我的科学教育故事

我的科学教育故事我的科学教育故事 这节课我来做老师好吗 这节课我来做老师好吗 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程 新课程标 准 积极倡导学生自主 合作 探究的学习方法 作为科学老师 我在平日的 教学中非常注重培养学生的自主探究能力和合作意识 培养他们对科学的兴趣 和求知欲望 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲 学习科学 应该是他们主动参与和能动的过程 因此 在进行每一课教学时 课前我都要 求学生预习一下新课内容 自主探究自己最感兴趣的内容 也可以将不明白的 地方记下来 然后上网查资料 看图片 以此调动他们学习科学的积极性 等 上课时再探讨交流就容易多了 对于没有解决的问题 可以相互质疑解答 这 样比老师单纯的讲授训练会更有效 还能节约教学时间 这不 那天我一进六 二班教室就有人向我挑战了 老师 这节课我来做老师 给同学们上课好吗 好啊 你能告诉我为什么吗 因为我下载了课件 还查得到了一些资 料 周志杰同学蛮有信心地说 看着她那忽闪忽闪的大眼睛 我心想 她 她 平时的学习成绩不怎么好 可以说是班上的差生了 竟然想当老师讲课 能行 吗 不过我很快就同意了 只见她一本正经地说 上课 全班同学都站起来 了 齐声说 老师好 话音刚落 便有同学哈哈大笑起来 她接着说 今天我们来学习 能量与太阳 一课 请同学们翻开书 65 页 真没想到 语数课学的并不好的她对科学课有这么大的兴趣 更没有想到的是在她的讲课 中 同学们尽然听得很认真 且相互交流得也很好 课件运用的得心应手 整 堂课上得不错 尽管有的地方讲得不全面 甚至有点跑题 但对于平时一个学 习不好的孩子来说就已经很不错了 在她的影响下 当我第二天走进教室时 张小芳同学竟然跑过来说 老 师 我想预约下一课行吗 我一时没反应过来 问她什么意思啊 她说 就 是下一课我来给同学们上课 我明白了 同学们想讲课说明他们对科学课感 兴趣了 喜欢自主学习探究了 毕竟在他们熟悉教材 查找资料的过程中 通 过亲身经历 自主学习 自主探究的过程 可培养学生学习科学的态度 因为 新课程标准 倡导科学课程应向学生提供充分的科学探究机会 使他们在像 科学家那样进行科学探究的过程中 体验学习科学的乐趣 增长科学探究能力 获取科学知识 形成尊重事实 善于质疑的科学态度 了解科学发展的历史 制作纸桥制作纸桥 科学课中科技制作课相对不多 每到这样的课学生的兴趣都很浓 在六年 级第三单元学完后 我让大家设计制作一座纸桥 要求所做的桥能跨越 35 厘米 的 峡谷 宽度大于 10 厘米 能承载 200 克重的 车辆 可以小组合作 也可以自己及单独完成 在我布置完作业后 大家七嘴八舌的开始讨论了 不 一会纸桥便初具模型了 在制作的过程中 我发现小组成员之间配合得非常好 就连平时捣蛋不好好听课的孩子都参与到动手制作中 学生们设计的纸桥还真 不错 稳定性 载重量有一定的科学依据 总之 小学科学课要充分发挥学生的自主探究能力和合作意识 通过学生 的动手操作和实验探究 努力发展学生解决问题的能力 培养学生科学的思维 方法 使得学生们在日常生活中获得更多的科学知识 体会科学探究的乐趣