我学习我快乐《好心情》反思

我学我学习习 我快我快乐乐 拥有好心情拥有好心情 教学反思教学反思 刘刘 春春 艳艳 和兴小学和兴小学 我学习我学习 我快乐我快乐 保持良好的心态 教学反思 这是一节与学生身心健康密切相关的心理研究课 我在如何使用 新教材 探索新教法上做了大胆尝试 在课堂教学上为学生创设轻 松 愉悦的课堂生活环境 引导学生主动参与 主动探究 主动合 作 让学生生动活泼 主动发展 逐步展现出 重情趣 重沟通 重创造 的教学业特色 在教学实践中很多环节也激发了我思维的 火花 在解决一些问题的过程中 我又找到了自己的努力方向 下 面我就谈谈自己在该活动中的所得 所感 所悟 一 善于创设教学情境 激发学生的学习热情 良好的心境可以使人联想活跃 思维敏捷 激情勃发 浓郁的激情能充分 有效地调动智力因素 释放巨大的学习潜能 极大地激发创新敏感性 因此在 设计本课时 我力图选择一些新颖有趣的话题 引导学生质疑探究 在实践中 学习 提高了他们参与的热情 同时 整个游戏 表演 歌谣情境贯穿全课 鼓励每一位学生动手 动口 动脑参与教学学习的全过程 教师作为学生学习 的引导者 合作者 关注了学生的学习兴趣与经验 将学生带入了一个在玩中 学 乐中学的空间 使学生在求新创造中不断迸发出智慧的火花 收到了可喜 的教学效果 这次的成功给我留下了深深的思考 如果在平时的教学中 注意 给学生营造一种宽松 民主和谐的氛围 使学生身心愉悦 轻松学习 将有利 于学生创新精神的培养 因此 教师在课堂教学中应根据教材特点多创设一些 特定情境 让课堂充满情感的碰撞 情绪的体验 生命的交流 二 教师的评价语言要更富于个性 更富于人文关怀精神 新的课程理念要求教师更多地运用发展性的教学评价 评价不再是仅仅甄 别选拔学生 而是促进学生的发展 促进学生潜能的开发 学生的个性和创造 性 使每一个学生具有自信心和持续发展的能力 所以 在本课教学中 我采 用了师评与生评相结合 自评与互评相结合 个人评和小组评相结合的多元评 价 使所有学生都能以高涨的热情全身心地投入到教学活动中 收到了良好的 效果 通过这节课的教学 我更深地体会到了评价的重要性 在每小组活动中 我评价语言准确 得体 激励了学生的学习热情 使师生融洽自然地相处 轻 松地完成了课堂预定目标 课后 我对这部分评价语总结回顾了一下 发现如 果平静下来 自己会很有创意 很有启发地对每一位学生的行为做出回应 看 来 在评价语方面 我还要多下功夫 真是功夫在平时 我会为构筑一个互动 生成 卓有实效的课堂而不断努力 三 要以人为本 注重综合能力的培养 学生方式的转变是本次课程改革的显著特征 充分调动 发挥学生主体性 的多样化的学习方式 促进学生主动地 富有个性的学习 一直是我追求的目 标 这节课主要以谈心交流为主 我试着让学生说出心里话 让他们学会委婉 地表达 勇敢地宣泄 细心地发现 积极地求索 培养了学生乐于表达的意识 同时 让学生在谈话中学习 在学习中思考 在思考中提升 在 告诉世界我 能行 这一环节中 学生自主配合 自由设计 用多种方式交流班级中的同学 使学生无论是表达能力还是思维能力方面都有了很大的提高 同学之间还形成 了一种互相帮助共同体验成功的伙伴关系 使学生在学会知识的同时 获得终 身受用的各种能力 也正是本节课的闪光点 我会让我平时的每一节课都闪耀 着同样的亮点 让每一个孩子都爱学 乐学 趣学 四 要随机应变 恰当处理偶发事件 现在的课堂不再是完全预设计划的课堂 它应具备 市场经济 的特点 依据学生学习中的实际情况 根据学生心理的 情感的 知识的需要 随时作 出富有创意的调整 它不可能近于完美 滴水不漏 应当允许偏差的存在 允 许与预设不一致甚至相矛盾的意外情况的发生 而这一切 又都应成为一种新 的可供开发的教育资源 在这节课中 我便遇到了类似的情形 例如在 面对 生活好心态 这一环节中 我问同学们烦恼时什么感受 有的同学想跳楼 有 的想自杀 他们的回答令我措手不及 我当场又是鼓励 又是调节 仍然没达 到治本的目的 其实如果冷处理 讲完课后 再问问学生烦恼时的感受 或许 会起到意想不到的效果 因此 在今后的教学中 我要真正把学生看作是主体 密切关注学生的需求 提高自身驾驭课堂的能力 每一步的操作都从学生的需 要出发 积极为学生主动学习 大胆探索服务 总之 在本次教学活动中 我感受着时代的脉膊 对教育的冲击和影响 使我更加努