点点滴滴总关情

点点滴滴总关情点点滴滴总关情 对作文教学的几点体会对作文教学的几点体会 海口市海瑞学校海口市海瑞学校 郑美文郑美文 语文课程标准 明确指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方 式 认识世界 认识自我 进行创造性表述的过程 写作能力是语文素养的综 合体现 写作教学应贴近生活实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引导学生 关注现实 热爱生活 表达真情实感 每一位语文教师也都把作文教学作为 语文教学的重点 但大多语文老师都有同感 教师怕上作文课 学生怕交作文 本 这是一个不争的事实 平时听老师们的作文课堂实录 应该给我们不少启 示 我想从如何引导学生把握题意和确定自己的表达旨意方面谈谈我的收获 一 模仿是最好的老师 著名语言学家 语文教育家吕叔湘先生说过 一个人学习是从模仿开始的 大家都知道 人一出生 就开始了模仿学习 从模仿父母亲的面部表情 简单 的肢体动作到慢慢模仿话语 行走及其他精细动作 这些都让我们感受到 模 仿对于孩子学习语言以及其他各种技能是多么的重要 在众多的学科中 模仿 都成为了重要的学习途径 如书法在临帖中体会字的间架结构与章法 美术在 临摹中领悟技法与构图 体育在模仿中逐步培养协调能力等等 美学家 文艺 理论家朱光潜曾指出 学习一门艺术的特殊技巧起初要用模仿 当然 写作 也不例外 写作中指导学生进行模仿 如同照猫画虎 亦能有效地解决写作 难点 克服初习写作的小学生容易出现的畏难情绪 使他们能更快地掌握词语 的用法 描写的方法 谋篇布局的技巧 在引导学生把握题意和确定自己的表 达旨意方面我们也可以先让学生结合所学教材 品位把握作者是如何确定主题 的 给我们写作带来的启发有哪些 进而引导学生确定主题 正如朱红梅老师 的引用 背影 我的老师 从百草园到三味书屋 给学生讲解 写出真情 实感 为例一样 我们老师可以灵活把握 除了教材中的文章可模仿 学生中的佳作也可以拿来当作示范 同伴中的优秀 习作会起到更好的带动作用 学生更乐于接受 也更易于模仿 二 读书 背诵是写作的主通道 上周论坛中有位专家说的好 记 写 是阅读的双通道 写作是输出 那么 读书 记忆 就是一条重要的积累素材 提高写作的输入通道 从古籍中寻 求学习的真谛 从文史中探索写作的奥秘 从经典中提升写作的品位与价值 在上周的 阅读教学的探究 中我们了解了太多的阅读的价值 这里就不一一 赘述了 三 生活体验是写作的源头活水 学生写作最头疼的是选择什么材料的问题 生活中不是无事 首先是我们的学 生 无视 它们的存在 对于眼前的事情往往是 熟视无睹 不闻不问 面对 大千世界 面对丰富多彩的生活 他们缺少感悟与价值判断 更上升不到理论 的高度 理不直则气不壮 气不盛则言不宜 要教我们的学生做生活的有 心人 细心观察周围的世界 用心品位我们的生活 善于发现美 乐于体验美 就如江苏老师执教的 发现生活中的美 一样 还学生一双发现美的眼睛 学生有了对生活的情感体验 也就有了可挖掘的主题 生活就会真正成为学生 写作的 源头活水 四 健康积极的人生态度是写作提高的关键 大凡名家 我们都知道他们大都具有崇高的理想 积极的人生态度 永远不服 输的昂扬斗志 像鲁迅先生的 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 朱自清 的 表现了我们民族的英雄气概 冰心先生的 母爱 童真 大自然 泰 戈尔的 生如夏花之绚烂 死如秋叶之静美 等 无不给我们这样的感受 当然我们不是要求我们的学生必定成为文豪