在语文课堂教学中如何渗透文明礼仪

在语文课堂教学中如何渗透文明礼仪 课堂教学中贯彻文明素养教育不仅是课堂教学改革的 需要 也是现代教育观念更新的需要 我校由于所处地理 环境 吸纳了很多外来务工子女 学生家长的文化层次较 低 不太重视对学生良好的文明礼仪教育 再加上周围的 环境影响 学生的文明礼仪与时代不符 相差甚远 作为 一名教师在课堂上除了传授知识 开发学生的智能 同时 也应培养学生良好的道德观念和文明行为 一个人的内在 素质 外在礼仪 将直接关系到他在社会中的发展和成功 加强文明行为的养成教育既是我们弘扬传统美德的需要 也是学生身心发展的必然 几年来 我从学生实际出发 结合学科特点 在课堂教学中渗透文明礼仪德育 把文明 礼仪的渗透融入课堂教学的各个环节之中 努力做到教育 而无痕 一 学科融合 来渗透文明礼仪 每当新的一学期开始 我首先对学生宣布课堂常规 上 好第一节文明礼仪教育课 打好基础 形成氛围 加强教 学常规是对学生进行文明礼貌和组织纪律教育 培养学生 良好的思想和作风 保证教学顺利进行的一条重要的渠道 通过课堂常规的贯彻落实 如 收拾自己的书桌 做好下 节课准备工作 举手发言 声音洪亮 坐姿站势 说话有 礼貌等 可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良 好的文明素养 文明规范的课堂常规是在课堂教学中加强 文明礼仪渗透的前提 二 以身作则 言传身教来感染 在课堂教学中 向学生进行文明礼仪的渗透关键在于教 师的言传身教 学高为师 身正为范 教师的每一个 行动都是给学生无言的教育 因为在小学生的眼里 自己 的老师是神圣的 教师的言行举止经常影响着孩子的言行 在平时的工作和生活中 教师要树立良好的榜样 榜样的 力量是无穷的 当学生见到老师问好时 老师也应该点头 或招手向学生问好 当老师错了 也敢于向学生道歉 老 师也不随地吐痰 看到垃圾也主动捡起 这样的小节 慢 慢地感染着学生 学生在潜移默化中受到教育 营造良好 的教育氛围 亲其师 信其道 身教重于言教 这两句话 同样说明良好的文明素养在课堂教学中的深刻意义 教师 的举止言行 仪表服饰 神态气质甚至习性 无不作为信 息传达于学生的大脑 反馈于教学的过程 为此 我提出 在语文课堂教学时师生应做到 文明用语 声音洪亮 举 止大方 仪表端庄 合作探究 共同进步 三 巧设情境 营造教育氛围 新课程的教学提倡从学生熟悉的身边事物入手 让学 生在一定的情境中去参与 体验和感悟 其核心价值是因 为一定的情境能够引起学生积极的情感体验 对学生的认 知活动起积极的发动和促进作用 也为在课堂教育中渗透 文明素养带来了契机 如在一节语文课上 我以古诗 游 子吟 为引子 让学生有感情的朗诵 并说说自己的体会 等方式调动学生对父母的感激之情 继而过渡到对老师社 会的感激 为学生热爱祖国 奉献社会打下了情感的铺垫 与此同时也自然而然地衍生出对学生的 感恩 教育 在 这里对学生进行 感恩 教育并非是独立于课堂教学结构 之外 而是完全融入情感铺垫环节之中 教育于无形 自 然而顺畅 避免了空洞的说教 四 丰富语言 促进文明礼仪 心理学家认为 赞美有如孩子的营养剂 一句由衷 的赞美 便可使丧失信心 挫败的儿童悬崖勒马 表现不 错的孩子更加积极上进 在课堂教学中 学生的行为表现 是其思想活动和个性情感的真实写照 学生在活动中 各 种行为 情感意志等都充分显露出来 为此 教师要善于 观察学生在各项学习活动中的行为表现和心理状态 通过 观察分析发现问题 及时教育 疏导 同时教师丰富的教学语言还有利于吸引学生的注意力 促进学生专心地进行探究活动 富有感染力的语言还容易 引起学生情感的共鸣 因此 教师除了要有较高的知识素 养外 还要注意提高自身的文学修养 提高自己口头表达 能力 让学生在优美的语言环境中陶冶情操 能收到事半 功倍的效果 五 评比激励 养成文明习惯 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段 课堂 教学中及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教 育工作的有效途径 它能促进学生产生强烈的荣誉感 从 而促进学生自我控制能力的增强 提高学生的自觉性和意 志力 做到知行统一 在平时教学中尽可能经常使用口头 和体态语言对学生进行表扬和暗示 一位教育家说过 在孩子的心灵播种理想 就会收获行为 播种行为 就 会收获习惯 播种习惯 就会收获品德 播种品德 就会 收获命运 辛勤的耕耘结出了累累硕果 现在我的学生 遵规守纪 讲文明 懂礼貌 学生