第四单元课题3水的组成教案

1 第四单元课题第四单元课题 3 水的组成水的组成 教学设计教学设计 课题分析 水虽然是大家都很熟悉的物质 但怎样从化学的角度去认识水 学生还是陌生和不习惯的 本人先引导学生阅读水的组成的简要史 再通过演示电解水的实验 符合学生的认知规律 贴近学生的实际 通过讨论分析 获得相关概念 这样可以降低学生对概念理解的难 度 整体设计 一 教学目标 1 知识与技能 1 认识水的组成 2 会用简单的方法检验氢气和氧气 3 了解化合物 单质和氧化物的概念 2 过程与方法 1 结合资料 从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维 的方法 认识实验探究和创新思维的重要性 2 充分利用讨论 培养学生观察 分析 归纳实验现象的能力和 习惯 3 情感态度与价值观 1 保持对化学实验的浓厚兴趣 从而激发学生学习化学的自觉性 和积极性 2 了解人类认识物质世界的过程和方法 培养学生科学探究的精 2 神 二 教学重点 水的组成 三 教学难点 1 水的电解实验和生成气体的检验演示 2 对化合物 单质和氧化物概念的理解 四 教具准备 电解水器 电源 蜡烛 火柴 水 氢氧化钠溶液 小木条 五 教学方法 实验探究 记录现象 得出结论 练习巩固 六 教学过程 提问 大家对水有多少的认识和了解呢 学生回答 略 了解水的物理性质 导入 水是一种无色无味的物质 它里面究竟含有什么呢 它能否 再分呢 知识背景 投影提示 氢气在通常状态下是一种没有颜色 没有气味的气体 在相同条件下氢气是密度最小的气体 氢气在常温下性质稳定 在 点燃的条件下 纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧 产生淡蓝色 火焰 燃烧产物是水 被认为是最清洁的燃料 如果氢气不纯 混 有空气 或氧气 点燃时会听到尖锐的爆鸣声 也有可能会发生爆 炸 观看视频 点燃 3 反应文字表达式 氢气 氧气 水 符号表达式为 2H2 O2 2H2O 提问 如何检验氧气呢 生 用带火星的木条 观察是否复燃 分析 水可不可再分 我们从科学实验中寻找答案 介绍霍夫曼电解水器 演示实验 电解水的实验 观看视频 提问 实验现象 学生回答 在实验过程中我们可以看到 通电后 电极上有气泡产 生 而且两支玻璃管中产生气泡的速率不同 一端时间后 正极产 生的气体体积与负极产生的气体体积比约 1 2 设问 实验中产生的是水蒸气吗 学生回答 略 设问 如果不是水蒸气 那是什么气体呢 学生思考 分析 从大家阅读的资料看 这问题早在 18 世纪化学科学家就开始 研究了 18 世纪末 法国科学家拉瓦锡在前人探索的基础上 发现 水可以分解 产物是氢气和氧气 提问 大家能用实验的方法证明这两支试管收集的是氢气和氧气吗 请大家设计实验方案 投影答案 略 分析 正极的气体能使燃着木条烧得更旺 所以它是氧气 负极的 BA 点燃 4 气体能燃烧 说明它是氢气 氧气的体积与氢气体积的比为 1 2 我们可以这样记住 正氧负氢 氢二氧一 归纳 电解水的反应文字表达式 水 氢气 氧气 符号表达式为 2H2O 2H2 O2 提问 通过表达式 你能说出水是由什么组成的吗 结论 水是由氢元素和氧元素组成的 分析 对 水在电解后生成氢气和氧气 而氢气是由氢元素组成的 氧气是由氧元素组成的 所以水是由氢元素和氧元素组成的 概念引出 像水这样由不同种元素组成的纯净物 我们称它为化合 物 像氢气和氧气这样只由一种元素组成的纯净物 我们称它为单 质 提问 我们学过的化合物和单质还有哪些 请大家列举一下 投影 二 单质和化合物 单质 化合物 提问 大家有没有发现在化合物中的小方框里 那些物质的组成有 什么共同的地方吗 学生回答 都是由两种元素组成 而且其中含有氧元素 分析 对 像这些由两种元素组成 而且其中含有氧元素的化合物 我们称它为氧化物 通电 H2 O2 N2 P S Fe Cu 等等 KMnO4 KClO3 KCl 等 等 H2O2 P2O5 SO2 Fe3O4 通电 5 提问 从图来看 单质与化合物是什么关系 化合物与氧化物是什 么关系 学生回答 单质与化合物是并列关系 化合物与氧化物是包含关系 七 板书设计 现象 两电极均有气泡产 V V 1 2 结论 水是有氢 氧两种元素组成的 混合物 金属单质 物质 单质 非金属单质 稀有气体单质 纯净物 氧化物 化合物 其他化合物 练习题 1 按照物质分类 水 H2O 应该属于 多项选择 A 氧化物 B 化合物 C 纯净物 D 单质 2 下列物质中是单质的是 是化合物的是 是 混合物的是 属于氧化物的是 A 空气 B 氢气 C 水蒸气 D 氧化铝 E 冰水 F 河 水 G 碳在氧气中燃烧生成的气体 H 液氧 I 氦气 J 碘酒 K 高锰酸钾 6 八 小结 想一想你本节课学到了什么 九 作业 练习册 课本 P82 3 4 5 教学反思 本节课总体看 基本上达到了新课程标准要求的预期三维目标 完成了本课的重点内容的教学任务 充分的利用了资源 发掘了教 材 更好的使用了教材 在实际应用的过程中 促进了学生的发展 活跃了课堂 教师真正做到组织者 引导者 合作者等作用 利用 多媒体来播放实验视频 有助于更好的完成教学 同时也提高了学生 的兴