日月潭教学设计方案

案例名称案例名称日月潭 科目科目语文教学对象教学对象三年级提供者提供者 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 日月潭 是义务教育课程标准人教版二年级上册第 9 课 本课描绘了台湾日月潭的秀 丽风光 表达了作者对宝岛台湾 对祖国山河的热爱之情 作者首先介绍了日月潭的地理位 置和名称的由来 最后介绍了日月潭清晨 中午和雨天的不同风光 本文文质兼美 五个短 小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿 教学中应主要通过情境促读 读中悟情等 方法引导学生对景之美 文之美进行品味 激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识与技能 知识与技能 1 了解日月潭的神话传说和特点 2 学会 12 个生字 掌握两个多音字 过程与方法 过程与方法 1 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光 2 感悟文中的优美词句 边品边想象日月潭的秀丽风光 3 有感情地朗读课文 情感态度价值观情感态度价值观 1 体验科学实验的严谨 客观和乐趣 意识到设计科学研究方案的重要性 2 能够大胆地想象 表达自己的想法 3 体会作者热爱祖国 热爱我国领土宝岛台湾的思想感情 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 三年级的学生已经具备对课文字词的自学能力 课堂上教师要对一些重点词语进行运用指 导如对 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 等的理解 日月潭是农村孩子较为陌生的地理名 称 课前孩子们通过互联网搜索了大量图片 视频等资料 为更好的理解课文了解日月潭做 准备 在观赏和思考的过程中 学生就不觉产生对日月潭的无限热爱之情 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 激发兴趣 适时诱导 兴趣是最好的老师 2 树立正确的科学世界观 引导学生模仿课件自己动手做实验 树立科学的世界观 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 多媒体课件 日月潭视频 动画 日月潭形成的图片 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 故事导入 讲述日月潭的传 说故事 提问学生 你们听 过这个传说吗 谁能说一说 学生质疑 回忆 并回答教师的问题 提出教学目标 教学导入 用简笔画展示日月潭的形状 让学生对日月潭有初步认识 学生仔细观看 日月潭视频课件 首先让孩子们自由读课文 用自己喜欢的方式朗读课文 出示读书建议 这个地方为 什么叫日月潭 让学生默读第一自然段 完成说话练习 日月潭在 周围有 在进行说 话练习时 相机指导学生理 解群山环绕 树木茂盛 名 胜古迹这三个词语 学生分组讨论 交 流并回报结果 指 名以小导游的身份 汇报交流读书感受 介绍日月潭名字的 由来 这时 老师 根据学生的介绍情 况介绍日月潭 学生分析刚才的日 月潭视频 回答教 师的问题 并总结 得出结论 培养学生概括和总结 的能力 学习新课 实验验证 我们的猜测对不对 让我们 做实验来验证一下 通过提问 提起学生 对科学实验的兴趣 以小组合作学习 3 4 自然 段 小黑板出示学习提示 用自己喜欢的方式读书 想 一想 你喜欢日月潭什么时 候的景色 把相关的句子画 下来 再与组员说一说 学生利用实验用具 自己设计实验证明 推断的正误 并汇 报结果 让学生自己设计实验 不仅培养学生的动手 能力 同时培养学生 的抽象思维能力 多媒体展示 利用多媒体课件 重现日月 潭的美丽景色 学生观看课件 加 深日食现象产生的 原因 利用多媒体加深学生 直观印象 教师提问 现在请同学们总结日月潭产 生的原因 根据实验的研究 参考日月潭形成的 课件动画 用自己 的话说说日月潭是 怎样形成的 提高学生表达能力 接下来提问还有喜欢什么时 候的日月潭 指名说 中 午 太阳高照 整个日月潭 的美景和周围的建筑 都清 晰地展现在眼前 师板书 中午 理解 清晰 过渡 看到这么多美丽的景色 我 们的心情豁然开朗了 嗓音 不知不觉地提高 让我们大 家都来感受一下日月潭晴天 的美丽吧 教师引读中午时 的日月潭 并观赏相关 学生分组讨论并回 报结果 展示日月潭形成课件 学生 对刚才的推测做出评价和更 改 学生带着刚才推论 的结果观看课件 边看边思考 巩固和练习 1 练习填空找出写日月潭名 字来历的三句话 然后出示 下列填空题 湖的北边像 圆圆的太阳 叫 日潭 湖的南边像 弯弯的月亮 叫 月潭 2 结合习题 进行听写课文 思考练习 2 3 题 3 进行词语搭配练习 湖水 茂盛 蒙蒙 灯光树木 秀丽 点点 高照风光 碧绿 太阳 细雨 学生动手完成后小 组内进行交流 巩固本课所学的内容 并让学生通过小组交 流找出自己作业的不 足 教学流程图教学流程图 导入新课 开 始 课件 日月潭视频 观看课件小组讨论问题 完 成 提出问题 学生讨论回答 设置实验要求 学生讨论设计方案 教师请各组同学展示实验 课件 日月潭传说 学生得出结论 提出日月潭成因问题 课件 日月潭景色 学生推测成因 完 成 出示练习题目 结束 是 否 是 否 o u 七 教学评价设计七 教学评价设计 本科采用的学习评价有 1 个别评价 经过练习后学习自己对作品制作过程的评价 2 相互评价 小组内的组员作完练习后对其他组员进行评价 3 全体评价 学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识 八 帮助和总结八 帮助和总结 本课是阅读教学 教学重点是识写生字 教学难点是学生学会用识图的方法来识字 为解决 重难点目标本节课我设计了三个教学环节 复习导入新课 新课教