们再加大难度 现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语 大家愿意接受挑 战吗 学生说 二 初感诗歌 激发疑问 1 1 我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光 这段风光是一位诗人带给我们的 他的名字叫 雷震 板书 指名解题 看了诗题 你想到什么 村晚 意思就是乡村的傍晚 可以知道这首诗是描写乡村傍晚景色的 这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上 学生上黑板板书古诗 村晚 宋 雷震 草满池塘水满陂 山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 其他同学可以先打开课本 自己来读读这首诗 要求 读流利 有问题可以在书上做个记 号 学生自由读古诗 可分组讨论或同桌共同学习 2 2 好 诗已经写完了 现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢 指名读 读完后教师组织学生评点一下朗读情况 3 3 激发疑问 读了这首诗 谁有问题吗 让学生阐述自己想到的疑问 教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号 问题假设 2 1 诗中的 陂 和 池塘 意思一样吗 明白它们的意思是相同的 都是包括了池塘 和池边上的岸上两部分 学生找出诗句中和图画上相对应的地方 看看图 再说说诗句的意 思 理解这一行诗写出了水草丰美的样子 写得生机勃勃 2 这一行里的 山衔落日 是什么意思 看图理解诗句的意思 意思是山叼住将要落 下去的太阳 为什么要用 叼 字呢 找出图画上和诗句内容相对应的部分 并用自己的话 说一说 3 理解 寒漪 指的是清凉的水面波纹 浸 是什么意思 倒映在水中的意思 从图画上能看出这句诗的内容吗 为什么 你能想象出这部分的图画吗 学生自由的发挥想 象 比如可以说说图画上没有的内容是怎样的 4 牧童 是指什么人 指放牛放羊的儿童 这里指的是放牛娃 归去 是指去哪 里 去村里 横牛背 是什么意思 看图理解该词的意思 看看牧童在牛背上干什么 哪一句诗和这个画面是对应的 理解 短笛无腔信口吹 明白这句的意思是 手里拿着短 笛不成腔调地在吹 听一支牧童短笛 师 好 还有问题吗 估计已经没有学生再有问题了 如果没有 那我们就要开始运用我 们的智慧来解决这些问题了 三 指导学法 理解诗歌 1 1 同学们 研究问题就好比打仗 一切只有运筹帷幄 最终方能决胜千里 让我们想一想 怎 么才能解决这些问题呢 谁有好的建议 让学生讲讲解决的办法 比如 查字典 同桌讨论 查找课外资料 结合课文插图 其实 还有很多办法 荀子曾 说过 君子生非异也 善假于物也 今天我们周围有许多老师 我们也可以问问他们 更 要告诉大家的是 李老师已经为大家准备好一个网络社区 上面有一些资料和动画 可供大家 学习时参考 你们可以把自己通过各种不同方式解决的问题答案回复到社区里 这样 我们大 家就可以资源共享了 学生开始尝试通过各种方式解决问题 2 2 集体交流 3 3 谁能将自己对整首诗的理解说说看 学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解 四 深入诵读 表达感悟 1 1 诗歌讲究音律美 我们读诗时应该注意什么呢 指名说 2 2 提出要求 应该把这首诗的韵脚 陂 漪 吹 读得清晰 响亮 3 3 学生自由练读 4 4 指名读 学生评议 教师根据评议在社区中划分出这首诗的节奏 村晚 宋 雷震 草满 池塘 水满陂 山衔 落日 浸寒漪 牧童 归去 横牛背 短笛 无腔 信口吹 5 5 教师分行领读 学生跟读 草满池塘 山衔落日 牧童 3 短笛 6 6 指名有感情地朗读 7 7 背诵古诗 五 拓展延伸 善加积累 村晚 这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色 给人一种无限的遐想 课前 老 师曾让大家搜集了一些像 村晚 一样描写乡村景色的古诗 并发到了网络社区中 现在派 上用场了 让我们一起来瞧一下吧 打开相关网页浏览 请同学们分成小组进行交流 a 选取你们组喜欢的一首诗 并讨论 你从中感受到了怎样的美景 再完成表格 诗 题 季 节 描写的 景