案例分析 (2)_第1页
案例分析 (2)_第2页
案例分析 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文教学案例 教师 宁彩华 一 教学内容 初中语文第三册 晏子使楚 二 备课思路 传统语文教学 注重课本知识训练 以本为本 教学活动时刻 围绕课本进行 新课程下 要求以人为本 教学重点放在学生综 合能力的提高 发展学生健全的个性 遵循学生的心理认知规律 激励学生主动体验 不断探究 发展自主能力和创造能力 生 动活泼的发展个性 获得愉悦的成就感 作为语文教师 要适 应语文课特点 在充分利用现代化的教学手段 来激发学生的 学习兴趣同时 还要充分利用校本资源和现实生活资源 来拓 展学生的知识体系 提高学生的综合能力 三 教学目标和教学过程 学习目标 1 能流利地朗读课文 增强语感 2 培养学生思维的灵敏 性和辩证性 3 学习晏子机智善辨 不辱使命 维护国家尊严 的精神 培养同学们热爱祖国的思想感情 重点 正确流利的朗读课文 创造性的复述课文 增强语 感 难点 培养学生思维的灵敏性和辩证性 及热爱祖国的思 想感情 教学方法 自主 合作 探究法 学习过程 导入 老师是纪台村人 在我们村子的南面有一 土冢 可能有的 同学曾去游览过 你知道它是谁的墓地吗 老师告诉你 它是 晏婴七十二墓 之一 大屏幕展示晏子图象 晏婴就是 晏子 同学们 有谁知道晏子的故事 同学们踊跃发言 也可 以让学生说一下晏子使楚的背景 评析 用现实资源导入 拉近了教材与学生的距离 增强 了学生的参与意识 师生共同活动学习 一 整体感知 放音乐背景 古琴曲 老师读课文 跟随着大屏幕展示图片 进行情景创设 同学们自己读课文 老师巡查 帮助解决一些 小的问题 二 感体感知课文内容后 问题探究 根据学生认知情况 采用自主 合作 探究的学习方式 1 楚王君臣是如何设计侮辱晏子的 2 晏子是如何巧妙的不卑不亢的回击对方的 3 如果晏子不使用类比推理而用直白的语言与楚王辩论 结果 会怎样 4 通过我们的探究分析 可以看出晏子是怎样的一个人 5 同样 我们也可以看出楚王是一个怎样的人 评析 通过学生的合作探究 课文的基本内容 如晏婴的 思维敏捷 机智勇敢和能言善变以及政治家 外交家的风度等 无须教师过多的讲解学生就能了然于胸 当然 师生合作也很 重要 教师要适时适地进行点拨引导 三 把握了人物形象 就可以学习揣摩人物说话的语气和他 们感情支配下的动作 1 带着对
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论