案例分析 (4)

案例分析 步骤一 创设民主平等的教学氛围 放音乐 师生同做律动表演 河里小鱼游啊游 教师在室内 学生由室外进入室内 师生互相做摇尾巴 点点头的动作 嘴里轻声打招呼 您好 或 小朋友好 音乐课在轻松愉快的律动中开始 评析 一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用 他是教师与学生情 感交流和沟通的最佳时机 用律动代替了传统的师生对唱问好歌 教师主动亲近学生 在创设平等教学氛围的同时 拉近了师生之间的距离 步骤二 以生动有趣的方法解决教学难点 1 认识歌谱 1 多媒体出示动物乐园 勤劳的小猴在洗衣服 发出 刷刷 刷刷 0 的声 音 教师先请一位学生学小猴 加以表扬后让全体学生也来演一下小猴 边做洗衣服 动作边学它的声音 2 多媒体出示另一画面 笨拙的小熊在掰玉米 它一边掰一边哼者小曲 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦啦 啦 请一名学生上台模仿 然后全体学生模仿小熊的动 作和歌声 3 媒体出示第三幅画面 小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句 忍不住叫了起 来 我也会唱 让我来接下去 啦啦啦 啦啦 啦啦 啦 师 让我 们一起来学小兔子唱 学生跟着小兔唱 4 老师把刚才小动物唱的小曲记录下来 如屏幕所示 要求大家运用刚学的 柯 尔文 手势 边练手势边唱歌谱 教师带一遍后分小组自由练习 再请音乐素质较高 的学生来做小老师 带全班同学一起练 小老师可竞争上岗 随时调换 评析 歌曲处理中加入 刷 刷 刷刷 0 的伴奏 能使音响更立体化 通过学小 猴子的动作 声音 既调动了学生的学习兴趣又为后面的教学做好了准备 把识谱练 习先分散 学小熊 小兔的歌声 再集中 边打手势边唱旋律 使学生对这几个唱名 的音高概念有更直观和感性的认识 竞争上岗当小老师能调动学生参与音乐活动的 积极性 步骤三 理解歌词把握情绪 1 课件出示 小动物们正唱得高兴 天气却发生了变化 淅细沥沥的小雨滴落在 嫩绿的小草 鲜艳的小花身上 地里的种子在努力地向上生长 请同学们看着屏幕 用简短的语言把画面描述一下 可分组讨论一起说 也可两个人一组互相说 最后每 组派代表上台描述 最后由老师归纳成词 按节奏朗诵 生字 复杂处多读几遍 教师带一遍后学生自由读 允许走动 去读给你最要好的朋友听 2 录音机播放歌曲 小雨沙沙 要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎 样的景象 同学们可以根据自己的喜好 任选一物画到黑板上 多请几个学生上台 共同合作完成一幅 春雨图 老师把他们的画编上号 请学生把自己的画用一句歌 词将给大家听 根据编号学唱歌词 提醒注意随时控制声音 特别是小雨的沙沙声与 种子的说话声 唱最后一句歌词时要把种子渴望破土而出的情绪表达出来 能完整演 唱后 一半学生唱谱 一半学生唱词 评析 低年级学生通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事 为了便于学 生记忆 先让他们看了图像后自己用语言概括 既锻炼了他们的语言组织能里 又增 强了对歌词了理解 老师根据学生的简笔画进行教学 听起来像玩笑 其实体现了学 生在课堂上的主体地位 当然最终的目的也是为了帮助他们理解 记忆歌词 步骤四 通过音乐游戏 歌表演 培养学生的创新能力 1 音乐游戏 我是小小演奏家 提供学生多种打击乐器 如沙球 碰铃 双响筒 铃鼓等 多每体出示节奏谱 让学生亲自试一试 由他自己决定用哪一中打击乐器为 歌曲伴奏 其他同学可用身体各部分动作参与节奏的表现 至于效果如何 演奏完后 大家自有比较 如果谁能设计出更合理的节奏型 老师要授予 小作曲家 称号 在 演奏员熟练后 请部分同学加入 沙 沙 沙沙 0 的伴唱 感受春天小雨的沐浴 2 艺术表演 我们已经会读 会画 会讲 会唱这首好听的歌曲了 接下来就让 我们一起来表演吧 请同学们自己动脑筋创编动作 可分组讨论以小组为单位进行表 演 也可以找你愿意合作的伙伴两人一组 分别扮演小雨和种子进行表演 自由排 练时间已到 让我们 精彩十分钟 的小舞台上各显神通 先分小组表演 教师 适当作一些小小点评 然后全班一起表演 教师加入其中 最后总结 从这首歌中我 们知道了种子的生长离不开雨水 那同学们的成长离不开什么 答案总多 空气 粮食 爸爸 妈妈 老师 评析 课改的重点之一在于培养学生的创新意识 也就是说要注重个性的发展 我在 设计音乐游戏与歌表演时充分尊重学生的个性创造 给予学生自由发挥的田地 让他 们自己动脑筋 自己动手尝试实际节