四年级上Unit7Lesson2教学设计

1 B3 U7 lesson2 I m writing an email 教学设计 一 教材分析一 教材分析 英语 第三册 Unit7 的主题为 communications Lesson 2 I m writing an email 本课主要是通过情景对话 使学生学会用 What are you doing 询问对方正 在做的事情 并会用 I m ing 来回答 为学生创造真实的语境 使学生能在 真实语言环境中用英语进行交流 二 学情分析二 学情分析 本单元的教学对象是四年级学生 他们已接触一年英语 前面的第二单元 讲 hobby 时 他们对动词的 ing 形式有一定的认识 他们求知欲强 急于得到 别人的肯定 但学生的水平参差不齐 因而教师应该设计不同层次的活动 使 每个学生都参与到课堂活动之中 都有不同程度的收获 三 教学目标三 教学目标 一 知识目标 1 能够听懂 会说并认读下列单词 write email sure 2 能够听懂 会说并认读下列句子 What are you doing I m ing 来回 答 力求语音准确 语调自然 二 能力目标 学生能够运用所学句型询问对方正在做的事并回答 三 情感目标 为学生创设民主 宽松的学习氛围 设计活泼有效的课堂活动 激发学 生的学习积极性和学习兴趣 帮助学生建立学习成就感和自信心 形成良好的 学习策略 四 教学要点分析四 教学要点分析 一 教学重点 会用句子 What are you doing I m ing 来询问对方正在做的事并回答 二 教学难点 现在进行时的用法 五 教学准备五 教学准备 单词卡片 录音机 磁带 Danny Liming 头饰 六 教学设计六 教学设计 Step 1 Warming up 1 教师组织学生进行 听一听 做一做 的游戏 教师说出一些动词单 词 学生听后作出相应的动作 教师可以把以前所学的动词在此集中复习 如 2 call dance draw run sing skip swim skate speak play football play basketball play the drums 等 2 教师提问 What s your hobby 请学生用所学过的句型回答 My hobby is ing 或 I like ing 设计意图 复习以前学过的动词和动词的 ing 形式 与后面的知识相衔 接 Step 2 Presentation 教师边作出跑步的动作边说句子 I like running Look I m running 请学生一起作出跑步的动作说句子 I m running 教师领读句 子 学生边做动作边跟读 教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作 然后提 问 What are you doing 引导学生说出句子 I m playing football I m dancing 向学生简单说明 在英文中 当描述我们正在做什么时 我们要用现在 进行时 现在进行时是由 am are is 加上动词的 ing 形式构成的 例如 I m running I m dancing I m singing I m playing football 等 如果想询问对方 正在做什么 则应用 What are you doing 来提问 设计意图 简单的说明 可以使学生对现在进行时有一个完整的认识 教师请学生阅读课本插图 介绍课文情境 Liming 正在电脑前坐着 Danny 好奇地走来问话 教师播放录音 请学生根据课文内容回答两个问题 Danny 的问话是什么 Liming 是怎样回答的 设计意图 通过第一遍录音使学生整体理解课文 带着任务去听录音学 课文 初步了解 What are you doing 和 I m writing 的表达 4 引导学生说出答案 What are you doing 和 I m writing an email to Tom 教师用动作表示 write 的意思并领读 write writing 用 email 的图画让学生 理解单词 email 的意思 并领读单词 教师注意引导学生正确拼读 运用单词 卡片学习 sure 5 放第二遍录音 请学生在听的同时重复句子 同时采用找同学个别读 开 火车 小组读等方式进一步巩固生单词 write email sure 再次播放录音 生 跟读课文 设计意图 通过模仿跟读 使学生进一步了解课文内容 学习正确的语 音语调 6 教师简单讲解电子邮件的界面 使学生了解电子邮件的格式 初步了解 email 的发送过程 3 Step 3 Practice 1 组织学生两人一组演练对话 然后找几组学生戴上头饰上台展示 设计意图 通过学生分组演练本课的内容 巩固本节课所学内容 使学 生融入课本所设置的情境 学以致用 活跃课堂气氛 教师播放录音 请学生看课文中 Let s talk 的插图 学生跟读模仿练习 Let s talk 的内容 然后学生四人一组模拟情景表演并展示 设计意图 通过学生分组演练 Let s talk 的内容 实现了对本节课所学内容 的拓展 使学生学以致用 做 木头人 游戏 教师板书 warming up 部分复习的那些单词的 ing 形式 把学生分成四人小组 其中一个学生 A 说 Do an action 就是做一个 动作 其余学生做动作 当这个学生说 stop 时 其他的学生停止动作 定格 为木头人 这个学生用 What are you doing 来提问 其他学生用 I m ing 来回答 可以四个学生轮流做 A 提问 其他的学生回答 完成之后 找几组学 生上台展示 师及时进行评价和激励 设计意图 通过游戏进一步巩固本节课所学内容 使学生在谈论的过程 中实现了语言的有效输出 Step 4 Consolidation 1 完成配套练习 设计意图 通过练习 检测一下学生对本课知识的掌握情况 发现不足的地 方 可以及时纠正 Step 5 Summary 1 请一名发音标准的学生当小老师领读课文 2 学生再次分组分角色读课文 Step 6 Assignments 1 听本课录音 模仿跟读 2 小组合作 创设情境 进行会话交际训练 设计意图 学生自己创设情境 学以致用 实现课堂教学的有效延伸 板书设计板书设计 Unit 7 communications Lesson