整合网络学习资源优化英语课堂教学(罗卫华)

第 1 页 岳阳市教育科学规划课题研究成果 岳阳市教育科学规划课题研究成果 YJK09BF01YJK09BF01 整合网络学习资源整合网络学习资源 优化英语课堂教学优化英语课堂教学 华华容容县县教教师进师进修学校附属中学修学校附属中学 罗卫华罗卫华 内容摘要内容摘要 随着网络信息技术的不断发展 运用网络上的海量英语学习信息 资源丰富与完善英语教学成为可能 英语网络学习资源所具有的地道性 趣味性 发 展性的特点 使它能够适合于英语教学 不同类型的英语网络学习资源 都可以通过 一些专门网站 使用一些学习软件或其它应用软件得到整合利用 英语网络学习资源 可以由学生准备 课堂呈现 也可以由教师准备 课堂渗透 甚至形成网络模式的英 语课堂优化英语教学的过程与效果 关键词关键词 网络资源 英语教学 整合利用 途径 英语课程标准 中强调了对课程资源的开发与利用 它明确指出 积极开发和 合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分 在开发英语课程资源时 要 充分利用信息技术和互联网络 网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网 站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源 两年来我参与岳阳市市级立项课题 网络学习资源优化课堂教学的研究 英语子课题组的研究活动 使我感受到开发和 利用网络资源为英语教与学服务的意义重大 对于英语课程来说 语言环境的创设 语言运用的真实性和语言材料的丰富是实现课程目标的有力保证 只有在网络环境下 才能给学生提供丰富多彩的思维表象和现实素材 通过多媒体的真实情境 为学生创 设一种适合于思维发展的理想环境 并能够通过各种手段引导学生开发自己的创造性 思维能力 使学生可以利用课件所营造的氛围进行创新思维 打破传统教学的束缚 培养学生自主学习 自我创新的精神 现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语 学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间 一 英语网络学习资源的特点 1 地道性和丰富性 在网络中可以找到许多贴近生活 语言地道 场景真切的教 学节目 教师可以根据需要进行有目的地选择 使学生在观看丰富的节目时学到地道 的英语 2 基础性和趣味性 网络中的许多英语节目中的语言材料以口语为主 以用简单 的词说漂亮的英语为特点 结构简单 语言风趣 使学生在快快乐乐学说英语中扎实 英语基础 3 发展性和拓展性 网络中的英语教学节目的活动形式 语言情景生动活泼 将 相关内容渗透到教材教学 能充实延伸教材教学 拓展思维 开阔视野 使学生在不 觉得加重了负担的基础上 丰富语言储备 提高综合运用语言的能力 第 2 页 4 教学的可行性 对教材的使用 新课程改革更希望教师能根据学生的实际情况 和教学的实际需要 对教材内容进行补充和删减 灵活地和有创造性地使用教材 对 教材内容 编排顺序和教学方法等方面进行适当的调整或取舍 教师在教学过程中将 网络英语资源创造性地补充到教材教学中 使教材的内容更加贴近学生的生活实际 这正符合了新课程改革的理念 二 英语网络学习资源的分类整合利用 1 英语电台等视听资源的整合利用 在教学实践中 指导学生利用网络电台收听网上英语广播 收看英文电视或电影 能给学生创造了良好的英语学习环境 收到了良好的教学效果 可以指导学生访问 www bbc co uk 等网站 并通过其主页链接到世界各国的几大电视 广播传媒机构 学生可以在第一时间收听到世界各地发生的时事新闻和奇闻趣事 与 收音机的收听效果相比 网上收听的音质更清晰 而且有些电台还配有相应的文字材 料 比较适合目前中学生的听力水平 另外 国内的一些著名的英语听力网站也都非 常有效的资源 如 听力特快 英语听力课堂 www E 普特英语听力 英语之声 www 等 国内 的这些听力网站资源大部分包括 VOA 和 BBC 等国外一些主要媒体的实时新闻节目以 及相应的文本下载 每日更新 并附有相关的背景材料 有利于学生参考使用 这些 网站中还有大量的经典广播教程 它们具有涉及内容广 难度层次细致 每个英语学 习者都能找到满足自己要求 符合自己水平的学习资源 部分听力网站上还有听力训 练方法的具体指导和介绍 如 767 英语学习网 2 口语学习训练资源的整合利用 通过 Net Meeting 和 ICQ 两个网络软件进行 前者可以从微软的主页免费下载 后者是当前网络上最为流行的聊天软件 可以从该软件的主页 上 免费下载使用 网上还流行一种叫做 英语小精灵 的口语学习软件 它以可爱的卡 通人物的对话形式 以纯正英语朗读精选的英文语句 富于娱乐性 还可以选择以隐 藏方式自动播放 可以使学习者不知不觉 轻轻松松地掌握各类日常英语会话 它的 即跟读对比功能通过与标准英语的对比 可以纠正自己的发音错误 检查重音和语调 是否正确 反复大声地说 反复地对比 一直到能够脱口而出标准的英语 是解决 哑巴英语 的很好的途径 另外 教师还可以指导学生浏览一些如疯狂英语 http www crazyenglish org 大家说英语 空中英语教室 的网站 这些网站既有一些有用的口语学习的材料 又有英语教学专家对口语学习提供的一些 建议和指导 同时学生还可以在网站上就口语学习进行心得体会的交流 3 英语阅读资源的整合利用 网上有大量的英语阅读资源 打开网页 在网页目录 中找到 Reading Room 链接 单击 Reading Room 就会出现免费在线英文报纸 第 3 页 在线英文杂志 在线文学作品 在线参考资料等可供选择的列表 打开下拉列表 就 可以选择自己喜欢的阅读内容 打开网页 http web2 uvcs uvic ca elc studyzone 选择适合自己阅读水平的部分 单击该部分的 图标 就会出现阅读训练题 网页的左面为文章 右面为选项 作完阅读训练后网络 中的自动评分系统会给出正确的答案以及分析 该网页还给出各种阅读技巧以及相应 的训练题 类似的国外网页还有 等 另外 对于喜欢报刊阅读同学还可以浏览以下一些网页 www C 中国日报 http 21 世纪英文报 对于喜欢英 美文学的同学 教师可指导他们在英文荟萃网 下载一些 英文版的世界文学名著的电子书在课外进行阅读 4 英语写作资源的整合利用 互联网上有一些比较流行的笔友 写作网站 如 www 4E 等 学生可以在这些网站找到笔友 通过和笔友的交流来提 高自己的英语写作能力 这些网站内容健康 界面友好 学生只要打开这两个网站中 的任何一个用自己的电子邮箱注册 用英语输入自己的个人情况 交笔友的年龄范围 性别要求等 就可以搜索到自己想要通信的笔友 如果你不主动写写信 来自世界各 地的笔友会主动写信给你 通过交笔友的形式 不仅可以提高学生英语学习的兴趣 而且可以大大提高学生的英语书面表达能力 另外 利用 E mail 进行交流 学生可以 随时将自己学习中的疑难问题用邮件发送给老师 老师在网上为学生答疑解难 网络 可以减轻学生与我们教师面对面交流的紧张感 使学生乐于请教问题 其表达能力也 会随之提高 三 网络学习资源应用于英语教学的途径 1 学生课前精心搜索 课堂精彩展示 在平时的教学中 教师可以提前布置预习任务 让学生上网查阅与课文主题内容 相关的资料 以九年级 Unit 7Where would you like to visit 为例 我给学生供了 一些国内外著名的旅游网址 如 等 并设 置了一个名为 环游世界 的任务 要求学生从网上收集各种旅游资料 介绍自己最 喜爱的旅游地 然后列出班级 TOP TEN 的旅游梦想并讨论自己喜欢某个风景名胜的 理由问题 学生的反应是热烈的 在课堂上 学生不但以美丽的图片和文字生动地展示 第 4 页 了各著名的旅游胜地的特点 并谈了自己的感想 而且他们制作的各种资料也都按教 师的要求配有简单的英语说明 可以想见 学生在这样的过程中学习英语 主动性不 断提高 学习效果也在实践中得到检验 这样 学生不仅可以了解与单元有关的背景 知识 以加深对课文的理解 还可以扩大自己的知识面 2 老师课前博览资源 课中有效渗透 通过百度搜索 新浪的查博士 google 等搜索引擎 输入每单元的关键词 教师 可获得大量相关的信息 然后根据需要进行选择 保存或下载 在课堂上呈现给学生 如在教八年级新教材 Unit7 I want to be a professional basketball player 时 我在 google 搜索引擎中输入关键词 sports 得到了 131 000 000 项符合 sports 的 查询结果 然后从中筛选 让他们整理了解课本内无法学到的许多体育运动项目及奥 运会背景知识 以及体育明星们的图片 在课堂上呈现给学生 网络上大量有关体育 运动的图片及奥运会的背景资料与图片 让学生了解更多奥运会的体育项目 同时播 放网上的视频文件 ESPNSTAR 英超直播 疯 靡全亚洲 更多精彩体育赛事 尽在 ESPN 视频上风趣 生动的画面不时引起学生的欢笑 激发起他们热爱体育运动的热情 再如 在八年级下期 Unit 2 阅读材料 为了让学生对马丁 路德 金有更直观的了 解 我在课堂上播放了网络上下载的马丁 路德 金领导黑人举行大规模的民权游 行示威的视频文件和马丁 路德 金富有感召力的著名演说 I have a dream 中原 声声音文件 这样 便为学生提供了真实的语言材料 创设了真实的语言环境 使学 生身临其境 直至课堂结束 马丁 路德 金那慷慨激昂的声音还在学生的耳边回 响 给学生留下很深的印象 3 制作网络学习课件 构建网络模式课堂 课堂直接利用网络学习资源的进行课堂教学的教学模式就是网络模式 网络模式 充分运用现代教育装备与网络教育技术进行课堂教学 学生通过登录老师预先设计的 网页课件 充分进行自主学习 学生 老师多向互动交流 学生自主或交互评价来完 成学习任务 实现学习目标 网络模式能极大的调动学生的学习参与的积极性 让学 生通过个性化的自主学习 形成民主与创新意识 下面就以我与备课组老师共同合作 完成的九年级英语 Unit 6 I like music that I can dance to 的单元网络课件为例 谈 谈如何为实现学生个性化学习和自主学习创造条件 在 Unit 6 I like music that I can dance to 单元网络课件的封页上我们共设了 10 个导航栏 Learning Aims Background Knowledge Listening Speaking Reading Language Study Integrating Skills Workbook Test yourself Self evaluation 及 BBS 在每节课的主页上都给学生提出了明确的学习任务 同时 注意到导航策略的设计 使学生方便地实现相关页面之间的跳转 尤为突出的是能注重体现课程本身内容的丰 富性 充分利用网络资源庞大的信息量 为学生提供一个丰富的学习资源 第 5 页 Background knowledge 在这张主页上学生只要点击页面上不同的音乐类型名称和右边 十多个相关栏目 便可找到各类音乐的代表性作品 身临其境地感受各类音乐对听觉 的冲击 同学之间并不相互干扰 一边学英语 一边可以享受美妙的音乐 Background knowledge 还为学生提供了众多的音乐人或音乐团队的资料 看到自己喜 爱的明星榜上有名 学生们感到特别兴奋 这部分还有一些电影和营养方面的资料 让学生在 Reading 学习后制作手抄报或电子报以及在 self check 学习后的写作 my favorite food 提供了丰富的素材 这种为学生创设的资源情境和活动情境 激发了他 们的学习兴趣 促使他们积极参与 积极探索 令我们老师高兴的是学生们制作的手 抄报与电子报精彩纷呈 足见他们的创新思维能力很强 此外 很多学生在规定 20 分钟内浏览 阅读自己在背景知识中选择的文章并在写字板上完成了写作 而且 他 们的作品都可在屏幕上让全班同学浏览 学生们的成功感可从他们的笑脸中窥见一斑 这些都体现了学生个性化的学习和自主学习 体现了 把信息技术作为促进学生自主 学习的认知工具和情感激励工具 使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼 在网络课堂教学中 教师是主题学习 单元学习活动和情景的设计者 是网络课堂教学的组织者 是学生 获取信息 利用学习资源进行学习的指导者和帮助者 学生却是自