推开一扇阅读的窗2

推开一扇阅读的窗推开一扇阅读的窗 幼儿园亲子阅读活动之实践与收获幼儿园亲子阅读活动之实践与收获 教师 李惠仪 苏霍姆林斯基指出 所有那些有教养 品行端正 值得信赖 的年轻人他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭 阅读使人益 智而养性 对于幼儿园的孩子来说 阅读更能发展其语言能力 思 维能力 想象能力 丰富孩子的情感体验 而亲子阅读对幼儿来说 是最佳的阅读方式 亲子阅读也被越来越多的家长所认可 但由于 家长对如何选择合适的书籍 如何进行指导缺乏导向 于是 我们 在幼儿园开展了亲子阅读的活动 希望能引领家长找到正确的方向 同时通过家园合作帮助幼儿有效提高阅读能力 一 家园亲子阅读活动的实践 中国著名绘画心理专家李凌云说过 每个父母的身上都是有颜 色的 他们的孩子在他们身边会被染色 如果说父母是暖色调的 孩子长大身上就有会暖色 如果是冷色的 孩子身上也就会有冷色 同样的 家长有没有阅读的习惯 孩子会直接受到影响 教师可以通过各种途径 如家长会 网站等进行宣传 帮助家 长了解阅读对于孩子成长的好处 如何培养孩子的阅读习惯 以及 家长应该怎么去做给予科学的指导 调查与发现 目前 市场上的幼儿读物品种繁杂 有种 乱花渐欲迷人眼 的 味道 而家长对于早期阅读存在误区 常常会选择一些识字类的早 教读物 不适合激发孩子的阅读兴趣 首先 家长应该善于调查目 前市场上的一些优秀的幼儿读物 同时加上教师的推荐 找到适合 孩子阅读的书籍 另外 还应以孩子为主 平时多带孩子逛逛书店 倾听孩子的心声 发现孩子喜欢的书籍类型 从而激发孩子的阅读 兴趣 问卷调查 我班对园里所有班级进行 亲子阅读 调查问卷统计分析 我对 本次的调查问卷结果进行了统计和分析 通过这次问卷 使我们老 师更清楚地了解了班级幼儿 亲子阅读 情况以及家长的观念 教养 方式 教养态度等 这对我们今后开展幼儿园绘本阅读的实践研究 的课题有一定的意义 使我们今后能更有的方矢地开展工作 当然 我们也会在今后的工作中利用各种途径 方式吸引家长 不断帮助 提高他们的 亲子阅读 水平 同时也希望得到家长的大力支持 3 召开家园亲子阅读座谈会 我们召开了 家园亲子阅读活动 讲座 活动从策划开始 制定 活动目的 主要让研究对象的家长明确了解有关开设亲子阅读活动 的意义 亲子阅读活动的目标 亲子阅读的几个原则 亲子阅读活 动的环节 创设良好的亲子阅读环境的重要性 给家长提出家庭亲子 阅读的计划和安排的要求 如要求家长配合做到 制订家庭阅读计划 一个月读多少书 讲几个故事 识多少字等 创设阅读环境 建立家 庭图书角 家庭阅读环境的布置 心理环境的创设 书库行动 每个 月与孩子一起选购从思想上及图书构造上适合幼儿的读物 读书游戏 时间 每天 30 分钟亲子读书游戏时间 写读书日记 读什么 收获 存在问题 每月 1 2 次生活阅读活动等等 活动前准备工作 我们通过本园网站向各位家长发出邀请 还 有我们本班老师通过电话联系向各位家长发出邀请 甚至我们以前 大班已经毕业孩子的家长 还有班级门前的自己设计的简约小海报 等 然后是实施 从开始接待家长到照相摄影这些小细节都是要做 到的 比如我自己来说初期摄影技术到现在的角度上的拿捏 是有 一定进步的 在家园亲子阅读经验交流专题会上 家长们互相介绍了各自在家庭里 与孩子共同阅读的好经验好方法 以及提出了对幼儿园开展此项活动 研究的支持和建议 如中班幼儿孙旭的母亲说 自从参加家园亲子阅 读活动后 孩子的语言词汇丰富多了 性格变得活泼开朗了 爱笑爱说 了 普通话也进步了 喜欢动作模仿了等等 每次座谈我们都会请来专 业指导老师以及本班老师王玲老师 王玲老师拥有多年教学经验 获奖无数 关于亲子阅读的论文多篇获奖 也是该课题的负责人 进行现场指导 切实解答了家长在亲子阅读活动中的困惑和不解 反馈 解答了 家庭亲子阅读问卷调查表 的误区 让家长进一步了解什么是 阅读 什么是早期阅读 什么是亲子阅读 以及阅读在幼儿期所产生的 作用等等 给家长指点迷津 使课题研究活动有了进一步的发展 亲子阅读的组织形式亲子阅读的组织形式 现在的社会竞争很激烈 很多父母都由于工作而忽略了孩子 这时 教师应让家长们知道到什么是亲子阅读 亲子阅读有哪些重要性 家长每天在固定的时间与孩子亲子阅读 每次结束时 引导或协助 孩子将书本整理好放回原处 这些环节能使孩子在表达 阅读 整 理及做事彻底方面都形成好习惯 在整个过程中 家长积极的态度 关注孩子的神情 抑扬顿挫的朗读 配合身体语言与孩子说话交流 适时回应孩子的语言或肢体语言 让孩子在愉悦的氛围中体验亲子 阅读 孩子的情绪稳定 注意力比较集中 提高了情绪调控能力 1 班级图书馆 2 好书推荐好书推荐好书推荐好书推荐 注 优秀的绘本很多 在这只是举出一部分 亲子阅读的活动思 1 习惯培养是重点 美国心理学家詹姆士说过 播下一个行动 收获一种习惯 播下 一种习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 性格决 定命运 而性格的形成要靠习惯 习惯又是由不断重复的行为而形 成的 孩子习惯一旦养成以后就会变成他自觉的行动 阅读习惯养 成无疑为他将来自学和升学打下良好的基础 并能够给他提供更为 概括的空间 2 家园配合是动力 家园亲子阅读活动的开展 更进一步地促进家园工作的配合 使家 长更深层次地了解老师的用心 能正确地对待自己孩子出现的问题 同时也拉近了孩子与孩子之间的深刻友谊 也拉紧了家庭与家庭之间的亲和关系 3 教师指导是关键 亲子阅读活动的最终目的是通过指导孩子来指导家长 让家长 学会正确教育孩子 幼儿园亲子阅读活动中家长和孩子是一同成长 的 因此 在每一次亲子阅读活动中 我们精心尽力地组织好每一 个环节 将教师的角色定位为 孩子发展 教育内容的 规划者 活动的 组织者 帮助者 观察者 评价者 教育的 双重 指导