20-风景速写-教案PPT

课课 题题 风景速写 课课 时时 第一课时 课课 型型 绘画课 授课对象授课对象 八年级 教材分析教材分析 这节课属于绘画技能课 主要是借助自然风景及表现自然风景的 艺术作品 引导学生掌握观察自然风景变化的方法 获得表现自然风景关系的 能力 提高学生对自然界事物变化的审美感受与认识 引导他们感受 领悟艺 术表现与自然现象之间的关系 学会概括形象的表现自然风景 教学目标 教学目标 学习写实绘画中风景运用的基本方法 学习风景构图知识 远 中 近景的处理方法和树木的表现方法 学习铅笔风景写生的方法和步骤 懂 得如何区别主次进行概括 抓住重点 分清层次 能画一幅简单的风景画 1 知识和技能目标 知识和技能目标 学习铅笔风景写生的方法和步骤 懂得如何区别主次进 行概括 抓住重点 分清层次 锻炼学生敏锐的观察力 提高学生的技能技 巧 积累丰富的创作素材 2 过程和方法目标过程和方法目标 通过多媒体让学生欣赏一些优秀的作品 激发学生兴趣 并通过临摹指导 让学生了解并学会运用所学知识去表现 3 情感态度和价值观目标 情感态度和价值观目标 鼓励学生关注社会 关注生活 用自己的绘画语 言去发现美 创造美 教学重点 教学重点 如何让学生掌握风景速写的的技巧 教学难点 教学难点 如何使学生学会总结和在自然中取景 教学方法 教学方法 讨论法 演示法 讲授法 1 教法 使用多媒体让学生欣赏优秀的范画 并作示范 让学生临摹 并指 导写生 2 学法 欣赏 临摹 写生 教具准备教具准备 制作多媒体课件 风景速写 学具准备 学具准备 铅笔 钢笔 炭笔和画纸 教学过程 教学过程 时间时间 环节环节 教师行为教师行为学生行为学生行为 预想 预想 教学手段教学手段 设计意图设计意图 组组 织织 教教 学学 1 51 5 分钟分钟 2 分钟 检查学具 安定 课堂秩序 集中学生的注意 力 1 1 认真的听讲 2 2 有个别比较淘气 的学生 先总体讲述 一下课件内 容 随后对 学生的不同 问题做出解 答 彻底的针 对学生的 问题做出 解决的办 法 引引 入入 新新 课课 2 52 5 分钟分钟 1 1 5 分钟 风景画欣 赏导入 展示许多风景 写生速写的范图 使学 生产生浓厚的兴趣 2 2 揭示课题 风景速写 1 1 有个别学生可能 会开始厌烦 能快速的将 这部分内容 讲述完毕 为了将学 生及时引 入下个学 习阶段 讲讲 授授 新新 课课 15 2515 25 分钟分钟 1 1 风景速写就是以自 然景物为对象 在较短时间 快速绘画的一种绘画形式 快 决定了风景速写的特 点 一要选取典型景物 二 要概括表现事物 风景速写的步骤可分 为选景 构图和概括表现 风景速写的选景也就 是构思 自认风景很美也很 丰富 但不能看见什么就画 1 1 可能有一些学生 会开始犯困 偶尔加入一 些课外的事 情使学生能 放松一下 减轻学生 上课压力 随后慢慢 引入重点 什么 不能求多求全 要通 过观察选择典型景物 表现 自己的审美感受 如一棵的 大树 一段富有情趣的栅栏 一条古朴的老街 只要取舍 得当 把握特点 都会是绝 妙的景 此外 也可将不同 方位的景物 移植 在一起 风景速写的构图是表 现构思的重要手段 如运用 近大远小的透视规律 表现 景物的空间 层次 通过视 平线的高低 表现景物的气 氛 选择不同的构图形式 表达景物的诗情画意和自己 的审美感受等 二 概括是风景速写的 最大特征 概括表现 一是 要分清层次 平均对待 二 是要突出景物的整体气氛 表达自己的审美感受 不拘 泥于一枝一叶的描摹 三 速写的工具 不同 的工具 具有不同的表现特 征 表现的方法既可以用变 化丰富的线条 也可以用不 同层次的明暗色调 课课 堂堂 练练 习习 5 155 15 分钟分钟 1 1 让学生选取合适的景物 与角度 画一张风景速写 要求立意要好 力求构图合 理 线条流畅 富于生活气 息 2 在学生写生的过程 中教师指导 1 1 有学生会因为画 不好可能会出现打扰 其他同学的情况 耐心的对这 类的学生鼓 励和示范习 作过程 使其慢慢 的对其课 程感兴趣 总总 结结 2 52 5 分钟分钟 3 分钟 对于这节课 来说 效果还可以 学生 大部分都了解了风景速写 的一些写生技法要领 同 时利用多媒体教学让学生 理解风景速写在题材上已 不限于树木和建筑物等绘 画 凡是自然 社会中的 景物尽可入画 但不足之 处还是有的 如学生在处 理画面艺术时就有不到之 处或在构图中不注意取景 构图等等 可能是画得少 或不加思考 但不管怎样 还是为下一节课打下了必 有学生可能会对其课 程很不满意 耐心的引导 学生慢慢的 培养他们的 艺术兴趣 让其从心 中开始喜 欢上艺术 要的基础 作作 业业 布布 置置 1 1 分分 钟钟 回家在自家的周围选择两处 自己认为好看的风景画出来 下次上课带上 让老师检查 有学生可能完成不了 作业 不能一下子 当着全班同 学职责 慢 慢的引导他 这样做错的 原因 保护其学 生的自尊 心 课课 题题 板书设计 板书设