潘香美《认识时间》

认识时间认识时间 教学实录教学实录 教学目标教学目标 1 知识与技能 会读 写几时几分 理解 1 小时 60 分钟 2 过程与方法 通过观察 操作使学生掌握看钟表的方法 通过数一数 拨 一拨 说一说的活动 培养学生观察 操作 抽象 概括的能 力 3 情感 态度与价值观 教育学生珍惜时间 建立数学与生活的联系 教学重点教学重点 会读写几时几分 知道 1 时 60 分 教学难点教学难点 正确认读钟面时刻 教学准备 教学准备 多媒体课件 实物钟面 教学过程 教学过程 一 复习旧知 激趣导入 一 复习旧知 激趣导入 一 导入新课一 导入新课 点击演示 师生问好 师 同学们 上学期我们学习了认识钟表 你们还记得吗 生 记得 出示课件 师 那好 请大家看一看 你知道明明起床的时间是几时吗 出示起床图 生 是 7 时 师 你怎么知识是 7 时的呢 生 因为分针指向 12 时针指向 7 就是 7 时 师 很好 分针指向 12 时针指向几就是几时 出示 7 时 那同学们会不会写 7 时呢 生 先写 7 再写两个点 最后写两个 0 就是 7 00 出示写法 7 00 师 你能告诉老师 这个时间你在做什么 4 师 这节课我们继续来认识时间 板书课题 学生齐读 通过复习 重温整时与半时知识 为本课学习做好铺垫 二二 自主发现 探究新知 自主发现 探究新知 1 1 认识钟面有几个小格认识钟面有几个小格 师 我们已经认识钟表了 谁愿意向大家介绍一下 钟面上都有什么呀 生 钟面上有分针 时针 12 个数字 12 个大格 师 再仔细看看 你还能发现什么 生 大格里还有许多小格 师 一个大格里有几个小格呀 我们来数一数吧 师 从师 从 1212 到到 1 1 这个大格里有这个大格里有 5 5 个小格 那么从个小格 那么从 1 1 到到 2 2 这个大格里有几个小格 从这个大格里有几个小格 从 7 7 到到 8 8 从 从 1010 到到 1111 这些大格里又有多少小格呢 这些大格里又有多少小格呢 生 也是 5 个小格 师 通过刚才的数你知道了什么 生 每个大格里都有 5 个小格 师 你真善于发现 每个大格里都有师 你真善于发现 每个大格里都有 5 5 个小格 个小格 那么整个钟面一共有多少个小格呢 那么整个钟面一共有多少个小格呢 快拿起你手中的钟面数一数 看谁数的快 快拿起你手中的钟面数一数 看谁数的快 师 整个钟面一共有多少个小格 你是怎么数的 师 整个钟面一共有多少个小格 你是怎么数的 生 有 60 个小格 我是 5 个 5 个数的 师 为什么 5 个 5 个数啊 师 那我们就一起 5 个 5 个数的吧 让学生通过用眼观察和数一数的亲身体验活动 发现每个大格里有 5 个小格 整个 钟面有 60 个小格 在发现思维的训练中养成良好的思维习惯 2 2 认识分 认识分 师 通过数我们知道了 整个钟面上一共有 60 个小格 你们知道吗 分针走一小格 就表示一分钟 师 对 分针是来记分的 分针在钟面上走 1 小格的时间是 1 分 媒体演示 放大钟 面 闪动分针 然后从数字 12 走一个小格 师 分针在钟面上走 2 小格呢 3 小格 4 小格 师 那么分钟从 12 走到 1 是多少分呢 生讨论交流 生 分针从 12 走到数字 1 是 5 分钟 师跟问 你怎么知道的 能不能告诉我们同学们 生 因为 1 个小格就是 1 分钟 5 个小格就是 5 分钟 师 分针继续走一小格 一共走了几格 2 格 是几分钟 2 分钟 如果分针一共要走 5 分钟 它还需要走几格 3 格 2 如果分针继续走 指到了这儿 2 时 分针一共走了多少分钟 10 分钟 你是怎样看 出来的 一共走了 10 小格 一共走了 2 大格 师 老师觉得分针从师 老师觉得分针从 1212 起走到数字起走到数字 2 2 是是 2 2 分钟 走到分钟 走到 3 3 是是 3 3 分钟你们认为对吗 为分钟你们认为对吗 为 什么 什么 生 不对 分针从 12 走到 2 是走了 10 个小格 10 个小格就是 10 分钟 师 也就是说 分针走了几个小格就是几分钟对吗 3 3 那如果分针从 12 开始 我想它一共走 20 分钟 分针应该指向几 4 4 4 分针从 12 走到 9 走了多少分钟 那么分针从 12 起走到其他数字是走了几个小格 又表示多少分呢 结果填在 81 页的数一数的小括号里 看谁数的快 填的好 开始吧 师 谁愿意把你们的研究结果和大家说一说 师 现在你知道分针走一圈是多长时间吗 生 60 分钟 设计意图 引导学生观察转动的钟面 并通过亲身的数一数 填写分针从 12 起指 向每个数字所对应的分钟数 既培养了学生的观察能力 又使学生了解到钟面刻度的 结构 为下面正确读写时间的讨论和研究做好了铺垫 3 3 记分钟数 记分钟数 师 同学们 要想又快又准的读出时间 首先要记住分针从 12 起走到每个数字时所 表示的分钟数 师 那么怎样能够很快的记住这些分钟数呢 那么怎样能够很快的记住这些分钟数呢 谁有好办法 先和同桌说一说 生 先记住分针指向 6 是表示几分 生 记住分针走到 3 6 9 是表示几分 师 你认为哪种方法好 哪种方法快就用哪种方法 下面你就和同桌练习说一说 一下面你就和同桌练习说一说 一 个人说分针指向几 另一个人就回答 是几分 看谁记的快 好吗 个人说分针指向几 另一个人就回答 是几分 看谁记的快 好吗 小结小结 其实啊 分针指向几就是几个五分其实啊 分针指向几就是几个五分 希望同学们都做有心人 用又快又好的方 法熟记钟面时刻 好吗 通过数 看 想的具体操作让学生自己学会学习 掌握学习的方式方法初步培养 学生的学习能力 教师设计记特殊数字所表示的时刻 从而提高记其他数字表示 时刻的速度 这样的设计突破了较快熟记分钟数的这一难点 4 4 认识时 认识时 过渡 刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间 师 同学们都知道时针是用来记时的 那么你们知道时针走多少是 1 时吗 我们看屏幕 媒体演示 闪动时针 然后从数字 12 走到 1 生 时针走一大格就是 1 时 师 对 时针走一个大格子是 1 时 那么你们还能说说从多少到多少也是 1 时 生 从 2 时到 3 时 师 对 也就是说从一个数到下一个数就是 1 时 4 4 时和分的关系 时和分的关系 刚才我们学习了时针 分针是怎样计时的 时针和分针是一对好朋友 他们总是同时走刚才我们学习了时针 分针是怎样计时的 时针和分针是一对好朋友 他们总是同时走 同时停 现在我们来让他们一起走一走 同时停 现在我们来让他们一起走一走 生 分针和时针都指向 12 是 12 时 师 是这样的吗 课件 钟面演示 12 时 请你继续拨到 12 时半 你又是怎么拨的 时针在 12 和 1 中间 分针指向 6 师 分针指向 6 时表示多少分钟 生 30 分钟 师 从 12 时到 12 时半分针正好走了半圈 也就是 30 分钟 所以 12 时半也就是 12 时 30 分 师 现在我们把钟面时刻拨到 1 时 时针和分针分别指向几 生 时针指向 1 分针指向 12 师 通过刚才的拨你发现了什么 生 时针从 12 走到了数字 1 分针从 12 走到了数字 12 时针一共走了一大格 分针 刚好走了一圈 师 对 时针从 12 走到 1 正好是一个大格也就是一小时 正好分针走了钟面的一圈 也就是 60 分钟 所以 板书 1 时 60 分 总结 通过用眼观察 动手操作 我们知道了怎样读和写钟面的时间 还知道了总结 通过用眼观察 动手操作 我们知道了怎样读和写钟面的时间 还知道了 1 1 时时 60 60 分下面我们就用刚才学到的知识来解决一些关于时间的数学问题 好吗 分下面我们就用刚才学到的知识来解决一些关于时间的数学问题 好吗 通过多媒体的使用 使抽象的知识得以形象的体现 进而能使学生体会 理解所学 知识 同时让学生在动脑 动手中总结知识 认识时分的关系 从而让学生在学习 中逐步养成良好的思维习惯 三 迁移类推 掌握方法三 迁移类推 掌握方法 1 1 读钟面时刻 读钟面时刻 懒羊羊 快看这是我每天上课的时间 你们能帮我认一认吗 课件出示钟面 8 00 师 注意观察 看你发现了什么 生 分针从 12 走到 1 了 师 那么现在的时间是几时几分 生 8 时 5 分 师 你是怎样看的 学 我是这样看的 先看时针指向 8 和 9 之间 表示 8 时多 再看分针指向数 字 1 说明是 5 分 总结方法总结方法 师 同学们很了不起 我们以前学过两种表示方法 一种中文 几 时几分 就写几时几分 另一种是电子表表示方法 用冒号把时和分隔开 左边是时 右边是分 要注意的是 表示分的数要占两个位 不够 10 就用 0 占个位 所以这里 是 8 05 我们一起来 读一读 出示两种写法 师 如果分针指向 5 呢 请同学们拿出练习本用两种方法来表示这个时刻 叫两名学生出来写 共同评价 特别让学生指出用电子表表示时 分的数要占两个位 不够 10 才用 0 占个位 占个位 师 出示师 出示 6 6 5050 钟面 钟面 强调特殊时刻的读法强调特殊时刻的读法 师 谁愿意把你认读时间的方法告诉给大家 写好后 集体订正 重点指出时针指向写好后 集体订正 重点指出时针指向 7 7 分针指向 分针指向 5050 表示还没到 表示还没到 7 7 时 仍然时 仍然 是是 6 6 时多 时多 生 汇报 用先看时针 再看分针的方法说 师 这样的时间很容易读错 同学们一定要认真观察 正确读出钟面时间 师 同学们很聪明 在你们的帮助下懒羊羊已经学会了认读时间的方法 现在我 们就用这种方法来认读几个时间好吗 四 解决问题 巩固延伸 四 解决问题 巩固延伸 1 读写钟面时刻 教材 83 页 1 课件 师 看 这是小红的一些作息时间 这是什么时间 小红正在干什么 请生用两 种表示时间的方法记录下来 快打开书 83 页 1 题 看谁完成的又快又好 2 帮小动物找座位 师 同学们 羊羊村的小朋友去看电影可是他们却找不到自己 的座位了 你们愿意帮帮它们吗 他们的手中都有一个钟表 请找到与钟表上时间相同的座位 3 动脑筋 为什么是同一个时间却做不同的事情 4 同学们 我们下课的时间快到了 看看现在是什么时间 设计意图 练习的设计符合学生的年龄特征 密切了数学与生活的联系 尤其是找 座位的游戏 既巩固了所学知识 又充分调动了学生学习的积极性 从而真正体验到 学数学的乐趣 五 总结 课件 懒羊羊 4 4 体会一分钟 体会一分钟 同学们很聪明 学的也很认真 下面让我们一起来活动活动 学生律动 师 知道我们刚才活动了多长时间吗 是一分钟 你感觉一分钟的时间长还是短 那么懒羊羊又怎么想的呢 懒羊羊小结 略 一年级的孩子好动 学习的稳定性差 这一环节不但让学生得到适当的休息 而 且通过一分钟的律动让学生亲身体验 1 分钟有多长 同时渗透了珍惜时间