荷花（三年级）

学习表达有顺序 品味词语想画面学习表达有顺序 品味词语想画面 荷花荷花 教学实录教学实录 执教执教 吉春亚吉春亚 需要更多的课 请联系需要更多的课 请联系 qq3244485037 和和 3040918296 购买购买 吉春亚吉春亚 本真语文课堂实录本真语文课堂实录 低中高三册 共有低中高三册 共有 200 个精品阅读课实录 购买后个精品阅读课实录 购买后能能 入我们的公益群 陆续在群里倾听特级教师吉春亚的公益教学答疑入我们的公益群 陆续在群里倾听特级教师吉春亚的公益教学答疑 100100 问 问 教学目标教学目标 1 会认 3 个生宇 在画面的情景中正确填写 12 个生宇 2 读懂课文 感悟文章的写作顺序 3 在品读课文中 体会作者精彩的描写 有感情地朗读课文 背诵第二 自然段 积累优美语言 4 感受荷花的美丽 培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情 教学重点教学重点 在品读课文中 体会作者的精彩描写 有感情地朗读课文 背诵第二自然 段 积累优美语言 教学准备教学准备 老师制作课件 学生常规预习 读通课文 生字组词 教学过程教学过程 一 一 单元导入单元导入 美好画面 趣味揭题美好画面 趣味揭题 师 大自然真美好 春的使者当属燕子和垂柳 课件图画 夏天的形象 大使就是 生 荷花 图画 师生配合 在原图上文字 莲花 水芙蓉 莲蓬 也称 莲花 还叫 水芙蓉 荷果实就是 莲蓬 板书 莲蓬 师 自古以来 就受到人们的喜爱 诗人也争相赞美她 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 配图 学生朗读 师 大文学家叶圣陶爷爷喜欢荷花 他特意为我们小朋友写了一篇文章 生 荷花 二 书写生字 了解学情 整体感知二 书写生字 了解学情 整体感知 师 小朋友们都已经预习过课文 读过多少遍课文了 生 三遍了 真好啊 师 读读这几个词语 一起朗读 挨 i 挨挤挤 莲蓬 peng 饱胀 zh ng 仿佛 衣裳 shang 翩 pi n 翩起舞 舞蹈 蜻蜓 同桌相互检查朗读 师 特别要读好轻声 学生读 师 打开我们的作业单 读课文 把词语填写在画面上 如果有困难 可 以读一遍课文 出示 读课文 把词语填写在画面上 课件为荷花图 在相关的画面的田子格里填写字词 荷 叶 挨 挨挤 挤 莲蓬 饱 胀 仿佛 穿着雪白的衣 裳 翩 翩起舞 舞 蹈 蜻蜓 学生书写时 老师提示 稻 的第 15 笔是一横 仿佛 的 佛 第四 笔是 横 学生写完后 在投影仪上展示 纠正错误的字 师 蹈 漏了一撇 要补上 里面的两横请分开 这个 蓬 字上下结 构 下面写紧凑 边说边修改 请同桌帮你看看 然后修改 学生互相交流 师 课前读通了课文 再读一遍课文 读后跟大家说一说 你已经读懂了 什么 学生自由读课文 师 同学们 这么饶有兴趣地学习 好极了 现在能告诉大家 你读懂了 什么 生 我读懂了 我感觉荷花很美很美 生 我读懂了 每一朵荷花的样子都不相同 都很美丽 生 我读懂了 作者还做了一个梦 自己变成了一朵美丽的荷花 生 我读懂了 师 同桌都相互用一句话说一说 自己读懂了什么 学生互相交流 师 有一位同学记录了自己学懂的内容 你们读一读 学生自由朗读 师 好像顺序有点问题 给他们排排队 出示 1 我想象自己就是一朵荷花在舞蹈 2 我回到看荷花的情景中 3 白荷花 一朵有一朵的姿势 像一幅活的画 4 我在公园里顺着清香往荷花池边跑去 5 荷花已经开了不少 师 怎么排队呢 学生回答 师 排队后的顺序是这样的 1 我在公园里顺着清香往荷花池边跑去 2 荷花已经开了不少 3 白荷花 一朵有一朵的姿势 像一幅活的画 4 我想象自己就是一朵荷花在舞蹈 5 我回到看荷花的情景中 学生再读 师 原来叶圣陶爷爷写的这些内容是有一定顺序的 我们按照顺序说一说 吧 可能要增加或者减少几个字 让语言能够连贯起来 生 我在公园里顺着清香往荷花池边跑去 师 看到 生 荷花已经开了不少 师 去掉白荷花 语言才通顺 生 一朵有一朵的姿势 像一幅活的画 师 就想象 生 自己就是一朵荷花在舞蹈 师 最后 生 回到看荷花的情景中 三 学习语言 想象画面 积累背诵三 学习语言 想象画面 积累背诵 1 自主学习自主学习 师 就这样 我去看 看着 想着 又看着 情不自禁地写下来了 现在我们重点学习第二自然段 安安静静地读读课文第二自然段 你最喜欢哪 些句子 默读课文 把第二自然段自己最喜欢的句子用波浪线画下来 再认认真 真朗读 出示 荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 白荷花 在这些大圆盘之间冒出来 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 2 交流精彩语言 师 你们自学了 喜欢哪些句子 生 读文 我喜欢 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 写得 好 好像荷叶很多很美 师 挨挨挤挤做一个动作 学生做动作 师 荷叶多得挤在一起了 当做人来写了 真多 也很美 就像 生 碧绿的大圆盘 课件出示画面情景 师 板书荷叶 还有哪儿写得好 你很喜欢 生 读文 我喜欢 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 这些花开得不一样的 这句话写出了花骨朵儿很饱 就像人吃得太饱了 像要 爆炸似的 用手比画了一下肚子 引得老师发笑 师 那这里是形容花骨朵儿快要 生 快要绽放了 师 有的 有的 有的 是三朵花吗 生 不是的 是三种 师 确切说是三类 有的 生 才展开两三片花瓣儿 图画 师 有的 生 花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 图画 师 有的 生 还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 图画 师 同学们 你们喜欢的句子老师也喜欢 但最让老师喜欢的还是那个 冒 字 你们知道老师为什么喜欢这个额 冒 吗 学生 我觉得这个句子写得特别美 朗读 白荷花在这些大圆盘之间冒 出来 我觉得这个 冒 字写得特别美 到底美在哪儿 我也说不清楚 师 说不清楚太正常了 说的清楚是超常 你能觉察到 冒 字特别美 就已经非常了不起 请大家想一想 冒 字还可以换成别的什么字 生 长出来 生 钻出来 生 伸出来 生 露出来 生 探出来 师 模拟动作 课文不用 长 钻 伸 露 探 写 冒 出来的 冒 出来会是怎样的 学生模拟动作 师 看着动作 我看出来了 大都是是一个劲往上的 很急切 很使劲 兴高采烈的 争先恐后的 想象着画面读出来吧 多位学生朗读 师 我们自主学习讨论交流 感觉这个段落写得真好 指板书 你们看 先写叶 再写花 写叶 生 挨挨挤挤 像一个个大圆盘 师 写花 先总写 生 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 师 再分三类写 生 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小 莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要破裂似的 配乐朗读 师 写得这么清楚 特别能帮助我们背诵 让这美丽的画面记在我们心里 吧 学生自由背诵 个别背诵 出示结合文本的画面 换另外的画面 看提 纲背诵 四 想象延