国培校本研修计划

国培计划 国培计划 20142014 陕西省陕西省 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目 校本研修计划校本研修计划 一 指导思想一 指导思想 为贯彻落实 教育部办公厅 财政部办公厅关于做好 2014 年中小学幼儿园教师国家级 培训计划实施工作的通知 教师厅 2014 1 号 依据教育部 关于实施全国中小学 教师信息技术应用能力提升工程的意见 教师 2013 13 号 教育部办公厅新颁布的 中小学教师信息技术应用能力标准 试行 教师厅 2014 3 号 中小学教师 信息技术应用能力培训课程标准 试行 教师厅函 2014 7 号 教育部教师工作 司 关于做好 2014 年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知 教师 司函 2014 56 号 教育部教师工作司 关于印发的通知 教师司函 2014 20 号 等文件精神 以及陕西省教育厅 财政厅 关 于做好 2014 年 国培计划 陕西省农村中小学骨干教师和幼儿园教师培训项目实施工作 的通知 陕教师 2014 11 号 的具体要求 立足教研 聚焦课堂 改进教学行为 提 高教学效益 提升教师专业化发展水平 构建符合学校实际的校本研修机制 促进学校内 涵发展 二 研修目标二 研修目标 本项目将利用 个人空间 教师工作坊 研修社区 一体化的网络研修体系和符合能 力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统 以 应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习方式 应用信息技术促进专业发展 为主题 采用诊断测评 分 段引导 任务驱动的研修模式 推进信息技术与学科融合 切实提升参训教师的信息技术 应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 并尝试以培育项目示范学校为抓手 以实 施本项目为契机 建立校本研修常态化运行机制 形成信息化环境下区域性教师学习共同 体 为大规模 常态化开展教师信息技术能力提升培训提供有效的经验 本项目期望通过培训 有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力 利用信 息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力 1 通过诊断测评 使参训教师能够了解自己的信息化水平 并能从自身工作环境与 需求出发 选择恰当的信息技术工具 2 通过任务驱动式自主选学 使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融 合 提升自己的课堂教学效能 3 通过选择性研修 使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新 聚焦学生 促进学生学习方式的转变 4 通过跟进式自主研修 使教师能够延用研修社区 教师工作坊等信息技术手段 为自己可持续的教师专业发展 创设信息化空间 三 现状分析三 现状分析 学员总数 69 人 已登录人数 52 已开始研修人数 45 已合格人数 0 查看未达标详情查看未达标详情 参训率 75 36 登陆人数 学员总数 100 研修率 86 54 已开研修人数 已登录人数 100 合格率 0 00 已合格人数 学员总数 100 四 研修安排四 研修安排 本项目从 2014 年 9 月开始至 2015 年 1 月结束 以信息技术应用能力与教学实践能力 提升为主题内容 采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式进行项目实施 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求 项目组设计了两组不同类型的任务包 基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型 和 基于网络移动环境运 用信息技术转变学习方式 任务类型 并配备不同的课程供参训教师选学 任务类型 适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学 教 室有投影仪或互动白板 教师个人拥有计算机 并可以上网即可 任务类型 适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学 教室有 投影仪或互动白板 具备上网条件 学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学 活动 参训教师在学习本课程任务前 需先进行测评 根据自己的测评报告结果和本地信息 技术条件 选择适合的任务类型学习 每个任务类型均设 5 个阶段 每个阶段均配置了 1 2 个任务包 每个参训学员每一阶 段只需选择一个任务包完成即可 具体内容设计如下 具体内容设计如下 基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学 任务类型 研修任务活动设计研修任务活动设计 阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介课程说明课程说明 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 1 周 必修 任务 1 玩转 研修家园 本任务覆盖的课程专题为 T1 T25 请参 训教师熟悉项目方案和研修平台操作 装 饰自己的个人空间 去教师工作坊和研修 社区熟悉学习伙伴 加入研修团队 学习 研修课程 参与研修活动 该阶段为学员提供的 通识课程 包括方案 解读类 平台操作类 师德修养类 技术素 养类等 超过 20 学 时 学员根据需要选 学其中 10 学时即可 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 2 周 必修 任务 2 制作 教学课件 本任务覆盖的课程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 请参训教师依据 课堂教学需要 运用 PPT Flash 学科 软件等技术手段制作一个教学课件 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要选学 10 学时即 可 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 3 周 必修 任务 3 分享 应用技术优化 课堂教学案例 本任务覆盖的课程专题为 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 请参训教师根据自身情况选择课程学习 并运用所学 设计和实施一节课 借助信 息技术促进有效教学 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要选学 10 学时即 可 任务 4 1 制 作电子试卷 本任务覆盖的课程专题为 T15 T6 请参 训教师根据教学需求 借助 Word 和其他 工具设计制作一份单元试卷 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 3 周 二选 一 任务 4 2 运 用工具助力试 卷分析 本任务覆盖的课程专题为 T15 T6 请参 训教师基于单元测试卷考核结果 运用 Excel 等信息技术工具 分析单元测试卷 提供单元试卷分析报告 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要选学 10 学时即 可 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 2 周 必修 任务 5 研修 社区为我所用 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请 参训教师学会应用教师工作坊 网络研修 社区助力教师专业发展 推荐或点评在研 修过程中对你最有帮助的研修成果 活跃 的教师工作坊 精彩的网络研修活动 优 秀的研修之星 精品的作业 并附推荐 理由或点评意见 该阶段为学员提供 20 学时的通识课程 包 括网络社区类 教师 专业发展类等 学 员根据需要 选学 10 学时即可 基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式 任务类型基于网络移动环境运用信息技术改变学习方式 任务类型 研修任务活动设计研修任务活动设计 阶段阶段任务主题任务主题任务简介任务简介课程说明课程说明 第一阶段 熟悉网络家园 感受技术魅力 1 周 必修 任务 1 玩转 研修家园 本任务覆盖的课程专题为 T1 T25 请 参训教师熟悉项目方案和研修平台操作 装饰自己的个人空间 去教师工作坊和研 修社区熟悉学习伙伴 加入研修团队 学 习研修课程 参与研修活动 该阶段为学员提供的 通识课程 包括方案 解读类 平台操作类 师德修养类 技术素 养类等 超过 20 学 时 学员根据需要选 学 10 学时即可 第二阶段 运用技术工具 加工教学资源 2 周 必修 任务 2 制作 助学微课 本任务覆盖的课程专题为 T4 T5 T6 T16 T17 T18 请参训教 师依据学生学习习惯 运用微课制作工具 制作一个微课 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要选学 10 学时即 可 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 3 周 必修 任务 3 分享 应用技术转变 学习方式案例 本任务覆盖的课程专题为 T19 T20 T21 T22 T23 请参训教师 根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一次以学生自主学习和合作学 习为特点的教学活动 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要 选学 10 学时 即可 任务 4 1 设 计学生成长电 子档案 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 请参 训教师设计学生成长档案 将学生自学和 参与合作学习的表现和学习成果记录下来 以压缩包的方式提交作业 第四阶段 应用技术工具 优化评价诊断 3 周 二选 一 任务 4 2 开 展网络问卷调 查 本任务覆盖的课程专题为 T24 T6 请参 训教师根据自身教学需求 设计一份学生 学情调查问卷 并组织学生填写 并对调 查结果进行分析 该阶段为学员提供的 信息技术应用类课程 超过 20 学时 学员根 据需要 选学 10 学时 即可 第五阶段 运用研修社区 助力专业发展 2 周 必修 任务 5 研修 社区为我所用 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请 参训教师学会应用教师工作坊 网络研修 社区助力教师专业发展 推荐或点评在研 修过程中对你最有帮助的研修成果 活跃 的教师工作坊 精彩的网络研修活动 优 秀的研修之星 精品的作业 并附推荐 理由或点评意见 该阶段为学员提供 20 学时的通识课程 包 括网络社区类 教师 专业发展类等 学 员根据需要 选学其 中 10 学时即可 五 学习方式五 学习方式 1 1 采取网络研修与校本研修相结合 采取网络研修与校本研修相结合 本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修 方式 基于教师实际教学情境 结合学校校本研修工作 将网络远程学习和现场研修实践 相结合 引导教师在体验中学习 在实践中改进 在研修中提升 2 2 引领性研修与自主性研修相结合 引领性研修与自主性研修相结合 在项目实施过程中 中国教师研修网项目组将采 用任务驱动的方式 设计研修主题 制定研修计划 提供研修资源和研修指导 与此同时 具有一定校本研修经验的项目学校可根据学校情况 参照项目组引领性研修的模式 自主 设计研修主题计划 有效开展线上线下的研修活动 3 3 任务学习与拓展学习相结合 任务学习与拓展学习相结合 本项目根据成人学习的特点 将任务学习与拓展学习 相结合 学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时 在研修平台中参与其他非规定 学习任务的行为将作为拓展学习积分 以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获 形成常态研修习惯 六 考核评价六 考核评价 本次研修将基于信息技术测评指南 从参与度 贡献度 影响力等维度 对参与本次 研修的不同群体 学员 研修指导者 研修管理者 进行相应的考核 并由省工程办制定评优奖励办法 建立激励机制 对优秀项目管理者 优秀研修指导者 优秀学员等进行表彰与奖励 1 1 学员考核学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 任务学习为必做项 占比 60 以考核任务成果和课程学习情况为主 全体参训学员 每个阶段必须至少完成一个任务才能合格 为帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修与校本研修 本次考核在 任务学习的基础上增加 拓展学习 这一考核项 拓展学习为选做项 占比 40 以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为 产生的学习积分为主 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 最高折合 40 分 具体考核细则如下 任务安排任务安排 阶段阶段 总数总数必须完成数必须完成数 分值分值说明说明 阶段一 11 7 分 阶段二 21 15 分 阶段三 21 17 分 阶段四 41 15 分 任务任务 学习学习 6060 分分 阶段五 11 6 分 项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务 赋予不同的分值 每个任务包括 课程学 习 参与活动 提交作业 互评作业 等具体要求 详情见平台的 任务设置 说明 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 但最多可转换成绩 40 分 拓展拓展 学习学习 4040 分分 贡献积分贡献积分 写作业 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 看课 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业