日月潭的传说(第二课时)2

日月潭的传说 第二课时 教学设计 商州区沙河子镇南村小学商州区沙河子镇南村小学 辛永斌辛永斌 一 教材依据 苏教版小学语文下册第一 教材依据 苏教版小学语文下册第 2323 课第二课时课第二课时 二 设计思路 二 设计思路 教材分析教材分析 这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说 讲述的是年轻的渔民大尖哥和水 社姐为了拯救日月 挺身而出 历经艰险 降伏了恶龙 最后又化作青山守卫在日月潭 的故事 全文共有六个自然段 第三 四自然段是课文的重点段 第三自然段写在人们 一筹莫展的时候 大尖哥和水社姐挺身而出 要去降伏恶龙 第四自然段写大尖哥和水 社姐历经艰险 终于战胜了恶龙 但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情 节 这就给学生充分联想 想象 思索的余地 设计理念设计理念 1 在师生平等对话的基础上展开努力构建和谐的语文课堂 2 将语言文字理解 双基训练和情感价值观的培养融入 日月潭的传说 教学中 3 学生在读书中学会感知故事梗概 起因 发展 高潮 结果 展开合理想象 品读课文凸显英雄形象 生动的讲述故事 三 教学目标三 教学目标 知识能力 1 感情地朗读课文 会讲述这个故事 2 品词析句 理解将句子写生动的方法 3 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚 方法与途径 引导分析 展开想象 朗读体会 情感与评价 凭借语言文字 体会英雄人物的舍生忘死 除奸惩恶 为民造福的高贵品质 四 教学重点 四 教学重点 理解课文内容 激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 5 5 教学难点 教学难点 有有感情地朗读课文 品味语言文字 感悟英雄人物品质 生动地讲述故事 六 教学准备 六 教学准备 课件 卡片 七 教学过程 七 教学过程 一 复习引入 一 复习引入 1 今天我们继续来欣赏日月潭的美丽传说 一起读课题 齐读课题 2 先来看看这些词语 你都掌握了吗 出示词语 漆黑出示词语 漆黑 拯救拯救 聚集聚集 躲藏躲藏 斧头斧头 剪刀剪刀 冒着冒着 英雄英雄 日月潭日月潭 阿里山阿里山 大尖哥大尖哥 水社姐水社姐 一筹莫展一筹莫展 翻山越岭翻山越岭 披荆斩棘披荆斩棘 又累又饿又累又饿 开火车读 齐读 同学们读得真棒 又整齐又响亮 二 导读第一 第六自然段 二 导读第一 第六自然段 讲述故事梗概 讲述故事梗概 1 介绍日月潭 在我国的宝岛台湾有一处 青山拥碧水 明潭抱绿珠 的美丽景 观 它就是美丽的日月潭 日月潭中有一个小岛叫光华岛 远看好像浮在水面上的一颗 珠子 以此岛为界 北半湖形状如圆日 南半湖形状如弯月 日月潭因此而得名 课 件展示 2 说起日月潭 还有一个动人的传说呢 谁能概括地说一说这个传说故事 这个传说的主人公是 大尖哥和水社姐 板书 大尖哥和水社姐 故事的最后 称他们是 三 品词析句 感悟英雄人物的英雄举动 三 品词析句 感悟英雄人物的英雄举动 1 你觉得大尖哥和水社姐是英雄吗 请同学们大声地读读课文 2 5 自然段 划出相 关的句子 并读一读 体会体会 2 接下来 我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流 谁来说一说让你感动 和佩服的地方 3 交流第一处交流第一处 1 指名读句子 并出示 就在人们一筹莫展的时候 年轻的渔民大尖哥和水社姐就在人们一筹莫展的时候 年轻的渔民大尖哥和水社姐 挺身而出 要去降伏恶龙 挺身而出 要去降伏恶龙 课件 2 我们把目光再缩小一些 自己再读一读 在这句话中 最让你感动和敬佩的是 哪个词语 3 大尖哥和水蛇姐是在什么情况下挺身而出的 4 一筹莫展 是什么意思 一点办法也没有 人们对什么一筹莫展呢 5 是啊 想要制服恶龙可不是那么容易的 需要哪些条件 课文哪里告诉你的 生读文 只有 才 只有 才 请同学们再仔细读读这两句话 看看有什么发现 点红 只有 才 从这 两个 只有 才 你读出了什么 是啊 这两个条件缺一不可 能把你的体会 读出来吗 6 可哪儿去找水性特别好的人呢 怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢 你知道吗 你敢去试一试吗 7 就在这个危难时刻 大尖哥和水社姐 引读 挺身而出 要去降伏恶龙 板书 挺身而出 8 比较句子 大尖哥和水社姐挺身而出 要去降伏恶龙 大尖哥和水社姐挺身而出 要去降伏恶龙 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙 大尖哥和水社姐要去降伏恶龙 你觉得哪句好 你能把他们的勇敢通过朗读表达出来吗 4 交流第二处交流第二处 1 指名读句子 并出示 他们翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于从阿他们翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于从阿 里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀 里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀 课件展示 2 哪几个词语让你产生了丰富的想象 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 读一 读 你感受到了什么 如果老师把这些词语去掉呢 谁来读一读 你觉得好不好 出示 他们翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于拿到了金斧头和金剪刀 他们翻山越岭 披荆斩棘 吃尽了千辛万苦 终于拿到了金斧头和金剪刀 他们终于拿到了金斧头和金剪刀 他们终于拿到了金斧头和金剪刀 3 他们在翻山越岭 披荆斩棘的时候 还会吃哪些苦 遇到哪些困难和危险吗 谁能连起来说一说 把这段话补充完整 出示 大尖哥和水社姐手拿砍刀 高举火把 来到阿里山 他们翻山越岭 披荆出示 大尖哥和水社姐手拿砍刀 高举火把 来到阿里山 他们翻山越岭 披荆 斩棘 饿了斩棘 饿了 渴了 渴了 脚底 脚底 身上 身上 吃尽了千辛万苦 终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀 吃尽了千辛万苦 终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀 同桌想象练说 交流 4 在整个路途中 他们遇到的险境太多太多了 真是历尽艰辛 板书 历尽艰 辛 但哪怕是千山万水 千难万险 千辛万苦都挡不住大尖哥和水社姐前进的脚步 这 就是英雄 想到这些谁再来读读这句话 指名读 齐读 5 过渡 拿到金斧头和金剪子只是第一步 更大的困难 更多的危险 还在等着 他们 指一生接着读文 5 交流第三处交流第三处 1 指名读句子 出示 回到潭边 他俩又冒着生命危险 纵身潜入湖底 与两条回到潭边 他俩又冒着生命危险 纵身潜入湖底 与两条 恶龙激战了三天三夜 恶龙激战了三天三夜 2 哪个词语最触动了你 透过这个词语 你仿佛看到了怎样的画面 冒着生命 危险 纵身 激战了三天三夜 3 怎样的战斗叫激战 激战了多久 三天三夜 这三天三夜的每分每秒大尖 哥 水社姐都是冒着生命危险 课件 4 是为民除害的必胜信念 在支撑着他们 谁能用朗读来赞颂一下他们 6 6 讲述结尾讲述结尾 1 请同学们自己读读课文的最后一部分 然后试着自己讲讲这个故事的结尾 可以 用上书上的句子 也可以加上你的想象 自己先试一试 2 同桌练习讲一讲故事的结尾 3 谁来绘声绘色地把这个故事的结果讲给大家听 出示 大尖哥 水社姐 人们 4 人间又是怎样的一番情景呢 过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢 板书 为民造福 四 走出传说 认识传说 四 走出传说 认识传说 1 将来有一天 你能够去台湾 到了日月潭 你一定会看到两座山 那就是 生 大尖山和水社山 你一定想到两个人 他们是 生 大尖哥和水社姐 你一 定能听到一个动人的传说 生 日月潭的传说 课件展示 2 说一说 这个传说真正打动你的是什么 3 不仅大尖哥水社姐有这种精神 在我国古代神话及许多的传说中 都有这样的人 物 他们都有这样的精神 比如哪吒 沉香 后羿 夸父 孙悟空 五 五 作业 请你把我们今天学习的这个传说有声有色地讲给家长听 再去搜集一些其他的传说 故事 跟同学讲一讲 八 教学反思 八 教学反思 日月潭的传说 讲述的是关于我国台湾省最大的湖泊 日月潭的一个动人的传 说 是民间故事 从第一课时 我提问学生了解哪些民间故事 学生纷纷举手 急着 谈到精卫填海 嫦娥奔月 夸父逐日等就可以看出来 学生对民间故事的兴趣很浓 所 以在第二课时的教学设计中 根据三年级学生的年龄特点与学生对民间故事的赶兴趣程 度 采取了引导学生合理想象的方式 解读课文 文章的重点是让学生体会到大尖哥和水社姐舍生忘死 除邪惩恶 为民造福的高贵 品质 为此 在教学中 我抓住文章的空白处 让学生充分发挥想象 想象大尖哥和水 社姐在寻找金斧头 金剪刀的过程中可能会遇到的各种困难 他们又是如何解决的 学 生在教师的引导下尽情地发挥自己的想象 拓展了文章的内容 并且在这个过程中真切 地直观地感受到大尖哥和水社姐的可贵品质 感觉效果不错 陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面陕西省教育学会第五届优秀教学设计稿件封面 电话2558447 作者 姓名 张卫力 手所属市 区县 商洛市商州区 工作 单位 商洛市商州区沙河子 镇南村小学 单位 类型 公办 邮政 编码 726007 稿件 标题 日月潭的传说 第二课时 学科 类别 小学语文 年级小学三年级 使用教材 及出版社 江苏教育出版社小学语文 第几册三年