范进中举第二课时

府谷二中府谷二中 年级年级 学科导备案学科导备案 年 月 日 课 题课型主备人媒体运用集体备课讨论意见 教学目标 重点难点 课 前 预习案 课 堂 交流案 4 2 1 4 课堂四环节 课前自主预习 课堂合作交流 教师精讲点拨 随堂达标检测 教学模式 2 课堂两中心 调动学生 紧盯课堂 1 课堂一策略 以 问题导学 以练代讲 的课堂策略实现 尊重学生 发展学生 的育人目标 精 讲 点拨案 课 堂 检测案 高效课堂十原则 1 面向全体原则 2 个性教学原则 3 简约课堂原则 4 知情并重原则 5 直观教学原则 6 问题教学原则 7 先学后教原则 8 当堂过关原则 9 激励课堂原则 10 永不替代原则 府谷二中府谷二中 九九 年级年级 语文语文 学科教学案 总第学科教学案 总第 课时 课时 授课教师 年 月 日 课 题 范进中举 第二课时课型新授主备人王晓丽媒体运用Ppt个性补充与反思 教学目标 重点难点 1 通过对比手法分析本文的人物形象 重点 2 分析细节描写及其对表现人物形象的作用 难点 课 前 预习案 1 有条件的同学读 儒林外史 2 找出本课描写人物的语段 并尝试分析其人物性格 课 堂 交流案 读课文 完成下表 并结合全文进行人物形象分析 表一 范进中举前后胡屠户 众乡邻 张乡绅对他的态度 前后 胡屠户 众乡邻 张乡绅 表二 范进中举前后的生活情况 前后 住 吃 用 4 2 1 4 课堂四环节 课前自主预习 课堂合作交流 教师精讲点拨 随堂达标检测 教学模式 2 课堂两中心 调动学生 紧盯课堂 1 课堂一策略 以 问题导学 以练代讲 的课堂策略实现 尊重学生 发展学生 的育人目标 精 讲 点拨案 感受细节的力量感受细节的力量 范进中举发疯范进中举发疯 范进不看便罢 看了一遍 又念一遍 自己把两手拍了一下 笑了一声 道 噫 好了 我中 了 说着 往后一交跌倒 牙关咬紧 不省人事 老太太慌了 慌将几口开水灌了过来 他爬将起来 又拍着手大笑道 噫 好 我中了 笑着 不由分说 就往门外飞跑 把报录人和邻居都吓了一跳 走出大门不多路 一脚踹在塘里 挣起来 头发都跌散了 两手黄泥 淋淋漓漓一身的水 众人拉他不 住 拍着笑着 一直走到集上去了 1 指名朗读 学生自读 边读边画出自己认为精彩的词句 2 讨论 课文是怎样来表现范进发疯的丑态的 昏厥 昏厥 看了一遍 又念一遍 生动地写出了范进如在梦幻中的情景 报帖分明在眼前 他一定要 看了一遍 又念一遍 这才确信是真的 自己把两手拍了一下 笑了一声 写出了已经失常变态的范 进 几十年来的苦水闷气一吐而光 他狂喜得完全忘形了 竟致旁若无人 极有讽刺意味 疯跑 疯跑 噫 表明范进惊喜过望 飞跑 渲染范进的疯劲儿 跌倒 跌倒 一脚踹在塘里 挣起来 头发都跌散了 疯走集上 疯走集上 一直走到集上去了 意味着他疯得不知东西南北 神智不清 丑态百出 这些词语包 含着非常辛辣的嘲讽意味 3 想象 好 字的内涵 如果放大范进此时的心理活动 他心里在想些什么 一个 好 字 表明那一瞬间 范进曾产生过多少思想活动 只要中举了 从此经济状况和社会 地位完全改变 以前贫困潦倒 万人唾骂 现在享不尽的荣华富贵 有好多人巴结 可以毫不夸张地说 那上半世种种甜酸苦辣 下半世即将纷沓而至的荣华富贵 都随着一声 好 风驰电掣似地卷过范进的 脑海 一个 好 字 将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄 一心升官发财的形象跃然纸上 这正是作者的点睛之笔 课 堂 检测案 绩优学案 P75 阅读理解 一 高效课堂十原则 1 面向全体原则 2 个