消元——解二元一次方程组 说课稿

课题 消元 解二元一次方程组 各位评委 各位老师大家好 我是来自瓦店二中的代华锋 今天我说课的题目是 消元 解二元一次 方程组 本节课选自新人教版教材七年级下册 在学过了二元一次方程组的 有关概念后 针对二元一次方程组解法的学习 下面我从六个方面介绍我这节 课的教学设计 一 说教材 1 设计理念 实际生活中涉及多个未知数的问题普遍存在 为了能更好的解 决实际问题 让学生体会数学来源于生活又服务于生活的数学理念 并对方程 的工具性能有一个更深的理解 2 地位和作用 本节内容是学过二元一次方程组有关概念的基础上 学习解 方程组的第一种方法 代入消元法 并体会解二元一次方程组的基本思想 消元 实际上就是化多元一次方程组为一元一次方程 从而得到求解的目 的 解二元一次方程组不仅是初中阶段学好数学的工具 也是学好函数的关键 比如用待定系数法求函数的解析式 3 教学目标 1 知识与技能 会用代入法解二元一次方程组 初步体会解二元一次方程 组的基本思想 消元 2 过程与方法 通过对方程组中未知数特点的观察和分析 明确其主要思 路是 消元 从而促成由未知向已知 解一元一次方程 的转化 培养学生 观察能力并体会化归思想 3 情感态度与价值观 通过探究解决问题的方法 培养学生合作交流意识 与探究精神 4 教学重点 用代入消元法解二元一次方程组 5 教学难点 探索如何用代入消元法将 二元 转化为 一元 的过程 二 说教法 为了便于学生自主探究与合作交流 本节课采取学案导学法 另外采用问 题情境与启发诱导相结合 争取实现 让不同的人在数学上得到不同的发展 三 说学法 为了更好的培养学生良好的学习习惯 我校本学期在课堂教学上明确提出 一点要求 每节课设计至少一个值得思考的问题并给充分时间让学生去独立思 考 所以本节课学生在独立思考 自主探究中学习并对老师的问题展开讨论与 交流 七年级的学生已经初步具备合作交流的能力 可以通过探究和合作来实 现课程目标 为了方便学生合作交流 将学生分成不同层次的学习小组 四 说教学过程 1 创设情境 引入新课 问题是数学的心脏 利用多媒体课件 创设实际 问题情境 通过篮球比赛引入问题 对比二元一次方程组和一元一次方程 观 察它们之间有什么关系 2 自主探究 合作交流 通过对方程和方程组的关系的探究 明确消元思想和代入消元法 而这一步 有一个比较重要的问题 用含有某个字母 x 的代数式表示另一个字母 y 需要同步练习几个 为下面的学习做好准备 探究代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 这一步主要通过解两个二元一次方程组 让学生经历自主探究 合作交流 精彩展示 归纳规范的过程 逐步对代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 理解掌握 并通过老师点拨体会解二元一次方程组的根本思想 消元 以及 数学问题中的化归思想 然后总结出代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 3 知识运用 加深认识 练习应用 代入消元法 解二元一次方程组 在学 生解题过程中着重强调理清思路 规范步骤和方程组解的写法等 4 教学小结 知识回顾 让学生畅所欲言谈本节课的收获 并将自己感到困 惑的地方提出来师生共同交流 最后经过提炼得出 解二元一次方程组的根 本思想是 消元 解二元一次方程组的一般步骤是 一变形 二代入 三 求解 5 布置作业 课本 97 页习题 8 2 第 2 题 五 说板书设计 课题 消元 解二元一次方程组 1 消元思想 例题解答 板书过程示范 2 代入消元法 一变形 二代入 三求解 目的 体现本节重难点 达到示范的目的 六 说教学反思 本节课主要是通过实际问题引入方程与方程组 通过对方程和方程组的关 系对比得出代入消元法解二元一次方程组的一般步骤 从而解决开始的实际问 题 然后通过归纳总结得出一变形二代入三求解的一般步骤 数学课程标准 明确指出 数学来源于生活又服务生活 让数学走进生活 是一种全新的 教育理念 它有利于实现 不同人在数学上得到不同的发展 为此 在数学 课堂教学中 教师要善于创设教学情境 为学生创造一个轻松 愉悦的学习氛 围让学生去探究 合作 并充分利用现代化教学手段服务教学 激发学生学习 的兴趣 从而达成教学目标 我的说课到此结束 谢谢