第9课 汉字输入技巧教学设计

强化教师基本功 促进教师专业发展 1 第 9 课 输入文本的技巧 1 指导思想与理论依据 信息技术的学科特点决定了在教学中必须 立足基本操作 渗透基础知识 从一些学生喜 闻乐见的信息处理任务出发 引导学生由易到难完成任务 以培养学生对信息技术的兴趣和意识 使学生具有获取 传输 处理和应用信息的能力 从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的 手段 教学内容的设置以兴趣为起点 以活动为载体 课堂上要尊重学生的主体地位 尊重学生的 认知规律 构建和谐与可持续发展的课堂 体现了绿色教育的核心 2 教学背景分析 教材分析 本课主要在汉字 词语输入的基础上更细致地学习汉字输入技巧 在之前的汉字输入课程中我 选用了搜狗拼音输入法代替了教材上的智能 ABC 输入法 这样做是因为搜狗输入法比较智能 ABC 输 入法来讲 前者具有输入起来更快捷 更简单 功能更强大等优点 所以本课继续沿用了搜狗输入 法来讲解如何输入自造词 完整句并通过学习来提高学生的汉字输入速度 提高学习兴趣 学情分析 七年级学生对键盘的分布已经熟悉 基本掌握了正确的指法 能够用搜狗输入法对英文字母 汉字 词语以及标点符号进行全拼输入 但由于学生是留守儿童 家庭经济条件较差 大部分学生 家里没有电脑 这样就使得课堂上学习的内容回家后无法练习 导致学生汉字输入的速度较慢 根 据学生的实际情况 本堂课选择用搜狗输入法输入自造词及整句输入两个内容进行教学 根据学生的实际情况 本课教学设计注重学生的动手操作 在此过程中引导学生发现汉字输 入的技巧 同时给学生充足的练习时间 让学生在课堂上把知识掌握 弥补在家无法练习的不足 教学方式 自主探究与引导发现相结合 3 教学目标 含重 难点 教学目标 1 掌握自造词的输入方法及句子输入的技巧 知道这些技巧会提高汉字输入速度 2 在学习过程中养成自主学习 合作学习的好习惯 3 通过多种形式的汉字输入练习 激发进一步学习计算机操作技能的浓厚兴趣 教学重难点 重点 掌握自造词的输入方法及句子的输入技巧 难点 掌握自造词的输入方法 教学流程示意 强化教师基本功 促进教师专业发展 2 4 教学过程 一 情境导入 激发兴趣 师 进入十月 我校一年一度的秋季运动会又要召开了 大家是不是都想参加呀 你们面前有 张一式两份的报名表 看看都有哪些项目 出示报名表一式两份 强化教师基本功 促进教师专业发展 3 秋季运动会报名表 项目参赛人 100 米跑 400 米跑 立定跳远 4 100 米接力 师 哪些项目是你喜欢的 我们就来一个现场报名吧 学生说出自己想要报名的项目 设计意图设计意图 通过这样一种情境的导入 一下子把学生吸引过来 他们积极主动地进入到课堂中来 提高学习兴趣 二 任务驱动 尝试学习 一 尝试输入自造词 板书 自造词 1 结合已有知识 尝试输入自造词 师 同学们报名真踊跃 老师已经在表格中预留了位置 现在你们肯定已经迫不及待地想把自 己的名字输入到电脑里了吧 要求学生先填写一张 学生输入自己的名字 师 报名表是一式两份的 还需把自己的名字再输入一遍 学生输入 教师巡视了解学生第 二次的输入方法 2 全班交流输入方法 预设一 在学生练习的时候 如有学生使用了按声母输入词语的方法 让学生展示自己的输入 方法 教给同学 预设二 学生都使用全拼法输入自己的名字时 教师会引发学生思考 使用什么方法可以提高 输入的速度 让学生回忆起按声母输入词语的方法 让学生自主操作 并展示 预设三 学生在教师的提示后仍没有想到按声母输入词语的方法 教师会进行实际操作 学生 观察后 学会此种方法 3 理解自造词的含义 师 计算机的词库中收集了常用词语 但词库容量毕竟有限 不可能收入我们要用的每一个词 语 为了提高录入文章的速度 我们可以把经常使用的连续的几个字自定义成词语 添加到词库中 以方便录入 强化教师基本功 促进教师专业发展 6 4 师生共同总结自造词的输入方法 依次输入要造词语的全拼字母 选择要用的汉字完成词语的 的输入 再要输入这个词语 只输入每个字的声母就可以了 板书 按声母输入 5 学生练习输入自造词 师 运动会上除了有单人项目 还有团体项目呢 4 100 米接力就需要 4 人的合作 你认为 咱们班谁跑得快 就把他们的名字填在这个项目后面 运用刚才的方法把两张表格都填上 学生输入 完成后进行反馈 说出自己的输入方法 设计意图设计意图 在此教学环节中 让学生运用已有的知识来解决新的问题 使新旧知识有机结合 同 时注重学生的动手操作 自主学习 并给学生展示自己的机会 力求发挥学生的主体作用 二 尝试整句输入 1 尝试整句输入 师 赛场上 运动员最想听到的就是来自同学的加油和鼓励 如果你的同学马上要走入赛场 你会对他说些什么呢 或者同学获了奖 为班级争了光 你又怎样表示祝贺呢 师 现在就请你们两人一小组 想一句鼓励或祝贺同学的话 不要超过 10 个字 为后进生或 想不出话语的学生准备 2 到 3 句话例如 加油 相信自己 你为班级争了光 真棒 等 为了避免 学生直接抄袭 我并不会直接出示提前准备的话 而是在巡视时把话告诉有问题的小组 把这句话 输入电脑 想想可以有几种方法 把你想说的话输入到文档对应的位置 学生两人一组展开讨论 教师巡视 了解学生不同的输入方法 2 全班交流输入方法 小组代表发言 说出的方法可能有 逐个字进行输入 按词语输入 连续输入每个字的拼音 完成整句输入 预设一 如果学生能说出运用连续输入每个字的拼音来完成整句输入的这种方法 那么就请这 位学生来演示并说一说这样做的好处 更简洁 更快捷 如果说不出来由教师从旁做一些补充 再请所有学生试一试是否确实像说的一样 预设二 如果没有任何一个学生说出整句输入的方法 那么则由教师做一些提醒 例如 在你 们输入词语的时候是输入完一个字再输入下一个字呢 还是连续输入整个词语的拼音呢 这里由 于此句话较长 考虑到 3 年级学生有可能理解不了 所以我会边说边做 来帮助学生理解 通过 教师的提示与演示学生们肯定会回答是连续输入整个词语的拼音 我在继续引导接着问 那么输入 句子的时候可不可以也这样做呢 让学生们试一试 学生通过试验得出结论是可以的 这时教师继 续提问 这样的输入方法和你们刚才的输入方法有什么不同 学生会发现用整句输入更简洁 更快 强化教师基本功 促进教师专业发展 6 捷 因为省去了逐个挑选字或词的时间 3 巩固练习 师 你作为运动员 听到同学的鼓励或祝贺时 你又会对同学说句什么话呢 把你想说的话运用新学的方法 输入到文档对应的位置 这里我同样为后进生准备了要输入的 话 谢谢你 我一定夺得冠军 等 此处并没有对字数进行要求 因为搜狗输入法能支持的整句输入最多只有 22 个字 如果学生 能在输入的时候发现这个问题 教师在巡视时给予解决 如果不能由教师在最后总结时说明 4 小结 板书 整句输入 连续输入整句拼音 师 通过练习我们发现 整句输入时用连续输入每个字的拼音完成整句输入的方法更简便 更 快速 建议大家使用 注意 每句话最多不能超过 22 个字 设计意图设计意图 在此环节中 发挥小组合作 探究的学习方式 探索输入整句话的方法 通过几种方 法的比较 让学生知道输入方法有很多种 其中有一些小技巧 掌握这些技巧 会提高汉字输入速 度 三 游戏挑战 复习巩固 师 在参加运动会的比赛之前 我们先来进行一个汉字输入比赛 比赛规则 把班内学生 5 人分成一组 每组第一个同学输入古诗的名字和作者 其他 4 名同学 分别输入古诗的 4 句话 5 人同时输入 用最短时间完成古诗输入且正确率最高的小组获胜 除了 小组冠军以为还会对个人前三名进行奖励 完成输入的同学请直接起立 由教师进行检查 教师把 春晓 这首古诗出示给学生 学生进行比赛 教师巡视 如果发现有学生非常快便完成了布置的任务 就请他思考并总结一 下自己能快速完成输入的方法 设计意图设计意图 在此环节中 利用游戏与比赛的方式巩固新知 让学生觉得兴趣盎然 始终保持学习 的激情 四 归纳 总结 1 先让输入速度快的同学说说自己的方法 2 让取得冠军的小组成员说一说是如何获胜的 2 听完学生的发言后我会对学生的发言进行总结 让学生知道 汉字输入技巧多 灵活运 用速度快 板书 汉字输入技巧 设计意图设计意图 通过学生发言以及教师总结 让学生明白组内团结 指法正确 熟悉键位 合理 强化教师基本功 促进教师专业发展 6 的运用输入技巧等因素是提高输入速度及正确率的方法 板书设计 汉字输入技巧 自造词 按声 0 母输入词语 整句输入 连续输入整句拼音 5 学习效果评价设计 教师评价 评价内容 1 运动会报名 2 汉字输入比赛 教师将根据以上两点来对学生进行评价 学生自我评价 项目自评组内互评 输入的速度快且正确 积极参加组内讨论 敢于表达自己的想法 学完此课的感受 在进行相应的评价时适当引入星级标准 来促进学生的有效评价 非常好的涂满三颗星 较好 的涂两颗星 一般的涂一颗星 6 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 300 500 字数 通过情境教学 提高学生自主学习能力 促进可持续发展 本教学设计创设了运动会报名这一情境 并贯穿始终 刚开始的报名 输入自己的名字 复习 了前面所学的基本汉字输入技巧 当学生在想报名时 自然而然引出