推理数独教学设计

1 推理推理 数独数独 教学设计教学设计 金凤十小 邓艳萍 教学目标 1 通过解决实际问题 让学生经历推理的过程 激发学生学习兴趣 2 初步形成解决 数独 问题的一些策略和思考的方法 3 能按一定的方法进行推理 培养学生初步的逻辑推理能力 4 能有条理的表达自己的思考过程 锻炼孩子的表达能力 倾听能力和合作意识 教学重点 运用排除 猜测等方法推算出所在方位的数字是几 教学难点 经历推理过程 有条理的表达自己的思考过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 1 同学们我们一起来玩填数填数游戏 游戏规则是 每行每列必须有 1 4 这四个数 空 格分别是几呢 课件分别出示 你们是怎么想的 归纳 刚才每次填数都是知道其中三个数 才能得到第四个数而且还是唯一的 2 在右面的九宫格中 每行每列必须有 1 3 这三个数 A 应该是几 应该是几 课件出示 1 先在练习纸 第 1 题 上填一填 然后同桌说说你是怎么想的 2 请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的 归纳 每行每列三个数 只有知道其中的两个不同的数 那么还有一个数才是独一无 二 小结 像刚才这两个游戏分析 猜测的过程在数学上叫推理推理 板书课题 推理 而且 得到的数是独一无二的 又叫做数独 数独 板书 板书 二 探究新知二 探究新知 一 初步理解 一 初步理解 2 23 3 2 2 A 2 2 32 AB2 3 2 例例 2 我们再来玩猜数猜数游戏 大家有信心挑战吗 课件出示 是将上面 3 行 3 列变成 4 行 4 列表 游戏的规则是 在右面的方 格中 每行每列都有 1 4 这四个数 并且每个数在每行 每列都只出现一次 B 应该是应该是 几 几 1 仔细读题 你都知道了什么 两个已知条件 2 我们要解决什么问题呢 B 应该是几 想一想 1 我们应如何思考呢 播放幻灯语音提示 2 应该从哪里入手解决这个问题呢 哪格的数能确定 先填能确定的这格数 3 先独立思考练习纸第 2 题 再同桌交流自己的想法 4 请几个同桌上台向全班小朋友说说自己是怎么想的 二 尝试解答 二 尝试解答 1 对于这个问题 课本中的小朋友又是如何想的呢 课件出示小精灵想法齐读 打开书本 P110 2 先齐读小精灵的话 然后独立填空 3 同桌扮演两位女小朋友 相互说一说 4 想一想 可以先填哪个空格 为什么 5 你能填出其他空格里的数吗 请填写练习纸上第 2 题 课件出示 6 解答正确吗 解答正确吗 每行每列是否都有 1 4 这四个数 并且每个数在每行 每列都只出 现一次 观察填好空格验证一下 小结 在解题时 同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数 依照这 样的线索 就能逐一找出其它空格的数 四个数 只有知道其中的三个不同的数 那么 还有一个数才是独一无二 三 举一反三三 举一反三 师 看到同学们如此聪明 老师还给大家准备了类似的游戏 课件出示做一做 1 32 412 3 1 3 B1 2 3 在右面的方格中 每行 每列都出现 1 4 四个数 且每个数在每 行每列都只出现一次 B 应该是几 其他方格里的数呢 其他方格里的数呢 1 直接做在课本上 P110 做一做 想一想 1 先从哪个格子开始填呢 2 为什么要从 A 格开始填 3 填完后和大家交流推理过程 有没有不同的推理呢 2 练习二十一的第 4 题 去掉 A 独立完成第 111 页 后交流 3 练习二十一的第 6 题 课件出示按要求完成 男生做 1 和 3 女生做 2 和 4 四 课堂总结四 课堂总结 师 这节课我们学习了什么 你学会了什么 今天我们按规则玩了好多 猜数字 数独游戏 这些都是简单的推理 在以后的学习 生活中还会遇到稍复杂的推理 老师相信