品德与社会教案

1 品德与社会 教 案 五年级下学期 2 第一单元 成长的快乐与烦恼 1 生活中的快乐 教学目标 1 通过呈现快乐的场景 带动学生去细心观察 发现快乐 知道快乐并不难寻找 让学生在发现快乐的 过程中感受快乐 2 知道快乐有很多种 而通过自己的付出获得的快乐更持久 教学理念 让学生学会如何发现生活中的快乐 如何解决生活中的烦恼 让学生之间进行互动 相互启发 相互碰撞 以达到不断提升对问题的认识水平 教学重难点 理解什么是快乐 感受生活中的快乐 指导学生学会以积极乐观的态度面对生活 教学过程 第一课时 感受快乐 在我们的生活中 处处可以感受到快乐 当我们听到好消息 取得好成绩时 当我们尽 情地玩耍 唱歌时 快乐都伴随着我们 快乐是好心情 快乐是一种感受 活动一 多变的情绪 1 上个星期 老师让同学们记录一周之内自己的心情变化 大家举起手来 让我看看 大家以小组为单 位在组里和同学们说说自己的心情故事 把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们 小组交流 2 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化 什么事使自己感到快乐 当时的心情怎样 开心 什么事使自己不高兴 当时自己的心情又是怎样的 很烦恼 做作业都没有心思 你自己是快乐多一点 还是不高兴多一点 多一些同学讲自己一周内情绪的变化 活动二 快乐驿站 1 让学生通过讲笑话 唱一首快乐的歌 以角色扮演的方式 表演自己在生活中遇到的快乐的事情 表 达快乐的心情 并感染其他同学 让学生在 快乐驿站 共同感受快乐 2 让学生结合自己的生活体验 说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处 在愉悦 快乐的心境下学 习 做事有什么感受 活动三 找寻快乐 1 大家都希望自己快乐多一点 在我们生活中 处处可以感受到快乐 当我们听到好消息时 取得好成 绩时 当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时 都可以感受到生活到处洋溢着快乐 现在让我们来寻 找快乐 2 师给生发 快乐卡片 大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说 给大家五 分钟 小组交流 全班交流 说说你找到的快乐 其他同学有类似的经历吗 1 妈妈说 这学期期末考试只要每门考了 90 分以上 暑假就带我去旅游 听后我很高兴 2 上次 我数学竞赛得了二等奖 我很高兴 3 妈妈生病了 我帮妈妈做家务 妈妈高兴的说我长大了 让学生尽情地说 其他学生可以补充 生生互动 同学们说了这么多 看来快乐就在我们每个人的身边 就看你会不会发现 能不能感受到 3 快乐能给我们的生活带来什么好处呢 家庭其乐融融 学习更有动力 生活更有情趣 更美好 第二课时 汗水换来的快乐 快乐有很多 有单纯的快乐 也有掺杂着痛苦和汗水的快乐 有短暂的快乐 也有能持续长久的快乐 有些快 乐轻而易举就能得到 有些快乐则需要付出努力才能获得 活动四 汗水换来的快乐 1 出示教材 分小组选择一幅图说一说 小组讨论交流 全班交流 1 农民丰收的喜悦是如何得来的 在田间风吹日晒 辛勤劳作换来的 2 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶 她们经过了刻苦的训练 胜利得来不易 3 这道题终于做出来了 是经过了认真思考得出来的 他们都是经过努力 征服自己 超越自我 达到一个新目标 由此获得的快乐 2 接下来我们来看一则日记 为什么说这是他最快乐的一天 生畅所欲言 你们有过这样的经历和体会吗 小组交流 全班交流 1 学骑车 在学的过程中我不知摔了多少跤 从哪里摔倒就从哪里爬起来 终于学会了骑车 实在是 太高兴了 2 学滑冰 3 学下象棋 3 4 学剪窗花 看来 付出努力 汗水后得来的快乐 会使我们感到更兴奋 更回味无穷 第三课时 给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时 我们就给了他人一种爱心 一种希望 同时我们自己也获得了 快乐 活动五 给予的快乐 1 课前 我让大家完成调查 你做过对他人和社会有益的事情吗 如果有 是什么事情 你的感觉怎样 呢 小组交流 全班交流 1 我给邻居王奶奶 提过热水瓶 奶奶谢谢我 我心里感到美滋滋的 能够帮助她 2 在公共汽车上 我给老爷爷让座 老爷爷说我是个雷锋似的好少年 3 2 出示教材 引导学生思考 为什么这些人感到快乐 因为他们给了别人快乐 一份快乐给了别人 就变成了两份快乐了 3 让我们读读高尔基写给他儿子的信 说说你是怎么理解 给 永远比 拿 愉快 小组讨论 全班交流 活动六 有感快乐 让我们来做个学习总结 用一句话 或一个比喻说说自己对快乐的理解 什么是快乐 当我们帮助别人的时候 我们感到快乐 当我们 的时候 我们感到快乐 当我们 学生自由发言 4 2 拥有好心情 教学目标 1 知道烦恼人人都有 烦恼是我们生活中的一部分 2 引导学生结合生活中的实例 尝试分析 思考造成烦恼的主客观原因 使学生能够认识到 有些烦 恼是客观原因造成的 自己无法回避 面对这样的烦恼 应该在接受现实的同时 面对现实 并寻求排解 的方法 有些烦恼则是 自寻烦恼 如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪 解决困 惑 教学理念 让学生知道每个人都会有烦恼 烦恼是我们生活的一部分 关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼 的时候如何去面对 教学重难点 让学生知道面对同样的事情 态度不同 思考问题的方式不同 会有不同的心情 由此也会得到不同的结 果 要学会乐观地面对生活 教学过程 第一课时 人人都有烦心事 我们都向往快乐 希望快乐永远与自己相伴 然而 快乐 说起来很简单 但真正感受到快乐却不是那么 容易 活动一 坦言烦恼 1 调查统计 1 结合书中的表格 在班内或向周围的人做测试 2 将测试结果做简单统计 看看有什么发现 2 说说我的烦恼 看来每个人的生活中都有快乐 也都有自己的烦恼 你有什么烦恼 我们把它们写出来 再一起讨论如何 解决 让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣 并写出来 3 鼓励学生上台说说自己的烦心事 1 我的个子长得太慢了 我要是长得像他那么高就好了 2 我没有说什么得罪他们的话呀 他们为什么不理我了 3 妈妈一天到晚老是说我 刚刚看一会儿电视 妈妈就批评我老是看电视 4 第二课时 走出烦恼 过渡 面对烦恼 不同的人有不同的态度 我们先来看看 李萌的烦心事 教材第 10 页 看看她是如何 面对烦恼的 情境一 1 课件演示 一天大扫除 李萌去大队部拿报纸 回到教室时 听见几个同学在议论她 2 思考 假如你是李萌 听到同学议论后 你会是什么感受 你会怎么做 讨论 1 被同学误解 受到委屈而感到心里不高兴 有些生气 甚至有时伤心地哭都是正常的 但如 果因此而长时间闷闷不乐 发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀 就是不正常的情绪 2 让学生设想如果李萌向同学解释后 很快化解误会 原谅同学 对自己及自己与同学的关系会 怎样 如果为此而总是闷闷不乐 不理同学 又会怎样 3 交流 评议 说说哪种方法比较好 情境二 1 课件演示 放学时 李萌看到几个在前边 她叫了几声 可是她们没有理她 2 思考 假如你是李萌 你遇到这样的情况 你会怎么想 怎么做 3 交流 评议 分析哪些情绪表现是正常的 合理的 哪些情绪表现是不合理的 思考 不良的心理表现会给自己 给自己与同学的关系带来什么后果 为什么李萌总会遇到烦恼 原因是 什么 给李萌开个药方 活动二 诊断烦恼 走出烦恼 1 请同学们来当当医生 为李萌开个 药方 诊断书 李萌想 所以她很生气 药 方 如果李萌这样想 就不会生气了 2 评选最佳药方 3 给自己的烦恼开一剂良方 1 学生思考并写下来 2 交流 4 总结别烦恼的方法 A 面对这些烦恼 我们可以克服 可以尝试改变自己的想法 也可以听听他人的建议 写出自我反思 B 有些烦恼不是我们自己造成的 但我们却无法回避 我们该怎么做 大家一起想办法 自我宽慰 倾诉 宣泄 情绪转移 唱歌 听音乐等 5 小结 今天我们找到了一些走出烦恼的方法 希望大家在生活中烦恼少一点 快乐多一点 第三课时 多对生活笑一笑 生活就像是一面镜子 你对它笑 它也朝你笑 你对它哭 它也朝你哭 对同一件事情 不同的人看法不 同 感受就不同 活动三 多对生活笑一笑 1 不同的态度不同的人生 1 师讲述故事 有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿 面对灾难 甲青年整天愁眉苦脸 唉声叹 气 时常摔东西来发泄 认为世界那么不公 要和他过不去 而乙青年则很高兴 他说 还好 我还留 住一条腿 我可以用它快乐地走完下半辈子 2 同学们 面对同一种情况 他们的态度截然不同 你喜欢谁呢 谈谈你的看法 3 假如是你 你会怎样接受无可改变的现实呢 2 如果你也遇到了挫折 你会怎样去面对呢 联系生活实际谈一谈 3 结合教材 12 页 两个人对同一事物的不同想法 让学生思考 为什么对同样一种情况 两个人的想法 却不一样 哪种想法会使人不快 哪种想法可以使人感到快乐些 4 遇到烦恼的事 改变一下我们的思考方式 换个思路想想 看看结果会有什么不同 结合教材 13 页的 几幅图 让学生讨论 假如你遇到了这样的情况 你觉得怎样想 怎样做才会使自己接受无可改变的现实 或以愉快的心情去做一件枯燥的事 5 说说你怎样做到以积极乐观的态度 对待生活中发生的各种事 小结 在我们漫漫的人生道路上 我们有两种方法来对待生活给予我们的考验 一是悲观的态度 二是乐 观的态度 如果你真的是选择了悲观的人生态度 那么在你以后的生活日子里只能有失败 挫折 困难来 陪伴着你 你的心田就会阴暗多雨 天天都必须承受着忧郁 痛苦的折磨 同时你的健康也因此付出无谓 的代价 但是 如果你选择了乐观的人生态度 在你生活的日子里每天都有着成功 欢笑 自信陪伴着 于是阳光明媚的日子每天都伴随着你 还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台 希望我们大家都能笑对生活 笑对人生 做一个快乐的天使 6 3 尝尝苦滋味 教学目标 1 知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的 挫折和逆境是我们每个人都会遇到的 同时它们也是人生的 一笔重要财富 2 培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度 学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败 教学理念 让学生知道在人的一生中 挫折与失败是不可避免的 如果我们能够勇敢地面对它们 挫折与失败将成为 人生的财富 进步的阶梯 教学重难点 培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度 学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败 教学过程 第一课时 生活中的酸甜苦辣 课前 让大家访问 调查一位身边的大人 可以是自己的爸爸 妈妈 邻居 老师或周边的人 了解在他 们的成长过程中 有没有遇到过困苦和挫折 对他们的成长有什么影响 现在将调查报告先在小组内交流 再进行全班交流 1 我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路 回到家还要干活 爸爸说 小时候多吃一些苦 长大了遇 到困难就不会退缩了 2 我妈妈刚考上大学时 面对班上那些大城市来的见多识广的同学 觉得自己是那么孤陋寡闻 心里 很不是滋味 有一种危机感 于是妈妈开始制订计划 发愤学习 不断激励自己努力赶上去 这个过程培 养了我永不服输的品质 现在在工作中遇到什么难题 我也能勇于面对 师 从采访中受到了什么启发 听了大人们成长的故事 你有什么感受 采取多种形式进行全班交流 播放采访录音 介绍照片 实物背后的故事等 生 困难是可以超越的 看你怎么对待 小结 舒适美满 事事如意的生活自然能给我们带来快乐 但是 生活不可能总是一帆风顺 也会有困难 挫折和失败 身处逆境的时候 人生就像个五味瓶 酸甜苦辣 当面对挫折和逆境 我们应该怎么做呢 挫折和逆境也是一笔财富 1 让我们来读一读一则真实的故事 美国一名演员的成长经历 出示教材 爱迪生曾经说过 失败也是 我们所需要的 我才知道做好一件工作的方法是什么 结合自己的生活经历 说说你对这句话的理解 自由发言 失败带给我们什么 2 你遇到过什么挫折和失败 遇到挫折与失败并不可怕 我们需要的是反省自己的失败 从失败中吸取 教训 试着把下面的内容填出来 你就会知道失败是什么样子了 再想像你收获了什么 填表 我所经历的一次失败和挫折 造成失败的原因 从挫折和失败中得到的启示和教训 小组交流 全班交流 小结 失败也是成长所需要的 我们要从失败中吸取教训 让失变为拥有 这样才能从失败中有所收获 失败才能真正的变成财富 第二课时 一 梅花香自苦寒来 不同的生活对我们的成长各有利弊 不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西 但同时也会使我们对 生活有更多的体验 出示教材上的案例 说说你们收集到的材料 说说你们的体会 让我们来读读霍金的故事 说说你的体会 小结 面对疾病 困苦 挫折 他们没有退缩 而是勇敢地去面对 乐观的去面对 迸发出了他们的人生 光彩 二 不同的态度 不同的结果 1 看故事 思考 胡萝卜 鸡蛋 咖啡粉 这个故事给我们什么启发 面对逆境 我们有关选者哪种态 度 2 让学生讨论故事所表达的寓意 并让学生结合现实生活中的事例 说一说 面对困难和挫折 哪种行 为表现像胡萝卜 悲观 退缩 自暴自弃等 哪种行为表现像鸡蛋 坚韧 顽强 不屈服等 哪种行 为表现像咖啡粉 积极进取 努力改变不利的境遇等 小结 沸水就象我们生活中的挫折 面对挫折 我们有不同的态度 也会有不同的结果 只有不怕挫折的 人 挫折才会变成我们前进的阶梯 三 小小故事会 大家把收集来的名人的故事进行交流 小结 这是成就辉煌的人 看看他们走过的路 都有一连串的坎坷和挫折 说说我们可以从中得到什么 7 四 磨炼毅力 要克服生活中遇到的困难 要把生活中的失败变成财富 需要我们有坚强的毅力 而毅力是可以磨炼出来 的 1 测测我的意志力 结合教材第 22 页的问题 参考 资料库 中的意志品质小测试 让学生测试自己的意志力 当遇到下面的情况 我通常怎么对待 1 锻炼身体 炼了一半 感到很累 我会 2 自己想做成一件事 可是总是做不好 我会 3 每次定了计划或作出承诺 我会 4 学习中遇到难题 我会 2 从坚持做一件小事开始 1 结合对苏格拉底故事的讨论 让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力 2 让学生结合自己的实际情况 制订一个小计划 3 设想一下 要完成自己的这份计划会遇到哪些困难 提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法 4 我的座右铭 找一句格言作为自己的座右铭激励自己 小结 坚强的意志品质不是与生俱来的 需要我们不断地从一点一滴的小事练起 毅力不是口头承诺 是 一种践行 他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质 8 第二单元 追根寻源 吃穿住话古今 一 教学目标 1 通过对远古时代人们生活状况的了解 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长 以及我国历史的源 远流长 2 从食的角度 了解人类社会的发展 尤其是农业的发展及其对世界的贡献 体会人与自然的关系以及 劳动人民的智慧 培养民族自豪感 3 了解和欣赏中国饮食文化的特点 感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造 4 尝试运用传说 文物资料等拖册和再现历史的方法 教学理念 五年级的学生在学习上已经有了一定的能力 所以留给学生的学习空间比较大 我们的教育目的是让学生通 过历史学习 生成民族的归属感 自豪感 使命感 至于用哪方面的史料说明问题 更多地是从方法层面 予以考虑 甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习 教学重难点 1 通过对远古时代人们生活状况的了解 感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长 以及我国历史的源远流 长 2 从食的角度 了解人类社会的发展 尤其是农业的发展及其对世界的贡献 体会人与自然的关系以及 劳动人民的智慧 培养民族自豪感 教学过程 第一课时 一 走进远古时代 吃穿住行是生活最基本的需要 我们的祖先是怎样生活的呢 让我们一起去考察吧 小组交流自己收集的缘故的故事 全班交流 师 在远古时代 我们的祖先吃什么 穿什么 住在哪里 他们生活中会有哪些苦难和危险 生 汇报自己的资料 小结 人类从诞生之初 就一直处在严酷的自然条件的考验中 严寒酷暑 暴雨雷鸣 毒蛇猛兽 为了生存和发展 我们的祖先在艰苦的条件下 运用自己的聪明和智慧 不断地摸索 开拓 经过漫长的 岁月 一步补从野蛮走向文明 二 告别饮血茹毛的生活 查字典 饮血茹毛 是什么意思 随着社会的进步 人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化 1 自己阅读熟食的故事 从吃生食 吃熟食 2 出示教材 图片 刀耕水种 人拉犁 牛拉犁 让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的 在漫长的生活 生产实践中 我们的祖先把一些植物培养成农作物 把野生动物驯化成家畜 创造了农耕 和饲养技术 思考 这对人类生活有什么影响 3 出示小资料 我国是世界上培育出农作物最多的国家 这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献 第二课时 古人的歌谣 1 出示课前收集的农谚 小组交流 全班交流 调查表 天气的农谚 节气的农谚 自然的农谚 其他 2 学生说说这些农谚 告诉了我们什么 自然现象和规律 人与自然的关系 从中感受 劳动人民的智慧 3 农历有二十四节气 我们在日历中找一找它们的名称 再设想一下 这些节气与农业生产和人们的生 活有什么关系 中华食文化 同学们 你们最喜欢吃什么 俗话说 民以食为天 几千年来 中国人不仅学会了种植和养殖 还创造 了自己独特的食文化 今天我们来谈谈中国的食文化 P31 P32 9 1 你们了解了什么 出土的石器 面团变面条 饺子的做法 屈原的故事 筷子的使用 除了书上的 介绍 你还知道什么 从习惯 讲究 礼仪等方面引导 2 全班齐读 奇妙的筷子 读后最大的体会是什么 你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗 3 古代与现代食文化有哪些联系呢 以饺子为例教学 P85 4 刚才有的同学说喜欢肯得基 牛排 那它们属于 西餐 对 每个民族和国家 由于生活的环境和 历史文化存在着差异 所以在食文化上也不相同 我们比较一下 中 西两餐各有什么特点 P33 除书上 的以外 你们还知道哪些 5 小结 这两课我们了解远古时代的生活状态 以食这一话题 感受祖先的智慧和创造及对现代的影响 除了食文化 还可以从哪些地方再次感受这些呢 我们下节课再来探讨 10 第二课 吃穿住话古今 二 第一课时 从服饰话古今 一 课时目标 本课目标 1 了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系 由此体会人类的文明进步与社会的发展 2 学习用联系 比较 发展的眼光研究和看待事物的方法 课时划分 二课时 二 教学流程 活动一 引入学习 一 服饰与气候的关系 1 同学们 老师带来了两张照片 请大家看看 认识照片上的人吗 你们能否看出 这两张像片各是什 么季节照的 2 你是从哪里看出来的 板书 服饰 3 同学们根据老师穿的服饰 准确地判断出了冬季和夏季 由此可以知道服饰与什么有关 板书 季节气候 二 服饰与职业的关系 1 请大家看大屏幕的图像 说一说他们是从事什么工作的 2 你们是根据什么断定的 3 由此看来 服饰还与什么有关 板书 职业 三 刚才我们知道了服饰与季节气候 职业有关 那么服饰还和什么有关呢 小结 同学们 通过刚才的探究 我们知道了服饰与季节气候 职业身份 经济水平 制作技术等有 关 接下来 我们用服饰与相关事物的联系 来了解当时社会的情况 活动二 服饰起源与人类文明进步 1 下面 让我们穿越时空 走进远古 出示两张图片 分别是赤身裸体和穿树叶的远古人 2 请同学们看这两幅图 同是远古的人 有什么不同 一张图片上的远古人没穿衣服 一张是穿了树 叶的 3 远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身 从这一过程中 你可以猜测出什么 小结 人类在相当长的时间里不知道要穿衣服 大家赤身裸体地走来走去 认为是很自然的事 后来人们 懂得了遮羞 他们开始用树叶来遮挡自己的身体 这是人类文明史上的一大进步 板书 人类进步 4 出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片 师 从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服 你还能猜测到什么呢 树叶和兽皮相比 哪种的保暖性好 小结 也就是从这一点 人们推测出 很多年前我们的地球 气候四季如春 既无严寒 又无酷暑 后来 地球开始逐渐变冷 当严寒降临的时候 人们龟缩在洞穴里 生火取暖 要出洞去打猎 采集时 他们就 用兽皮来御寒 5 出示教材上第一副图 同学们看 这个古人在做什么 用什么来缝衣服 为什么是用的骨针 那我们 现在用的是什么缝制衣服 小结 据考古发现 早在几万年前 我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了 这可是人类服装史上的 一大进步 当然 和我们现在相比 当时社会制作水平还是相当低下 活动三 服饰变化与社会发展 一 出示教材上的麻和丝衣图 1 随着时间的推移 我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代 后来 他们的服饰和 面料又发生了什么变化呢 2 课件展示教材中的图 知道这是什么面料吗 麻布 师 是呀 6000 多年前 人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线 织成麻布 4 那这件衣服是什么面料呢 丝 5 5000 多年前 我们的祖先就已经会做丝衣了 这件丝衣是多少年前做的 小结 这件丝衣 2000 多年前的 丝衣的重量只有 49 克 不到一两 真是薄如蝉翼 轻若烟雾 6 同学们 一提到丝绸 中国人是相当的自豪 因为当时的中国是世界上唯一种桑树 养蚕子 生产丝 织品的国家 你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路 7 出示古代丝绸之路图 丝绸之路东起长安 一直延伸到中东 你看了古代的丝绸之路途经了那么多的 国家和地区之后 知道丝绸之路有什么作用吗 小结 古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域 换回许多西域的奇珍异宝 丝绸之路让中国 的丝绸走向了世界 促进了古代中国与西域各国的商业往来 也见证了当时社会的繁荣昌盛 7 我们再来欣赏欣赏 用丝绸做的服饰 放课件 各种各样的服饰 8 同学们 这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比 又发生了什么变化 9 这些服饰的颜色绚丽 面料丰富 款式多样化 透过服饰的变化 我们能看到当时社会怎么样 板 11 书 社会发展 二 出示黄道婆的图片 1 同学们 前面谈到的树叶 兽皮 麻布这些面料是天然的 丝呢 这种面料靠的是人们养蚕而来 随 着时间的推移 在二 三千年前 人们知道了种植棉花 出示课件教材中的图 这幅图反映了宋代人织 布制衣的生活 同学们 说到这里 我们就不得不讲一讲黄道婆的故事 2 谁能把黄道婆的故事讲给大家听听 3 黄道婆做出了什么贡献 小结 对 黄道婆是对中国纺织业做出了贡献的人 正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术 才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速发展 人们才穿上了价廉物美的棉布 三 出示唐朝的武士服 百姓服 宰相服 皇帝服 1 接下来 请看一看 猜一猜 这几套唐朝服饰分别是什么人穿的 武士 百姓的服饰换一下 宰相 的服饰换官服 皇帝 你怎么认为是皇帝穿的 2 同学们 你们看 皇帝穿龙袍 武士穿战袍 宰相穿官服等 我们从这些可以看出 那时候服饰与什 么有关 板书 身份 3 小结 同学们 远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞 暖体的 而现在这些服饰已经成为不同身 份地位的标志 我们的服饰在不断地发展变化 我们的社会也在不断地发展 四 出示唐服和服 1 出示唐服 这是我们唐朝的服饰 2 出示和服 这是什么服饰 3 同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗 中国和日本是不同的国家 两套服饰为什么那么相 似 小结 和服受到唐朝服饰的影响 成了日本的国服 唐代服饰不仅对日本 还对朝鲜 东南亚等一些国家 产生了很大影响 到今天 东南亚等一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服 可见影响之深远 五 出示长袍马褂 西装 中山装 1 同学们知道这套服饰的名称吗 2 在很多中国人还在穿长袍马褂时 西方国家的人们却普遍穿着这样的服装 我们称之为西装 后来 有人吸取了西装的优点 设计出了中山装 中山装出现后 很快受到我国许多男士的喜爱 并将它看作是 中国的民族服装 3 透过服饰的相互影响 你知道了什么 请同桌的议一议 4 小结 透过服饰的相互影响 我们知道我国的服饰不但影响了国外 同时还受到外来服饰文化的影响 六 当代社会的发展与服饰的繁荣 1 出示课件 牛仔服 T 恤衫 喇叭裤 旗袍 唐装 问 我们再看一组图 这是我们当代人穿的一些服饰 请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的 哪些是从外国学来的 2 当代服饰样式繁多 当代服饰又是用什么面料做的呢 同学们可以摸一摸 看一看自己穿的衣服 还 可根据自己平时知道的说一说 现在的服饰用了一些什么面料做的 丝绸 棉 麻 化纤 纳米 莱卡 腈纶 你还知道哪些面料 小结 我们现在服饰的面料可以说不计其数 不但有传统的棉 麻 丝绸等面料 还有化纤 羊毛 莱卡 腈纶等等 随着科学技术的不断发展 服饰的面料还在不断地发展变化 未来的服饰面料还会更加丰富多 彩 4 同学们 从古到今 人们的服饰发生了巨大的变化 尤其是我国实行改革开放后 打开了通向世界服 装业的大门 人们的着装令人眼花缭乱 让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰 放课件 小结 我们不仅看到了当代服饰的繁荣景象 更感受到了社会的开放 经济的繁荣 科学技术的先进 六 总结 同学们 今天我们通过研究服饰的发展和变化 体会到了人类的进步 社会的发展 同时 今 天我们也初步学习用联系 比较 发展的眼光研究和看待事物的方法 今天的课就上到这里 板书设计 吃穿住话古今 季节气候 职业身份 人类进步 服饰 经济水平 社会发展 生产技术 12 第三课 火焰中的文化 陶与青铜 教学目标 1 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展 以及与人类生产和人们生活需求的密切关系 2 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 教学理念 由陶器 我们让学生感受到的是人类创造性的发明 从 陶 中透视中国人的创造 由瓷器 我们引导学 生尝试欣赏瓷器的美 透过瓷器 了解中国和世界的交流 青铜 这是一个远离现代儿童的概念 但中国 曾有过灿烂的青铜文化时代 有着在当时世界一流的冶炼技术 因此 我们介绍青铜器 旨在引导学生从 中了解当时的社会 文化和历史等情况 教学重难点 1 初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展 以及与人类生产和人们生活需求的密切关系 2 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响 教学过程 第一课时 人类的创造性发明 陶器 1 出示一陶器 陶器在今天看来 既简单又普通 可是在七千多年前 我们祖先就创造出自然界中没有 的东西 我们一起来猜一猜 他们怎样创造出陶器的 P44 2 这些说法有道理吗 说明了什么 是在人们长期的生活实践中 在不断地认识自然 探索自然的过程 中产生的 3 现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器 P45 猜猜这些陶器是做什么用的 盛水 盛物 装 饰品 唐代的骆驼载乐俑 骆驼是唐代主要的陆上交通工具 胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器 最典 型的胡乐器是琵琶 是当年盛行的写作照 4 除了陶器 中国的瓷器也以神奇的风采 独特的技法 浓郁的民族韵味 享誉世界 5 P46 比较一下瓷器与陶器有什么不同 制作材料的不同 款式的不同 光泽的不同等 各个时期的 瓷器又有哪些不同 6 你们知道吗 享有 瓷都 之称的就是我们江西省景德镇 你们对景德镇有哪些了解呢 课前大家已 搜集了有关资料 小组分享 7 小结 这节课 我们站在古人的角度 推测陶器的来历 陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展 以及 与人类生产和人们生活需求的密切关系 第二课时 文化的使者 瓷器 1 小组汇报 把自己找到的陶瓷列出来 说说它的材料 用途 没带实物的可用调查 文字 照片的形式讲述 2 全班汇报要求 不管以什么方式展示 必须说明其方法 途径 以及阐明自己的观点 并进行归类 3 小结 通过同学们的展示 我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面 起着 极其重要的作用 第三课时 灿烂的青铜文化 1 我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器 同时 在长期的生产和生活实践中 还创造了青 铜 什么是青铜 铜和铅 锡的合金 其优点硬度高 熔点低 到底是怎样的呢 P50 P51 2 你们在哪儿看到青铜器 老师简介青铜的制作情况 教参 P62 3 看书上的 利益 你发现了什么 文字记载史实 4 从其他青铜上你们还发现了什么 你们从这些青铜上找出历史故事吗 学生小组交流 5 小结 谈收获 了解了青铜器中的历史故事 知道人们生产与生活的方式 了解历史事实的历史研究方法 13 4 汉字和书的故事 教学目标 1 了解汉字的起源 演变 特点及与现实事物的联系 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造 力 培养学生对汉字的喜爱和欣赏 2 了解书的产生及演变历程 并通过学习 体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程 都凝聚 着先人的智慧 这其中我们的祖先做出了很大的贡献 教学理念 在教材的呈现形式上 只是提示了一些示范性的知识点或信息资源 给学生留出了探究和思考的空间 让学生体验学习探究历史的各种方法 教学重难点 如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息 并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱 教学过程 第一课时 汉字的创造与发展 活动一 设想 假如没有汉字 师 同学们 假如我们的生活中没有汉字 你会碰到哪些困难 生 1 假如没有汉字 信写不成 邮件发不成 妈妈的温馨留言条也就没了 师 大家的交流沟通肯定少了 生 2 假如没有汉字 逛街也不方便了 街上没有一个字 我需要的东西不知在哪个商店 一个个地找 那要找到什么时候呀 师 给咱们的生活带来了麻烦 生 3 没有汉字 许多发生的事都不容易记下来 日子一长肯定忘记 师 我也有同感 久而久之 咱们的过去将是一片空白了 生 4 假如没有汉字 我会很遗憾 我是一个爱好写作的人 如果没有汉字 那就绝对不会有人看到我的 作品了 师 我看除了小作家伤感之外 班里的小书法家也干着急喽 生 5 这样一来 作家 记者 书法家不是都要失业了 师 半开玩笑 失业的可能还有老师 生 6 笑着接 我们也整天不知该做些什么了 师 同学们 没有汉字的生活 生 1 太不方便了 生 2 太单调了 生 3 太落后了 师 看来 咱们的生活的确缺不了汉字 它与我们的生活 学习息息相关 这汉字可真是祖先留给我们的 宝贝 活动二 探寻 汉字的产生和演变 师 那宝贝 汉字到底是谁创造的呢 说起 造字 我们就会想到 仓颉造字 的传说 谁知道这个传 说 生 我知道这个传说 传说距今 5000 年前 有一位名叫仓颉的人 仓颉是黄帝的史官 他有四只眼睛 看东西十分清楚 抬头看见月亮的时圆时弯 低头看见各种鸟兽的脚印 他从中得到启发 创造了文字 师 好神奇的传说 同学们 你们认为传说中哪些是可信的 哪些方面可以提出自己不同的见解 请大家先 在小组内交流交流 生 l 我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信 人怎么可能有四只眼睛呢 生 2 对这一点我们小组也认为不妥 不过我想 传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察 会 发现 生 3 我们认为 仓颉根据事物的样子造字是可信的 现在很多字和事物本身还是很相像的 师 你说的 是象形字 这是我们接下来要讨论的一个很有意思的话题 生 4 我们小组认为汉字不可能是仓颉一个人造的 创造那么多的汉字 靠一个人的智慧是完成不了的 生 5 我们认为仓颉是文字的鼻祖 是始者 但不是终者 师 仓颉造字 是一个美丽的传说 而不是史实 其实 汉字不可能是由一个人创造的 也不可能是在 一个时期创造的 如果仓颉确有其人 他也只是寻找到了文字的 根 并且发挥聪明才智使 文字根 长出了强壮的树干 只有在后人的浇灌下 树 才会渐渐 分枝 长出 绿叶 造字的祖先不是一 个人 我们的祖先人人都在创造文字 都在参与这个活动 直到今天 汉字都还没有 结果 也永远不 会 结果 因为汉字还在不断创造 不断发展 师 那人们为什么要造字呢 表达 交换 记忆 生 1 我想是主要是为了帮助记忆 生 2 我也这样认为 师 据说在文字没有出现之前 古人有很多帮助记事的方法 出示结绳记事 刻木记事 画图记事三幅图 14 师 这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的 请大家来试着当当考古家 推测一下人们的记事方 式 生 1 古人为了要记住一件事 就在绳子上打一个结 以后看到这个结 他就会想起那件事 如果要记住 两件事 他就打两个结 记住三件事 他就打三个结 如此等等 师 你认为结绳记事的方法有什么不足 生 1 我想 如果他在绳子上打了很多结 恐怕他想记得的事情也就记不住了 所以这个方法虽简单但不 可靠 生 2 我来推测 刻木记事 在木头 石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一 结果当然也是与结绳记事 一样 用这种方法不能对事情本身做记录 它只能起一个提醒记忆的作用 而且也不能记得太多 师 后来 人们又用画图记事 生 画一样东西太慢了 可以抓住东西特征 简化一下 师 你与古人真是不谋而合了 就拿 牛 来说 人们最早是画一头整牛的图形 后来生产发展了 交往 频繁了 人们没工夫画那么细致的画 便仅画个牛头来代替 再后来 画牛脑袋还嫌麻烦 就将线条进一 步简化 终于创造了 牛 字 师边讲解边出示牛字的演变过程 师 从画整牛到创造牛字 这是个漫长的过程 是人们根据实际需要 长期创造 改进的结果 这个过程 就是文字产生 演变的历史 师 从 牛 字的演变过程你发现了什么规律 生 1 汉字由图形变为笔画 生 2 汉字由象形变为象征 师 3 汉字由复杂变为简单 师 汉字字形的总变化是由繁到简 每一种新字的出现 都改变了前一种字形难写 难记的特点 同时 汉字不断趋于定型化 规范化 汉字的发展是逐步从象形走向符号化 从笔画较多止向笔画简单 使书写 更加快速便捷 活动三 研究 汉字的造字方法 师 每一个汉字都是智慧的结晶 通过一个个汉字 我们能够看到祖先是怎样生活的 这种生活又是怎样 变化的 甚至能够 看 到他们是怎样思考的 昨天 我请大家去了解古人造字方法 并收集了相关的资 料 请大家分小组研究一下 下面这几组字有什么特点 古人是怎样造出这些字的 出示 人 木 牛 册 眉 本 上 从 刃 中 从 休 暮 歪 掰 噪 澡 躁 燥 操 生 人 水 册 眉这些字很像实物 师 你们能说说看看这些字分别像什么 生 1 人 像侧身的人 师 瞧 圆圆的头 微弯的臀 直立的腿 伸出的手 生 2 木 像树木 上有枝下有根 生 3 册 像绳线编结竹简而成的书的样子 生 4 牛 像牛头 师 咱们的祖先真的聪明 易于区别 易勾轮廓的物体 往往是画实物的全体 复杂又易混的物体往往是 画最具特征的部分 以局部代全体 生 5 眉 为了显示眉毛 还加上了眼睛 师 这是连带相关的物体一起画出了 描画实物形状是一种造字方法 称为象形法 在我们的汉字里 最 早产生的是象形字 师 在生活中 我们的祖先还会碰到一些比较抽象的事物 于是又用灵巧的双手刻绘了一个个符号 这就 是指事造字法 出示 本 上 从 刃 中的古文字 请大家找一找与古文字相对应的现代文字 师 我们祖先还创造了 会意字 这类字往往是拼合儿个意义上有关联的字来显示出新造字的意义 出示 从 休 暮 歪 掰 师 请大家分组讨论 用语言与肢体动作来谈一谈 演一演字的意思 学生立即行动 生 1 生 2 两人一前一后相跟随 众生 从 从 从 生 3 生 4 一人做大树 一人靠在他身上闭目养神 众生又高呼 休息的休 生 5 太阳落到草丛里 暮 15 生 6 不正 歪 两手把物体分开 掰 师 看来 汉字的一笔一画都有奥秘 因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和 体会的结晶 咱们的祖先先后造出了 形声 指事 会意 字 但字还是不够用 怎么办呢 聪明的祖先 把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来 组成很多新字 出示 噪 澡 躁 燥 操 师 为了方便记忆 我们给这组形声字编编识记口诀好吗 师 生 有水可洗澡 伸手做早操 张口出噪音 易燃真干燥 跺脚好烦躁 师 还能找出一组组这样的形声字吗 生 1 睛 晴 清 请 生 2 吗 妈 骂 码 生 3 通 桶 痛 生 4 逃 桃 跳 挑 眺 师 就这样文字越造越多 据统计 形声字占汉字的 90 左右 除了这主要的三种造字方法之外 还有 假借 转注两种造字法 我们的祖先就是运用这六种造字法造出了 90000 多个汉字 这些神奇的汉字 都 是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中 从社会生活中体味 创造出来的 我们的祖先用灵巧的双手刻绘 了一幅幅栩栩如生的图画 符号 把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里 活动四 感受 汉字的神奇 1 我们来做个游戏 1 造字游戏 这是一个日字 我们看看 如果在这个字的基础卜添加一笔 又可以组成哪些新的字 旧 由 旦 申 甲 小结 一个简单的独体字 加上一笔 就创造出了那么多的新字 我们的祖先真是聪明富有创造力 2 组字游戏 师 接下来 我们一起来做个组句的游戏 羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草 师 从这个游戏中 你又体会到了汉字有什么神奇之处 小结 对 只有汉字才能有这样多灵活多变的组合 这也是汉字的神奇之处 2 欣赏书法实物 感受汉字的独特艺术魅力 舞 京 师 出示印有 舞 字的衣服 大家请看 老师手中的 舞 字 说说你的发现 学生交流 小结 从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力 从这个角度进行总结 师 再看看这方中国印 你有什么发现 谁能给我们介绍这枚中国印 学生交流介绍 小结 小小的一枚印章 蕴含着那么丰富的内涵 让我们把掌声送给这位聪明的设计者 师 在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面 学生展示 交流 小结 从这一个个的艺术字中 我们一同感受到了汉字神奇的美 3 表意简洁的汉字 用教材 P55 上方框内容引导学生研讨 小结 汉字的确是太神奇了 就连外国人也由衷地称赞汉字 的精美艺术和神奇 师 随着社会的发展 国内外越来越多的专家认为 在世界五千多种语言中 汉语最简短 最科学 最富 有生命力 汉字文化具有无穷的魅力 汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力 我们 每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪 作为一个中国人 我们不仅从小要 学好汉字 用好汉字 还应 该进一步发扬中华民族的创造精神 运用我们的聪明才智 为祖国和世界创造出更多的奇迹来 下一节课 我们继续走进汉字的缤纷世界 去研究汉字的神奇和有趣 16 第三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人 教学目标 1 了解孔子 司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹 2 学会思考 搜集 分析和整理的方法 3 学习他们的精神 养成热爱科学 不断探索的良好品质 三 教学设计 一 谈话导入 在中华民族五千年的历史长河中 中国人民创造了独具魅力的中华文化 涌现出了许多杰出的代表人物 这节课我们就走进古代的伟大先人 板题 二 课中研讨 活动一 师 同学们 你知道哪些古代的伟大先人 请同学们交流 教师进行罗列 活动二 了解至圣先师孔子 1 师叙述 在这些伟大的先人中 有一位对中国的思想和文化的形成及发展影响最大 最久远 那是谁 呢 板题 至圣先师孔子 2 请学生谈谈对孔子的了解 教师可以引导学生从生平 思想 事迹 著作 名言等方面来谈 小结 每年孔子诞辰 公历 9 月 28 日 期间 即公历 9 月 26 日至 10 月 10 日 在中华民族始祖轩辕黄帝诞 生地 孔子故乡 著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节 出示曲阜一图 3 讨论 为什么现代的人还要纪念生活于两千多年前的孔子呢 孔子一生中有一大半的时间 是从事 传道 授业 解惑的教育工作 他创造了卓有成效的教育 教学方法 总结 倡导了一整套正确的学习原 则 形成了比较完整的教学内容体系 提出了一系列有深远影响的教育思想 树立了良好的师德典范 他 的学说 思想 道德对我们现代人的生活有普遍的指导意义 活动三 了解司马迁与 史记 1 师叙述 我们一代后人了解古人的事情 很多时候都是通过 史记 知道的 它为我们传承着宝贵的 历史记忆 而它的作者司马迁更为人们敬佩 谁能给大家谈谈对司马迁与 史记 的了解 2 指名讲述后 师生进行知识的补充 活动四 了解更多的历史人物 1 交流其他为了自己的理想和事业坚韧不拔地努力着 奋斗着的人及其事迹 贡献 教师进行小结 2 讨论交流 看了孔子 司马迁等先人的故事 你想到了什么 活动五 制作历史名人录 小组合作完成 三 布置作业 选择自己感兴趣的历史人物 仿照 67 页的样式 试写古代人物传 四 学生谈谈收获 教师总结 17 2 我国的国宝 教学目标 1 对我国的世界文化遗产有一些基本的了解 感受中国古代文明的辉煌 体会中华文化的丰富与精深 2 尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料 引导学生透过历史遗迹探究背后的故事 引发学生对中国历史 的兴趣和探究欲望 3 知道古迹的价值 知道这些古代的文明是失而不能复得的 树立保护古遗迹和文物的意识 三 教学建议 1 本课需要的资料较多 可以是单纯的文字资料 也可以是图文并茂的资料 要求学生将找到的资料制 成解说卡 方便交流 教师也要尽可能地为学生提供图片资料 2 中国的世界文化遗产 和 探索古遗迹 这两个话题可以结合在一起进行教学 在进行 探索古遗迹 和 哭泣的古遗迹 这两个话题的教学时 可以让学生汇报调查到的其他古遗迹的情况 不要拘泥于书上 这三处 并要求谈谈调查了解后的感受 3 通过举行辩论会 搞校园小调查 创作漫画 办手抄报等形式来提高学生对文物保护的认识和判断能 力 树立保护文物古迹的意识和责任感 四 教学设计 一 导入 我国已有 34 处文化和自然遗产被列入 世界文化遗产名录 它们不仅是中国人民的宝贵 财产 也是人类的共同财富 这节课我们就走进这些国宝 认识一下它们的伟大 感受中华文化的丰富与 精深 二 探寻国宝 活动一 探寻古遗迹 1 师 你知道我国的哪些世界文化遗产 关于这些遗产 你了解有多少 2 出示地图 学生可以将遗产解说卡粘贴在地图中相应的位置上 然后再做详细的介绍 其它学生进 行补充 教师借助课件重点讲解 长城 秦兵马俑 和 大足石刻 3 在介绍完古迹后 请同学说说自己看后的发现和感受 古遗迹是我国的瑰宝 体现了我国古代劳动人 民的聪明才智和非凡的创造力 代表着祖国古老而灿烂的文化 是中华民族文明的象征 是全人类的宝贵 财富 有着不可估量的历史 艺术 经济价值 4 谈谈我们这个地区有哪些文物保护单位和遗迹 根据自己的了解到的进行介绍 活动二 保护古遗迹 1 交流了解的古迹被破坏情况 鼓励学生展示相关图片 教师通过大屏幕出示一些被毁的遗迹 让学生 进行感知 2 交流对古迹被破坏后的感受 可以鼓励学生代言古遗迹被破坏时的心里话 3 了解国家 政府为保护遗产做的大量的工作 法律 修复 学生交流自己如何用实际行动保护古遗迹 不乱刻乱画 不乱丢废弃物 宣传 见到别人毁坏要制止 要有爱护古遗迹的责任意识等 活动三 小小辩论会 1 确定辩题 正方 使古建筑变得现代是在破坏文物古迹 反方 使古建筑变得现代不是在破坏文物古迹 2 学生辩论 教师提醒 学生应抓住辩论点展开 三 布置作业 利用创作漫画 办手抄报 写建议书的形式来积极倡导人们来保护文物古迹 四 总结 通过这节课的学习 我们感受到中国古代文明的辉煌 体会到中华文化的丰富与精深 让 我们携起手来 保护我们的国宝 文物古迹 使它们不再哭泣 让它们永远传承下去 18 3 我们的国粹 教学目标 1 让学生对中国的传统文化 如京剧 书画艺术及中医药有一个基本的了解 从而去关注它们 对它们 产生兴趣 2 了解这些国粹在世界上的影响 从而更加珍视它们 活动过程 感受京剧