探索孩子的世界

1 探索孩子的世界探索孩子的世界 读读 童年的秘密童年的秘密 有感有感 中江县玄武路幼儿园 田海英 作为教师应该明确究竟什么样的教育才是好的幼儿教 育 才是高质量的幼儿教育 一直以来 幼儿教育都是以 小学的预备阶段存在的 一些家长为了使自己的孩子不输 在起跑线上 信奉 提前开始 越早越好 的教育思想 要求幼儿园大量给幼儿教识字 拼音 书写 计算等等 甚至要求将小学书本内容提前灌输给幼儿 为了迎合家长 的心理 一些幼儿园过多地关注了幼儿知识 技能的学习 而忽视了幼儿情感 态度 能力 习惯 兴趣的培养 这 种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利 使 幼儿失去了天真烂漫的童年生活 最近我有幸拜读了 20 世纪最伟大的儿童教育家蒙台梭 利经典著作 童年的秘密 感悟很深 童年的秘密 是 一本风靡全球的幼儿教育名著 对幼儿之谜进行了十分有 益的探索和解答 在书中 蒙台梭利详细而生动地描绘了 儿童的生理和心理特征 它让世人了解到 儿童具有丰富 的潜能 只有在与他们的年龄相适应的环境中 他们的心 理才会自然地发展 父母和教师应该清楚地认识到 儿童 并不是只能从表面上进行观察的陌生人 一个人的个性正 2 是在他的童年时期就形成的 正因为如此 父母和教师必 须努力去了解尚未被自己认识的儿童 并把他们从所有的 障碍中解放出来 可以相信 所有的父母和教师都能从本 书的许多具体事例和理论阐述中得到启迪 更值得注意的 是 蒙台梭利在书中所列举的许多例子 在我们的现实生 活中也都可以看到 那我们应该如何去做呢 一 理解孩子一 理解孩子 童年的秘密 第一次深刻而科学地为我们揭示了儿 童心灵的真实景象 它与我们对儿童习以为常的理解是那 么的不同 而这正是我们在儿童教育中铸成大错而不自知 的原因 这是一本纠正我一些常识性谬误的书籍 我再一 次深刻地认识到 只有充分了解儿童 才能有针对性地教 育他们 使教育取得实效 读了蒙台梭利的 童年的秘密 我最大的感受就是 每个儿童都有自己的国度 在这个国度里 其他人是很难 触碰到的 我们只能通过长期不断地观察去接近或靠近儿 童的心里 正如蒙台梭利所研究的关于 儿童的秘密 就是关于 儿童的部分心理通过行为来表现出来 在这本书中 作者 讲诉了成人是儿童的阻碍或压抑导致儿童出现的心理偏差 的根本原因 其中最直接的观点就是成年人对儿童缺乏理 解 书中说到 成年人总是根据自己的想法去教育儿童 3 而忽视儿童的真实感受 结果导致儿童与成年人的直接冲 突 在 童年的秘密 一书中 作者向我们展现了儿童国 度里的一些规则 例如 儿童是有尊严的 儿童是有秩序 感等 这些都是值得我们思考的 儿童的世界是简单而复 杂的 它的简单在于它的单纯 而它的复杂在于成人的不 理解 我觉得 要让成人理解儿童 首先要让成人意识到 自己的错误 儿童终究是儿童 它还不具有成人的思维方 式和行为方式 所以不要把儿童当成人 一直以来在成人的脑海中 保护自己的财产使其免遭 侵犯 这几乎是成人的自然法则 所以 我们经常会阻止 我们的孩子不让他们做很多事情 怕打坏东西总是让孩子 按照我们的节奏来生活 同时 对成人来说 有一条自然 法则 即最大效益法则 这诱使他运用最直接的手段 在 尽可能少的时间内达到他的目的 当他看到一个儿童正在 作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情 而这些事情他 本人一瞬间就可以做完 并且做得完美得多 这时他感到 痛苦 就想去帮助这个儿童 还有我们迫不及待的教小孩 子识字 剥夺了他们的乐趣 过早地强求他们通过阅读书 本来识字也会产生一种消极的影响 追求这些并不很重要 的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量 二 爱孩子 尊重孩子 二 爱孩子 尊重孩子 4 一 爱孩子 一 爱孩子 爱是幼儿心理健康发展的重要条件 爱使幼儿感到安 全和满足 一个充分享受到成人正确而又有理智的爱的孩 子是充满信心 朝气蓬勃 积极向上的 爱 是人类永 恒的话题 我们总能感觉到它的存在 但要给爱下一个定 义却是非常困难的 因为我们每个人对爱的理解不尽相同 蒙台梭利关于爱的理解是 爱不是原因 而是结果 它的 动力就是本能 是生命的创造力量 在创造过程中 他产 生了爱 这种爱充满了儿童的意识 并影响着儿童的自我 实现 读到 爱的智慧 这一章时 给我的触动是非常大的 书中列举的孩子与父母的例子如此的熟悉 因为在我和女 儿之间也经常有这种情形 例如 晚上睡觉时要我陪着她 而不要离开 有事外出也要跟着 当时我感到很烦 想摆 脱这个束缚 这样我才能做我想做的事情 才不会感到不 方便 现在她长大了 这种爱就消失了 我们来听听蒙台 梭利是怎么说的 早晨 儿童进入父母的房间唤醒他们 这是件令父母极讨厌的事情 但是 如果不是爱 还有什 么东西会使一个小家伙一醒来就去寻找他的父母呢 黎明 当一个儿童去找他的父母时似乎是要说 天已经亮了 是 早晨了 但是 孩子走到父母跟前 不是为了去教导他们 而只是去看他所爱的那些人 看到这些文字 我心里有一 5 种温暖的东西在涌动 蒙特梭利对儿童的细微观察和心理 探究真的是让人佩服 也让人不得不重新思考自己一些固 有的观念 我们是否真的了解儿童 是否知道他们的心里 在想些什么 我们真该适时地转换一下角色进行思考 这 样才能让自己更好地理解儿童的世界 了解童年的秘密 由此再引申到我与班级里的孩子 仔细想想一些孩子 平时的表现 在当时可能会觉得不耐烦 但现在再好好想 想 就会知道那是孩子一种爱的表现了 感谢蒙台梭利告 诉了我们这种爱的重要价值 今后我要向孩子们学习 学 习这种爱的智慧 二 尊重孩子 二 尊重孩子 孩子虽然小 但是也有自己的意识和想法 我们应该 重视孩子的感情和思想 这可以增强孩子的自尊心 还应 该主动听取孩子的意见和建议 并理解他 蒙台梭利认为 儿童有一种强烈的个人尊严感 通常成人意识不到他们是 很容易受到伤害和遭到压抑的 她所倡导的教育就是要以 孩子为中心 通过对他们的深入了解 尊重和信任儿童 平等与其沟通 注重儿童生理和心理的变化 努力营造适 宜儿童生活的环境 使儿童在这种环境中可以主动地完善 自我 所以 这就要求教师应从促进儿童身心发育角度去 设计教学 尽量做到因材施教 为孩子一生奠定智慧与品 格的良好基础 培养自主 持续的学习工作习惯 6 三 让孩子像小鸟一样自由快乐地飞翔三 让孩子像小鸟一样自由快乐地飞翔 蒙台梭利认为 儿童的发展源自于人的无限生命力 儿童的发展过程就是儿童 内在潜力 得以不断展示的过 程 因而教育的首要任务就是激发和促进儿童 内在潜力 的发现 并按其自身规律获得自然的和自由的发展 根据 蒙台梭利的观点 在精心准备的环境里给予儿童自由的权 利 儿童就将会根据自己本来的时间表和倾向向前发展 所以 教师的工作不是要特意去教给儿童他们所缺少的东 西 只需要做一名观察者 给儿童提供相应的材料 并以 教学 适当鼓励等形式进行适当的指导 我们给孩子的自由绝不是从父母和教师那儿获得解放 的自由 也不是脱离自然法则 社会规范的自由 而是为 了自我及自我客观需要的最大自由 这是与服务社会并行 不悖的 蒙台梭利认为真正的自由是一种借教育的帮助 而使潜在的导引力量得以发展的结果 也就是说我们首先 要根据孩子心智的提升创造一个 日益有趣 的环境 并 且在教育方法上以孩子的发展为基础 关注每位幼儿 然 后借助一件幼儿自由选择而有约束性的有趣工作 幼儿的 教育活动即工作 使幼儿的能力得以增强 使他们产生 行为上的自制能力 自制是在孩子的内心慢慢形成的 而 非受外界的压迫而产生 如果幼儿对环境的印象与经验是 建立在一种有序的形态之中 那么孩子对世界的看法 将 7 具备比较稳固的基础 程序是自由的基础 作为幼儿教师 一定要帮助孩子建立自由的环境 让他们像小鸟一样自由 快乐地飞翔 童年的秘密 给我启发当然不止这些 我相信通过更 深层次的阅读我会得到更多的启示 对我以后的工作 学 习也会大有裨益 我相信蒙台梭利的著作会让我更真实的 了解儿童 让我能根据儿童的生理与心理特征来施教 对 他们的成长提供更多的帮助 这本书提高了我的思想境界 和